«Хочу на юриста». Как помочь подростку выбрать своё направление, а не просто юридический факультет? Когда подросток говорит: «Я хочу быть юристом» У родителей часто появляется сразу несколько мыслей: Хорошо, что определился. Но какой университет выбрать? Насколько востребована профессия? Где больше бюджетных мест? Какие предметы ЕГЭ нужны? А вдруг после выпуска ребёнок не найдёт работу? Я понимаю желание родителей заранее предусмотреть всё, что может повлиять на будущее ребёнка. Но в этой ситуации я предлагаю немного изменить последовательность действий. Не начинать с поиска университета. Сначала понять, что именно подросток хочет найти в этой профессии. За одним названием могут скрываться совершенно разные желания. Представьте четырёх подростков. Первый говорит, что хочет быть юристом, потому что ему важно защищать людей и восстанавливать справедливость. Второй любит разбираться в запутанных историях, искать противоречия, сопоставлять факты и докапываться до сути. Третий получает удовольствие от дискуссий, умеет убеждать, подбирать аргументы и отстаивать свою позицию. Четвёртый интересуется устройством государства, общественными процессами и тем, как законы регулируют жизнь людей и организаций. Все четверо могут выбрать юриспруденцию. Но будут ли им интересны одинаковые профессиональные задачи? Совсем не обязательно. Одному может быть близка адвокатская деятельность, другому — аналитическая и исследовательская работа, третьему — судебное представительство, четвёртому — государственная служба или международное право. Поэтому мне важно не просто услышать название профессии, а понять, что за ним стоит. 5 вопросов, которые помогут начать разговор. Не нужно превращать их в анкету или проверку. Лучше выбрать один-два вопроса и обсудить их в спокойной обстановке. 1. Что именно тебе нравится в профессии юриста? Помогать людям, защищать справедливость, разбираться в сложных ситуациях, работать с законами, выступать в суде, вести переговоры? 2. Какие задачи тебе интереснее? Искать информацию, анализировать документы, замечать противоречия, общаться с людьми, убеждать, выступать или находить решение сложной проблемы? 3. Что тебе нравится делать уже сейчас? Возможно, подросток любит дебаты, участвует в школьном самоуправлении, интересуется историей, читает о судебных процессах, разбирает общественные вопросы или помогает другим договариваться. Это не готовые доказательства профессиональной пригодности. Но хорошие отправные точки для исследования. 4. Что в этой профессии может тебе не понравиться? Много документов? Длительная работа с текстами? Конфликтные ситуации? Необходимость постоянно изучать новые нормы? Ответственность за решения? Важно знакомиться не только с привлекательной стороной профессии. 5. Какой результат своей работы ты хотел бы видеть? Помочь конкретному человеку? Найти решение для бизнеса? Восстановить нарушенные права? Разобраться в сложной ситуации? Влиять на общественные процессы? Ответы помогут увидеть не только интерес к профессии, но и ценности, которые подросток хотел бы реализовать через работу. А что делать с выбором университета? Вот здесь начинается следующий этап. Когда мы понимаем, какие задачи интересны подростку, становится проще сравнивать образовательные программы. Я советую смотреть не только на название университета и его известность. Обратите внимание: 🤍Какие дисциплины изучают студенты и сколько времени отведено разным областям права. 🤍Есть ли специализации, которые соответствуют интересам подростка. 🤍Как организована практика и с какими организациями сотрудничает университет. 🤍Какие возможности для стажировок, научной работы и участия в профессиональных проектах есть у студентов. 🤍Какова университетская среда: какие люди учатся и преподают, какие ценности и правила общения приняты. 🤍И обязательно сопоставляйте образовательную программу с требованиями приёма: предметами ЕГЭ, вступительными испытаниями, минимальными баллами и бюджетными местами. Два факультета могут называться одинаково, но давать студентам разный образовательный опыт. Почему я не начинаю профориентацию с выбора профессии? Потому что мне важно увидеть не только то, что подростку нравится, но и то, как он устроен. В работе я использую диагностику, интервью с подростком и информацию от родителей. Мы исследуем: 🤍сильные стороны и компетенции; 🤍особенности мышления и обработки информации; 🤍интересы и ценности; 🤍волевые качества и отношение к сложным задачам; 🤍коммуникацию и взаимодействие с людьми; 🤍мотивы выбора будущей деятельности. Затем сопоставляем результаты с реальными задачами профессионального мира. И здесь иногда происходят очень интересные открытия. Подросток приходит с желанием стать адвокатом, а в процессе исследования обнаруживает, что его особенно увлекают анализ, поиск закономерностей и работа со сложной информацией. Или наоборот: за интересом к юриспруденции оказывается сильная потребность помогать людям, защищать их интересы и участвовать в решении конфликтов. Это не означает, что нужно отказаться от первоначальной идеи. Это означает, что у ребёнка появляется больше информации о самом себе и больше возможностей для осознанного выбора. Что я хочу, чтобы родители поняли Вам не нужно знать все профессии, все юридические специализации и все университеты страны. Не нужно самостоятельно становиться экспертом по поступлению, чтобы помочь ребёнку. Ваша задача — быть рядом, интересоваться его мыслями, замечать способности и давать возможность исследовать разные варианты. Моя задача как профориентолога — помочь соединить три вещи: Кто мой ребёнок? Что ему интересно делать? Где он сможет реализовать свои способности и ценности? И только после этого переходить к выбору направлений, специальностей и вузов. Мне важно, чтобы после нашей работы подросток не просто получил список подходящих профессий, а лучше понял себя. А родитель увидел, на что можно опереться при принятии решений. Потому что осознанный выбор — это не гарантия, что человек никогда не передумает. Это возможность принимать решения, понимая, почему ты выбираешь именно этот путь. Небольшая практика для родителей Предложите подростку закончить три предложения: В работе юриста мне больше всего интересно… Мне хотелось бы научиться… Я хотел бы, чтобы благодаря моей работе… Не исправляйте ответы и не подсказывайте «правильные» варианты. Иногда даже короткие ответы дают материал для очень содержательного разговора. А если ваш ребёнок тоже говорит: «Хочу на юриста», и вы пока не понимаете, с чего начать, напишите мне в личные сообщения слово «ЮРИСТ». Я расскажу, как проходит моя работа, что мы исследуем и как связываем особенности подростка с выбором образовательного маршрута. Поступайте спокойно. 🤍

Выше отправила вам сборник по истории , его можно купить на озоне или вб - будут качественен изображения, но новые задания от составителей (15/20/22) здесь видно хорошо - готовьтесь 🤗