#размышления Когда дело не в ИИ Недавно в благородном профессиональном семействе разработчиков курсов и электронных систем для обучения по охране труда случился шкандаль. Одна известная всем компания, проводящая агрессивный маркетинг своих продуктов по бросовым ценам, была поймана на некачественном и неактуальном контенте. 🫣 Выяснилось, что курсы разрабатывались на скорую руку с помощью нейросетей – люди на иллюстрациях имеют лишние конечности и их части, некоторые требования выдуманы и не соответствуют нормативным документам, озвучка видеороликов сделана так, что «отходы II класса опасности» стали «отходами ИИ класса опасности». Первым делом компанию обвинили в бесконтрольном применении ИИ и отсутствии в штате живых специалистов, которые за ИИ хотя бы проверят. Но в этом ли дело? 🤖 Глядя на то, какое развитие ИИ получил в последнее, слушая выступления на конференциях разработчиков контента, понимаешь, что временя грубого беспощадного галлюцинирования ИИ-моделей, пор крайней мере на том уровне, чтобы с этим нельзя было справиться теми же ИИ-агентами, уже позади. Отдельные команды делают с их помощью сложные и специфические проекты по комплексному обучению персонала и выдерживают строгую приемку у заказчиков. Продвинутый ИИ-агент сегодня может заменить живого методолога в большинстве операционных задач. Он быстрее, дешевле, не устает и работает с данными, а не по интуиции. Методолог становится тем, кто ставит учебную задачу, задает критерии качества, настраивает агентов и проверяет ключевые решения. Для типовых курсов с понятными целями и доступными данными агенту вполне может хватать такого надзора. Если целью является массовое, качественное и адаптивное обучение, агент справится даже лучше разработчика. Нравится это нам или нет. Я уже писал, что все инновации, в том числе нейросети, в обязательном обучении охране труда будут приживаться совсем не с такой скоростью, как в обучении мягким навыкам. И дело не только в причинах, которые я перечислил в том посте. Дело в первую очередь во все том же формализме и отсутствии культуры обучения. 🤦 Ну только вдумайтесь: сотни предприятий много лет пользуются услугами этого разработчика, тысячи работников проходят обучение и только сейчас кто-то решил наконец оценить качество этого обучения и «заглянуть под капот». О царящем формализме знала и сама компания-разработчик, поэтому и позволяла себе выпускать продукты такого качества на рынок. ❗️И искусственный интеллект, нейросети и вообще любой прогресс здесь вообще ни при чем. Предложение рождает спрос. Все дело в отношении к обязательному обучению, а его не создашь никаким ИИ-агентом. Подписаться на Дзен андрагога

Друзья, я завел канал в Дзене для тех, кому по техническим причинам тяжело следить за публикациями в Телеграме. Основной канал пока все равно остается здесь, в Дзене буду дублировать наиболее важные новые публикации и вспоминать лучшие старые посты. 📨 В любом случае, подписывайтесь, чтобы всегда оставаться на связи!

#коротко   Решил подтянуть базу по классическим педагогическим наукам. Выбор рандомно пал на учебник Задориной О.С. «Основы дидактики» для педагогических вузов, 2012 года издания.   🙊 Скажу честно, учебник максимально скучный, наполнен академизмом и пространными гуманистическими рассуждениями ни о чем. Сейчас, конечно, никто уже так учебники не пишет и мне жалко студентов, которые вынуждены были готовиться по нему в 2012 году. ✍ Но не могу не поделиться одной просто гениальной, по-настоящему философской цитатой о сути современного образования, которая совершенно не утратила своего смысла и актуальности: Диалектическое противоречие обучения состоит в том, что оно исходит из прошлого (передает знания и ценности, накопленные прошлыми поколениями), осуществляется в настоящем, но ориентировано на становление граждан будущего.