Пока писала предыдущий пост, вспомнила, как я в шутку переделала один экран из Дуолинго, когда не нашла там ни одной подходящей мне причины, почему я учу язык

ЛАЙФЛОНГЛЁРНИНГ Помните выражение Life long learning? Одно время оно было очень модным. Концепция Life long learning (на русском, кстати, прекрасно заменяемая не столь модным выражением «Век живи — век учись») подразумевала, что в изменившиеся прогрессивные времена мы будем всю жизнь изучать что-то новое. Я читала об этой концепции, когда училась в школе, и думала, что это очень круто не переставать учиться, я ведь так люблю узнавать новое! Буду ходить на конференции, общаться с коллегами из разных стран, будем обмениваться опытом и становиться умнее. Ну не жизнь, а мечта! Прошло время, много воды утекло, много нервных клеток было потрачено, и вот вдруг я вспоминаю это модное когда-то выражение и в ту же секунду начинаю нервно смеяться. Оказалось, для многих моих знакомых ЛАЙФЛОНГЛЁРНИНГ сейчас — это не возможность постоянно улучшать свои навыки, а суровая жизненная необходимость, не движение вперёд, а постоянное сопротивление течению, чтобы оно не утащило на дно. Может кто-то и учит новый язык, чтобы открыть новые карьерные горизонты и отправиться в путешествие. Но для миллионов людей по всему миру это оказывается единственной возможностью найти работу с минимальной оплатой труда. Да и не только с языком так, со многими другими навыками также. Многим, например, кажется, что если ты что-то делаешь в компьютере, то ты уже привилегированный белый воротничок, но это далеко не так. Для одних освоение монтажа и работы с соцсетями хобби, способ самовыражения, для других единственная возможность продавать, что они создают. ЛАЙФЛОНГЛЁРНИНГ в моём лексиконе превратился из непонятно почему так раскрученной, но всё же позитивной концепции в ругательство, отлично передающее те усилия с которыми приходится пробираться через поток трудностей.

Преподаватель на курсах немецкого спрашивает «Кем вы видите себя через 5 лет?», большинство студентов отвечает что-то стандартное, что примерно и предполагалось авторами учебника, потом очередь доходит до Олександра. Тот решил сказать честно: «Да кто знает, что с нами будет, через 5 лет? Разве 5 лет назад мы предполагали, что здесь окажемся? Кто знает, что будет с нашим параграфом? Может нас отсюда выгонят, в другом месте будем где-то… Как можно планировать?» Преподаватель парирует: «Ну нет же, политика, конечно, политикой, но это всё где-то далеко, а должны же быть личные планы какие-то!» Это должно быть очень приятно, ощущать политику как что-то далёкое и иметь возможность строить долгосрочные планы, не правда ли? Вообще интересно наблюдать, как написаны учебники. Вот в английском меня всю жизнь учили писать письма разной степени официальности, но ни разу не пригодилось. Разве что рабочие, но там модно-айтишно-корпоративный язык, он отличается от того, что в учебниках. А с немецким обратная история, тут тоже учат писать письма, но в жизни с ними пришлось столкнуться куда раньше, чем они появились в учебниках и теперь учебные письма воспринимаются как повторение уже приевшейся жизненной рутины. Или вот тексты! Студенты по обмену, путешествия, друзья и отношения… Всё это сейчас как-то мимо. Даже на дискуссионные вопросы мне сказать особо нечего, приходится что-то придумывать. Но ещё хуже учебник для следующей ступени интеграционных курсов, он полностью посвящён работе, курс так и называется, профессиональный. Мы только начали, но мне уже очень скучно. Неужели ещё полгода разговоров о том, кто как отмечается при входе на рабочее место (отпечаток пальца, запись в книге, логин…), об отраслях промышленности, платёжных ведомостях и правилах этикета на рабочем месте?* И вот я задумалась, а о чём бы я хотела читать в учебнике? Может о чём-то научном, историческом или о каких-то исследованиях… А может мне ближе были бы художественные тексты с описанием сложного мира главных героев? Или может как только текст попадает в учебник и становится учебным, он автоматически становится неинтересным? __________________________ *Я только дочитала Бледного короля, это роман про сотрудников налоговой службы, и учебник теперь воспринимается как дополнение к этой книге. О! А кто-то пробовал написать роман, который по форме был бы как учебник по иностранному языку? Ну всё, у меня идея!