#задачанедели №6 · 5–7 класс · со школьного этапа всероса 🧱 Обещала задачу с школьного этапа — вот она, последняя в варианте 6 класса (Москва). Без изменений. Из красных и жёлтых брусочков 1 × 2 × 1 сложили башню. В каждом слое по 2 брусочка: один красный и один жёлтый (на рисунке — пример такой башни высоты 3). Но в каждом следующем слое брусочки могут лежать так же, как в предыдущем, а могут быть повёрнуты. Если посмотреть на башню спереди — видно 15 красных брусочков, если сзади — 17. Если слева — 19, а если справа — 24. а) Какова высота башни? б) Сколько красных брусочков видно спереди гранью 1 × 2? в) Сколько жёлтых брусочков видно спереди гранью 1 × 2? 📊 Ответ на а) — в опросе. б) и в) — задание со звёздочкой, ответы можно в комментарии. 💡 Подсказка: не пытайтесь восстановить, как повёрнут каждый слой — это не нужно. Посмотрите на один брусочек: со скольких сторон башни он виден? Разбор — в четверг.

#родителям #поступление ⁉️ Почему правильного решения мало Школьный этап всероса позади. Там проверяют только ответ: ввёл число — получил баллы, как в тесте. И у ребёнка легко складывается ощущение, что олимпиада — это про ответ. Но дальше всё меняется: на муниципальном этапе, на олимпиадах с проверкой решений и на письменных вступительных в сильные школы ответ без решения стоит ноль. ✍️ Решение нужно оформить — подробно, даже занудно, с пояснением каждого шага. На днях обсуждали с коллегами задачи прошлых лет и в очередной раз напомнила: за верный ответ без объяснений баллы снимают. (Если посмотреть критерии оценивания, то вы также можете в этом убедиться, например, на Матпразднике - раздел с решениями). «Оформить» значит разное для разных задач. Покажу на двух из нашей рубрики. 1️⃣ Задача по действиям — Женя и пропущенный поворот. Здесь оформление — это пояснение с глаголом у каждого действия (не «32 мин», а «32 (мин) — ехала Женя после поворота»), единицы в скобках, проговорённый переход между единицами, схема и полный ответ: не «15», а «на 15 км/ч». Образец записи — в разборе. 2️⃣ Задача на рассуждение — понедельничный ребус КРУЖКА + АБАК. Разбор был вчера. Действий в ней почти нет, и запись «К и А — это 4 и 8, ответ 32» для проверяющего ничем не отличается от угаданного ответа. Здесь оформление — это фразы «почему»: почему буква в начале слова не ноль, почему цифры могут быть только такими, почему два разных случая дают один ответ. Каждое пропущенное «почему» — минус балл, а иногда и все баллы за задачу. Какие именно — в разборе, в абзаце «Как записать». 😰 Детям это кажется лишним: «я же и так решил». Но проверяющий видит только лист и не может спросить, что означает число 13 в третьей строке. А ещё пояснения ловят ошибки: если не получается сказать словами, что именно ты нашёл, скорее всего, нашёл не то. Такая запись не появляется за неделю до экзамена — это привычка. Поэтому на кружках для младших мы учимся писать пишем полные решения, а не только ответы, а также важно проговаривать рассуждения вслух (чтобы потом эту речь перевести в текст), и в комментариях работы есть пометки «поясните действие», чтобы доработали решение. ⚡️ Если ребёнок писал школьный этап, попросите его записать одну из тех задач так, как будто её будет читать проверяющий, а не компьютер. Это лучшая подготовка к тому, что ждёт дальше. Есть места в группах 2–8 классов — расписание и запись: math-drive.ru/p/1189d7e