Внезапно вчера мне прилетела обратная связь ) Я никогда не делала уроки с ребёнком, но новая школа и класс привели к тому, что несколько дней мне приходилось слушать басни, проверять выученность таблиц, поддерживать и утешать. Это жесть! Я и так целый день объясняла математику, была максимально сосредоточена и исчерпала запас сил. Единственное, чего хочется вечером, — смотреть рилсики и читать книжку при приглушённом свете, а не вот это всё. Мне ещё повезло, что нужно было только проверить. А если объяснять? Ещё и то, что сама уже призабыла. Не представляю, как родители живут в таком режиме на постоянной основе. Если это про вас — вы мои герои!!! Помогать детям с домашкой — полноценная и недооценённая работа. Если вы помогаете ребёнку с математикой, напишите, пожалуйста, в комментариях, какие темы «западают». Буду больше уделять им внимания в своей работе.

Записала для ВК как готовлю ребят к ОГЭ, подумала сюда тоже добавить)

Дети мои закончили I четверть — время подводить промежуточные итоги. В этом году 70% моих «новеньких» учеников улучшили четвертную оценку на 1 балл. Среди «стареньких» учеников улучшение есть только у 40%. Во многом это связано с тем, что мы уже вышли на достаточно высокий уровень, и расти становится сложнее. Но за любыми цифрами всегда стоят истории. Одной из них я особенно горжусь. Летом 2024 года я взяла на занятия мальчишку из 5 класса, который практически не умел решать базовые задачи. Мы заново осваивали обыкновенные и десятичные дроби, учились решать уравнения и задачи. Весь 6 класс мы боролись за честную тройку, осваивали математический язык и учились не сдаваться. Многое стало получаться лучше: ученик уже понимал, что делать, но всё ещё допускал ошибки буквально на ровном месте. Сейчас этот парень учится в 7 классе и у него "4" по алгебре, геометрии и вероятности. И это настоящая победа! Когда ребёнок долго находится в ситуации, где потолок — «тройка», самое сложное — не научить его математике, а изменить идентичность. Перейти от мысли «я не способен к математике» к убеждению «я смогу разобраться, и у меня получится». Видеть, каким всемогущим становится ребёнок, как иначе он начинает относиться к себе и смелее пробовать новое, — самая большая награда для меня. Не раз я наблюдала, как эти перемены меняют самого человека и бонусом распространяются на другие сферы жизни. Мне кажется, именно в этом и заключается основная задача учителя: менять в лучшую сторону представление ученика о себе. А математика выступает средством для достижения этой цели. Пойду продолжать менять идентичность своих детей: от «кому нужно это дз» до «какой кайф порешать задачки самостоятельно». Для 8 класса это особенно актуально 🫠