Общие вопросы и комментарии

1) Выбираем всегда самый очевидный вариант ответа. Если вам на глаза попалась статья с редкой реакцией, это не означает, что такая реакция непременно должна войти в экзамен.

2) Указывать условия протекания реакций в 31 и 32 задании необязательно. Делаем это только в случае 100%-ной уверенности

3) Решайте задания из открытого банка заданий и сборника "30 вариантов". На экзамене будет что-то похожее.
Каждый год создаются новые задания, чтобы при подготовке ученики не просто нарешивали и заучивали алгоритмы, а изучали предмет.
Конечно, будут новые 34-ые задачи. Но каждая из прорешанных задач когда-то была для вас новой, поэтому увидев на экзамене очередную формулировку, вы должны справиться!

Органическая химия

1) Аммиачный раствор оксида серебра(I) проявляет основные свойства, поэтому может реагировать с карбоновыми кислотами. Это не только качественный реагент на альдегиды.

2) Существует несколько способов указать соли аминов (см. картинку). Главное не рисуйте ковалентную связь между азотом и анионом кислотного остатка

3) Фенол легко окисляется, поэтому он розовеет на воздухе. Реакции окисления фенолов не попросят написать, но спросить в первой части могут.
То же самое с анилином. Окисляется - да, реакцию писать - нет

5) Фенол можно нитровать в одно положение, а можно сразу в три. Смотрим по условию.
А вот нитрование анилина в кольцо не должно встретится в ЕГЭ (потому что там меняется ориентация заместителя), только с образованием нитрата фениламмония.

6) При окислении дивинила перманганатом может образоваться как CO₂, так и щавелевая кислота. Смотрим на контекст при выборе продукта

7) Получить фенол из хлорбензола гидролизом в нейтральной среде нельзя! Хлорбензол сплавляют с щелочью, при этом получается фенолят.

8) В нитрогруппе у азота степень окисления +3 (кстати, недавно был пост на эту тему)

9) Нужно знать формулы аланина и глицина наизусть. Формулы остальных аминокислот знать наизусть не нужно, но они могут встретится в заданиях второй части. При этом формулы можно вывести, опираясь на условия

10) Вопрос-ветеран. При нагревании бромная вода обесцветит циклопропан (надеюсь, это была не оговорка и речь действительно про бромную воду). Без нагревания - неизвестно

11) При галогенировании алканов лучше брать бром, а не хлор, так как бромирование селективнее хлорирования

12) Амидов, ангидридов и галогенангидридов КК, нитрилов, реактива Гриньяра не будет.
Также не будет во второй части реакции между альдегидом и спиртом с образованием полуацеталя/ацеталя (но может быть вопрос в первой части)

Буду потихоньку делиться своими заметками.

Неорганическая химия

1) В 29 задании обязательно нужно писать полуреакции окисления и восстановления (то есть электронный баланс). Никаких подстрочных балансов быть не должно (см. картинку с примером как нельзя)

2) Указывать окислитель и восстановитель лучше отдельной строчкой. Можно указать формулу/названия вещества, а можно только атом в нужной степени окисления (без ст. ок-я нельзя).

3) Единицу в степени окисления пишем, например +1 и -1!

4) Использование хроматов и дихроматов подразумевается в кислой среде. Комплексов хрома (как и железа) в ОВР быть не должно

5) В РИО не берите оксиды, они не электролиты. То есть реакция между оксидом и кислотой относится к реакции обмена, но не является реакцией ионного обмена

6) Если в 30-ом задании указано, что должен выделиться газ, то записываем NH₃ + H₂O (то есть отдельно). Если речь об образовании слабого основания, то лучше NH₃⋅H₂O (вместе)

7) Если речь идет о растворе гидроксида кальция (то есть гидроксид там растворим), то можем расписать вещество на ионы. А если гидроксид кальция в виде осадка, то на ионы, как и все другие осадки, расписывать не нужно

8) В задании на гидролиз (21) не будет двух солей с одинаковой средой раствора, как и не будет тех кислых солей, у которых диссоциация преобладает над гидролизом

9) Не будут спрашивать про гомо/гетерогенность тех реакций, которые протекают в одной фазе, но при этом используется гетерогенный катализатор (например, окисление SO₂ кислородом)

Прошло 2 часа, а вебинар всё ещё идёт. Вообще, я поражаюсь спокойствию ведущих, потому что уже много лет подряд им задают одни и те же вопросы, постоянные зрители их уже наизусть знают.

#книги

Попробуем ввести новую рубрику? Буду вам рассказывать о книгах, которые прочитала. В основном я читаю художественную литературу — научная фантастика, фэнтези, детективы, антиутопии, триллеры.

На этот раз мне в руки попала трилогия «Воспоминания о прошлом Земли» Лю Цысиня, больше известная как «Задача трёх тел». Честно сказать, начинала её с большой долей скепсиса — китайская научная фантастика, раскрученный сериал, двойной перевод (я читала на русском, переведённом с английского, который перевели с китайского). Но в итоге вселенная меня захватила на 100%!

Первая книга показалась довольно необычной. В неё переплетаются три истории, одна из которых развивается в прошлом (пришлось почитать о Культурной революции, чтобы не запутаться), одна в виртуальном мире, а третья в настоящем. В финале истории сливаются, и всё наконец встаёт на свои места.

Вторая книга более динамичная. Не успеваешь переварить один сюжетный поворот, как прилетает следующий. Концепция «темного леса» ужасает — хорошо, что это только вымысел автора. И всё-таки, Вояджер, вернись!

Третья книга мне понравилась меньше всего, стоило остановиться на второй. Во-первых, фантастика стала превращаться в фэнтези. Во-вторых, очень раздражающая главная героиня. В-третьих, бесконечные рояли в кустах. Ну и финал меня окончательно расплющил (кто читал, поймёт выбор слова).

Советую ли я прочитать трилогию? Да, если вы фанат подобного жанра. Конечно, физики найдут в книги миллион противоречий и опечаток, но я всегда стараюсь абстрагироваться от реальности, когда беру в руки художественную книгу. Кстати, опечаток и нелогичных ходов там хватает и без физики.

История получилась очень масштабной. Если вы любите следить за персонажами, погружаться в них, детально изучать, то эта книга не для вас. Кого интересует один из миллиарда, если речь идёт о судьбе Вселенной? О героях мы знаем ровно столько, сколько нужно для понимания их поступков. Чем-то напоминает стиль Азимова, на которого автор периодически и ссылается.

Знаю, что некоторые ругают книгу за простой язык, но не уверена, что честно оценивать способности автора по переводу, тем более не прямому. Лично меня ничего не напрягало при чтении.

Ну и главным критерием для меня являются мои ощущения. Я дочитала третью книгу больше недели назад, но всё ещё нахожусь под впечатлением и не могу приступить к чему-то новому. А значит автор со своей задачей справился.

Если вы читали книгу или только начинаете, пишите, будем обсуждать вместе 👇🏻

Также вышел ролик о том, как провести время максимально продуктивно в последние дни подготовки — думаю, многим он окажется полезным и успокаивающим 😌

Обязательно повторите качественные реакции, их очень любят давать на ЕГЭ

Прикрепила табличку с основными реакциями для органики, пользуйтесь :)

Ребята, до экзамена по химии остался ровно месяц 😦 Как ваш настрой?

В карточках ловите несколько лайфхаков по тому, как провести это время максимально продуктивно!

Также напоминаю вам, что все еще можно записаться на курс Прокачка, где вас ждет насыщенная и эффективная практика перед ЕГЭ

Пишите в комментариях, какие темы в органике вам кажутся наиболее сложными 👇🏻

Кстати, для десятиклассников больше полезностей будет в этой рассылке :)

Сегодня разберём, как считаются степени окисления в органике, поэтому пост #теория

✦ у водорода в органике всегда степень окисления +1;
✦ у кислорода практически всегда -2 (кроме пероксидов);
✦ у галогенов — всегда -1.

С азотом всё поинтереснее:

✦ в аминогруппе: -3 (амины, соли аминов, аминокислоты)
✦ в сложных эфирах азотной кислоты: +5 (например, нитроглицерин)
✦ в нитросоединениях: +3 (например, нитроэтан)

В органике мы считаем степень окисления каждого углерода по отдельности

✏️ Чтобы это сделать, мы делим молекулу на «кусочки». Каждый «кусочек» — это атом углерода и все атомы, которые с ним связаны;
✏️ Наша задача — принять сумму степеней окисления каждого «кусочка» равной 0;
✏️ Теперь из нуля вычитаем степени окисления всех атомов, связанных с углеродом.

И вуаля — мы нашли степень окисления интересующего нас атома углерода!

Если было полезно, ставьте 🔥

Ну и история по мотивам ваших реакций на пробник.

Пару месяцев назад я решила возобновить занятия барабанами. Хожу к классному преподавателю, а не просто стучу на радость соседям.
И есть у меня одна проблема. Когда сбиваюсь в песне, прекращаю играть (а так делать нельзя!) и очень расстраиваюсь. Да-да, вот такое лицемерие получается — вас учу относится к ошибкам с благодарностью, а сама своим советам не следую.

Так вот, мой преподаватель мне сказал, что он очень радуется, когда какие-то косяки всплывают на репетициях. Потому что на концертах такую же ошибку он точно не допустит. Да, может накосячить в другом месте, но точно не так же, как было. Мозг фиксирует эту ошибку, знает, что это ошибка и не даёт вам её повторить.

Какой вывод — чем больше вы ошибаетесь в процессе подготовки, тем меньше вероятность ошибиться на концерте экзамене. Самое главное, эти ошибки разобрать, иначе они будут повторяться из раза в раз.

Время до экзамена ещё есть, так что не вешаем нос, разбираемся со сложными моментами и проводим оставшийся месяц максимально эффективно.

*тут должна быть реклама Рефреша*