КОМУ ПОДХОДИТ ФРАНШИЗА ШКОЛЫ «СФЕРА»? Франшиза — это возможность не начинать создание школы с нуля. Но это вовсе не означает, что любая франшиза подходит любому человеку. Особенно если речь идёт об образовании. Можно купить технологию приготовления кофе и точно соблюдать рецептуру. Со школой так не получится. Потому что в основе школы всегда лежит определённое представление о человеке. Кого мы растим? Что считаем результатом образования? Как относимся к ребёнку? Какую роль отводим педагогу? Что для нас важнее — выполнение программы или развитие человека? И если ответы на эти вопросы у владельца школы и у автора образовательной модели принципиально разные, никакие методички ситуацию не спасут. Поэтому франшиза школы «СФЕРА» подходит не всем. Она подходит тем педагогам, которым близка идея личностно- и человекоориентированного образования. Тем, кто считает, что ребёнок — не объект педагогического воздействия, а человек, который постепенно становится субъектом собственной жизни и образования. Тем, для кого результат школы — не только знания, оценки и результаты экзаменов. Наша цель сформулирована давно: успешный, здоровый, счастливый взрослый. И всё устройство школы должно работать именно на этот результат. Учебные предметы. Образовательные технологии. Среда. Отношения. Самоуправление. Индивидуальные образовательные маршруты. Надпрограммы. Организация времени и пространства. Это не набор отдельных красивых решений. Это единая система. Поэтому, выбирая франшизу «СФЕРА», вы получаете не инструкцию «как открыть частную школу». Вы принимаете определённую модель образования, которую затем сможете реализовать в своей школе с нашей помощью и сопровождением. Но, возможно, читая это, вы думаете: «Мне многое здесь близко. Но я всё-таки хочу не чужую модель — я хочу создать свою». И это совершенно другой путь. Можно не покупать готовую школу. Можно научиться проектировать образовательную организацию самостоятельно — от целей и модели до образовательного процесса, управления, команды и бизнес-архитектуры. И именно об этом пути поговорим в следующем посте.

Чему на самом деле нужно научиться, чтобы помогать другому человеку развиваться? В предыдущем посте я предложила вам посмотреть на образование немного шире. Возможно, кто-то из вас уже работает с людьми: обучает, консультирует, руководит, занимается наставничеством. Кто-то связан с образованием профессионально. А кто-то только задумывается о том, чтобы получить новую профессию или расширить возможности той, которая уже есть. Но здесь возникает важный вопрос: А что вообще значит — уметь обучать другого человека? Можно великолепно знать свой предмет — и совершенно не уметь передать свои знания другому. Можно много и хорошо объяснять — и не получать результата. Можно обучать человека годами — и в итоге получить человека, который либо так и не понял того, что изучал, либо всё знает, но ничего не умеет. Потому что дать информацию, добиться её запоминания и сформировать компетенцию — совершенно разные задачи. Человек может выучить определение. Запомнить правило. Воспроизвести алгоритм. Правильно ответить на вопрос. Но это ещё не значит, что он понимает, что с этим знанием делать, способен самостоятельно применить его в новой ситуации и получить результат. Именно поэтому для меня образование никогда не сводилось к передаче знаний. Знание должно стать инструментом деятельности человека. А для этого нужно уметь по-другому организовать сам процесс образования: не давать человеку готовые ответы и способы действия, а создавать условия, в которых он учится сам получать необходимую информацию, анализировать её, понимать, выбирать способы действия, пробовать, ошибаться, корректировать и получать собственный результат. И это касается далеко не только детей. Мы учимся всю жизнь. Осваиваем новую профессию. Приходим в новую компанию. Учимся управлять людьми. Осваиваем новые технологии. Меняем привычные способы деятельности. Учимся взаимодействовать с другими. Поэтому умение организовать развитие другого человека нужно не только педагогу. Оно может стать профессиональным инструментом руководителя, наставника, консультанта, эксперта, специалиста по работе с людьми. А для кого-то — основой совершенно нового профессионального направления. Именно этому способу работы с человеком посвящена созданная мной технология «Сфера компетенций будущего». Она родилась и много лет развивалась в школе, но она не только про детей и не только про школу. В её основе — человек и его деятельность. Как сделать так, чтобы человек не просто получил информацию, а понял, научился действовать и смог использовать освоенное самостоятельно. И если вам интересно получить такой профессиональный инструмент — независимо от того, работаете вы сегодня в образовании или нет, — напишите мне «ТЕХНОЛОГИЯ». Расскажу подробнее, чему можно научиться и где это можно применять.