Телеграм канал «Архитектор образования»

📎 Упражнение «Ветер дует в сторону…»

В файле — пошаговая инструкция по проведению упражнения, примеры заданий и рекомендации по организации и безопасности.
Можно сохранить и использовать на своих образовательных мероприятиях.

ПОЛЕЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ | «ВЕТЕР ДУЕТ В СТОРОНУ…»

Делюсь ещё одним инструментом, которым периодически пользуюсь на образовательных мероприятиях, когда вижу, что аудитория устала и её нужно немного расшевелить.

Впервые я познакомился с ним в 2010 году, когда участвовал в краткосрочной образовательной школе в Москве.
Кто помнит лето 2010 года, тот наверняка помнит и аномальную жару, лесные и торфяные пожары, из-за которых Москва была окутана смогом. Находиться в городе тогда было непросто, а после обеда, когда многих участников начинало клонить в сон, проводить занятия становилось особенно тяжело.

Помню, как один из организаторов решил нас взбодрить и предложил сыграть в «Ветер дует в сторону…».
И этот ход сработал на ура! Мы подвигались, посмеялись и вернулись к занятиям уже совсем с другим настроением.

С тех пор я время от времени использую эту игру, когда замечаю, что аудитория начинает уставать. И она действительно работает.

Это хорошая разминка (warm-up), которая помогает участникам переключить внимание, немного подвигаться и заодно лучше узнать друг друга. При этом она не требует сложной подготовки и занимает всего 5–10 минут.

В рамках рубрики «Полезные инструменты» подготовил инструкцию по проведению упражнения с примерами и рекомендациями.
Делюсь ею в следующем сообщении. Надеюсь, пригодится тем, кто проводит занятия, тренинги, семинары и другие образовательные мероприятия.

«ЭТО НЕ ПРО МЕНЯ» — ФРАЗА, КОТОРАЯ НЕЗАМЕТНО НАС ОГРАНИЧИВАЕТ

Сейчас читаю книгу Андрея Дороничева «Новая версия. Измени себя, не изменяя себе».

Для тех, кто не знает, Андрей Дороничев — один из ключевых создателей мобильного YouTube. Именно он руководил разработкой и запуском приложений YouTube для Android и iPhone, которыми сегодня пользуются миллиарды людей. Позже он стал директором по продукту Google.

В книгах, которые я читаю, и подкастах, которые слушаю, довольно часто встречаю ссылки на исследования Кэрол Дуэк — известного американского профессора психологии. Особенно на её известную концепцию двух типов мышления: fixed mindset и growth mindset.

И вот у Дороничева снова встретил отсылку к этой концепции. Чем чаще я с ней сталкиваюсь, тем больше убеждаюсь, насколько она важна и как часто мы забываем о ней в повседневной жизни.

Если совсем просто:

Fixed mindset (фиксированное мышление, или установка на данность) — это когда человек считает, что его способности уже как будто заранее определены.
Например:
— «Я гуманитарий, математика не для меня».
— «Я технарь, гуманитарные предметы мне не даются».
— «Продажи — это вообще не моё».
— «У меня нет способностей к публичным выступлениям».
— «Мне уже поздно начинать».
— «Онлайн-формат — это тёмный лес, я не справлюсь». Звучит знакомо?

Думаю, мы все слышали подобные фразы от окружающих. А если внимательнее понаблюдать за собой, то наверняка заметим, что и сами периодически рассуждаем подобным образом.

Проблема в том, что это не просто слова. Так мы сами себя ограничиваем, заранее решая, что нам что-то не дано, и зачастую даже не пытаемся попробовать, научиться или разобраться.

Growth mindset (мышление роста, или установка на рост) — это другой подход, в основе которого лежит убеждение, что способности можно развивать через обучение, практику и усилия.
Один из первых шагов к развитию мышления роста — научиться замечать у себя подобные установки и постепенно менять их. И начать можно с простого приёма — добавлять к привычным утверждениям слово «пока».
Например, вместо «У меня нет способностей к публичным выступлениям» можно сказать себе: «Я пока не умею уверенно выступать перед аудиторией, но могу этому научиться». Вместо «Продажи — это не моё» — «Я пока не умею продавать так, как мне хотелось бы».
А вместо «Я не технарь» — «Я пока плохо разбираюсь в технических вопросах, но могу разобраться».

На первый взгляд разница небольшая, но в первом случае мы заранее закрываем для себя возможность развития, а во втором признаём, что можем научиться тому, чего сегодня ещё не умеем.

Конечно, одного изменения формулировок недостаточно, чтобы развить новые способности. Для этого нужны действия, обучение и практика. Но если мы заранее убедили себя, что нам что-то не дано, то, скорее всего, даже не станем пытаться.
Поэтому я считаю важным внимательнее прислушиваться к тому, что мы говорим о себе и своих способностях. Особенно когда произносим фразы «это не моё», «я не смогу», «мне уже поздно». И каждый раз задавать себе вопрос:

действительно ли я на это не способен или просто пока не научился?

Обещанная инструкция к упражнению «Каждый учит каждого».

Полезный инструмент для педагогов и всех, кто проводит образовательные события

Решил, что буду делиться здесь инструментами, которые сам использую в работе. Первое упражнение, о котором хочу рассказать, — «Каждый учит каждого».

С этим упражнением я познакомился на одной из образовательных школ проекта «Живое право» в Санкт-Петербурге. Тогда я активно занимался развитием юридических клиник, а на самой школе собрались представители разных клиник. На одном из занятий нам и показали упражнение «Каждый учит каждого».

С тех пор использовал его много раз — с подростками, студентами и взрослыми. И практически всегда оно хорошо заходит.
Механика простая. Каждый участник получает карточку с определением, фактом или небольшой частью общей темы. Сначала он изучает свою карточку, а затем встречается с другими участниками: объясняет им свою информацию и узнаёт то, что написано у них. Каждый по очереди становится и учеником, и учителем.

Упражнение можно использовать в начале новой темы, чтобы познакомить группу с основными понятиями. Можно использовать и в конце — для повторения и закрепления материала. Адаптировать его можно практически под любую дисциплину.

Мне нравится ещё и то, что участники встают со своих мест, двигаются по аудитории, общаются и постоянно меняют собеседников. Если группа уже устала или начала терять внимание, такая смена формата хорошо возвращает энергию.

Есть один важный момент. После обмена карточками упражнение нельзя просто закончить.Обязательно спросите участников, что они узнали. Пусть называют факты и понятия, которые услышали от других. Ведущему важно комментировать, уточнять и при необходимости исправлять информацию.
При передаче от человека к человеку часть смысла может потеряться или исказиться — почти как в испорченном телефоне. Поэтому общее обсуждение в конце здесь обязательно.

Прикрепляю готовую инструкцию. Берите, адаптируйте под свою тему и используйте.

«Корматалла» — в финале премии «Грани будущего»

Проект нашей команды вошёл в тройку финалистов в номинации «Лучший частный проект в области карьеры и профориентации».

Когда мы выбирали название для Центра карьеры и наставничества, нам было важно, чтобы оно отражало смысл нашей работы. «Корматалла» — чеченское слово, которое связано со способностью, умением и профессией.

И мне особенно приятно, что центр, который вырос здесь, в Чеченской Республике, и даже в своём названии сохранил связь с родным языком, вошёл в число финалистов профессиональной премии.

В заявке указано моё имя, но за этим выходом в финал стоит работа всей команды «Корматаллы» и АНО «ИН-форматио».

10 октября объявят победителей. А пока просто хочется поделиться этой хорошей новостью.

Знакомим вас с ФИНАЛИСТАМИ ПРЕМИИ "ГРАНИ БУДУЩЕГО"

🏆 Лучший профориентатор будущего (подростков):
— Спирина Анна
— Пискарева Марина
— Вахтомина Анна

🏆 Лучший профориентатор взрослых:
— Козлова Оксана
— Санникова Юлия
— Богомаз Александра

🏆 Карьерный консультант года:
— Жарова Наталья
— Козина Наталья
— Санникова Юлия

🏆 Карьерный коуч года:
— Богданова Василина
— Михайлова Вероника
— Купава Ольга

🏆 Лучший частный проект в области карьеры / профориентации:
— Дведенидова Татьяна, Школа профориентации и карьеры «Альфа» («Альфа-Карьера»)
— Анисимова Софья, «КИНГС — карьерный центр молодёжного коучинга»
— Хазбиев Тимур, АНО «ИН-форматио» / Центр карьеры и наставничества «Корматалла»

🏆 Лучший корпоративный карьерный проект:
— Литвиненко Илья, ДОМ.РФ (Академия «ДОМ.РФ Технологии»)
— Люцко Виктория и Головизнина Наталья, АО «Россельхозбанк» (РСХБ)
— Алыренкова Ирина, ООО «Программный продукт»

🏆 Лучший старт в профессии (премия для начинающих специалистов):
— Ширшикова Ирина
— Павлюкова Асия
— Дмитриева Наталья

🏆 Лучший карьерный центр образовательного учреждения:
— Потапова Елена, Поволжский институт РАНХиГС
— Белоногова Ольга, ГБПОУ "Магнитогорский педагогический колледж"
— Климова Жанна, ЦК Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева

⚡️ Объявление и награждение победителей премии пройдет в рамках CAREER FORUM 2026 уже 10 октября

Регистрируйтесь на форум и приходите поддержать "своих"🔥🔥🔥