Обычный карандаш, iPad и очень важный выбор: что я хочу? Сегодня студенты факультета психологии РосНОУ — Российского нового университета в Москве — знакомились с прикладным анализом поведения. Для встречи я выбрала один из самых сложных кейсов, о котором уже рассказывала на канале: https://t.me/nigiaraba/1271 Вова показал, как выбирает в приложении на iPad предмет, который хочет получить. Стилус разрядился, поэтому мы не стали откладывать занятие: Вова взял карандаш в рот и с его помощью выбрал нужное. Для кого-то это может выглядеть как маленький эпизод. А для меня за ним стоит большая работа и возможность Вовы выразить свой выбор. Студенты были очень впечатлены увиденным. Вместе с ними на занятии были мои коллеги психологи Александра Безъязыкова и Надежда Андреева. Меня очень вдохновило, с каким интересом коллеги-психологи наблюдали за работой. Для меня это особенно ценно: прикладной анализ поведения становится понятен не только из учебников — его можно увидеть в конкретном моменте, когда человек сам выбирает то, что ему нужно. За таким выбором стоит не просто освоенный навык. Это возможность выразить своё желание, влиять на происходящее и быть услышанным. И здорово, что всё больше психологов хотят узнавать об этом направлении и применять эти знания в своей работе. #Вова@nigiaraba

Ребёнок с аутизмом постоянно обрывает кожу на губах или вокруг ногтей? Почему замечания и запреты не помогают? Многие родители сталкиваются с ситуацией, когда ребёнок с РАС постоянно теребит губы, отрывает заусенцы, ковыряет кожу вокруг ногтей, иногда даже до появления ранок. ❗️Важно понимать: такое поведение не всегда является просто «вредной привычкой». Оно может поддерживаться автоматическим подкреплением — например, тактильными ощущениями, которые ребёнок получает в процессе. Иногда поведение усиливается при тревоге, скуке или повышенной нагрузке. Поэтому постоянные замечания «Не трогай!», «Убери руки!» часто оказываются неэффективными. Что мы делаем в ABA-терапии? Прежде всего, проводим функциональную оценку поведения: определяем, когда оно возникает, что ему предшествует и какие последствия могут его поддерживать. Один из методов поведенческой коррекции, который можно использовать, — DRO (Differential Reinforcement of Other Behavior), или дифференцированное подкрепление отсутствия целевого поведения. Как работает DRO? Представим, что ребёнок постоянно обрывает кожу вокруг ногтей. Мы определяем небольшой интервал времени, например 30 секунд, в течение которого ребёнок способен воздерживаться от этого действия. ✅ Если в течение всего интервала целевое поведение не возникало, ребёнок получает заранее подобранное подкрепление. ✅ Постепенно, по мере успешности, увеличиваем продолжительность интервалов. ✅ Параллельно обучаем ребёнка более безопасным способам удовлетворения сенсорных потребностей и саморегуляции. Но есть важный нюанс! DRO не учит ребёнка конкретному альтернативному действию. Поэтому его часто необходимо сочетать с обучением замещающему поведению, например использованием подходящего тактильного предмета или просьбой о помощи. Кроме того, прежде чем начинать коррекцию, необходимо исключить медицинские причины: сухость кожи, раздражение, зуд, болезненные заусенцы и другие состояния. Почему важно работать с таким поведением? Потому что регулярное повреждение кожи может приводить к болезненным ощущениям, воспалению и инфекциям. Наша задача — не просто добиться прекращения действия, а помочь ребёнку освоить безопасные способы справляться со своими потребностями. 💡 Поведенческая коррекция — это не борьба с ребёнком. Это работа с причинами поведения и обучение новым навыкам. А вы замечали подобное поведение у своего ребёнка или ученика? Какие методы помогали вам? #ABAтерапия #Аутизм #РАС #ПоведенческийАнализ #DRO #КоррекцияПоведения #Василиса@nigiaraba

#Аюка@nigiaraba