Телеграм канал «Русский research»

На конец 2025 года средняя зарплата учителя в России составила 56,4 тыс. руб. при средней загруженности в 1,6 ставки. Это следует из исследования общественного движения «Родная Школа», о котором рассказывает RTVI.

✔️Самые большие зарплаты за педагогическую работу, по данным исследования, получают учителя Ямало-Ненецкого автономного округа, им платят 120,7 тыс. руб. на руки в месяц. Вторые по размеру зарплаты получают московские учителя — 100,5 тыс. руб.. Замыкает тройку лидеров Ханты-Мансийский автономный округ, здесь в месяц учителя получают 82,7 тыс. руб. В первую пятерку также вошли Республика Коми (78,3 тыс. руб. в месяц) и Санкт-Петербург (70,6 тыс. руб.).

✔️О самых маленьких зарплатах сообщили учителя Вологодской (36,2 тыс. руб.) и Омской (35,1 тыс. руб.) областей, Ставропольского края (31,9 тыс. руб.), Крыма (30,8 тыс. руб.), а также Чувашии (28,1 тыс. руб.).

✔️В опросе о зарплате учитывали все педагогические надбавки, включая выплаты за классное руководство, проверку тетрадей и прочее. Отдельно учителей просили указать, работают ли они по совместительству на непедагогических должностях, например, учитель физики может работать еще и электриком в своей школе. Поэтому выплату за такую работу не учитывали в зарплате за педагогическую работу. Как правило, непедагогическое совмещение приносит учителям не более 10 тысяч рублей на руки. Медианная надбавка за непедагогическое совместительство составляет три тысячи рублей, показало исследование.

✔️Самая большая нагрузка, по результатам опроса, у учителей в Кемеровской области — 2,06 ставки. В топ-5 самых загруженных учителей также входят педагоги Омской (1,92 ставки), Самарской (1,91 ставки), Ростовской (1,88 ставки) и Челябинской (1,82 ставки) областей.

✔️Минимальная средняя нагрузка оказалась у учителей Саратовской области (1,42 ставки), Санкт-Петербурга (1,42 ставки), Томской области (1,41 ставки), Чувашии (1,4 ставки) и Татарстана (1,38 ставки).

✔️Половина учителей в стране, по данным исследования, работают с нагрузкой, превышающей 1,61 ставки.

✔️В 18 регионах зарплата учителей в расчете на одну ставку не достигает федерального минимального размера оплаты труда (МРОТ), который в 2026 году составил 27 093 руб, следует из результатов опроса. В 34 регионах, по данным исследования, зарплата в расчете на одну ставку составляет менее половины от средней зарплаты по региону (после вычета НДФЛ), в 17 регионах — меньше половины медианной зарплаты по региону (после вычета НДФЛ).

✔️Ни в одном из регионов, участвовавших в исследовании, средняя зарплата учителя на одну ставку не достигает уровня медианной зарплаты в регионе. Самый лучший показатель — 66,6% от медианной по региону — у учителей в Коми, они получают 45,2 тыс. руб. за одну ставку при медианной зарплате в республике в 67,9 тыс. руб. за вычетом НДФЛ.


"Наука и университеты" в MAX

По мотивам чтения архетипичного телеграма восьмого марта.

P.S. Админы каналов и просто мужчины, которые ещё не обрели своё простое мужское счастье и не познали радости ведения телеграма-канала, — ищем себя и свои поздравления на картинке.

в сеть попали уникальные кадры вручения премий общества "Знание" выдающимся популяризаторам науки и просветителям

Занимательный факт: среди двух десятков лауреатов премий общества "Знание" не оказалось действующих учёных. А из 13 награждённых организаций и проектов какое-то отношение к науке имеет только Росатом с "Атомными классами".

Несколько лауреатов премии имеют учёные степени (юрист, экономист, историк, канд. технических наук), но только в глубоком анамнезе: в настоящее время наукой они не занимаются, не говоря уже о каких-то значимых результатах. Представителей естественных и математических наук среди лауреатов я не нашёл вообще, хотя казалось бы.

При этом общество "Знание" среди своих задач заявляет первым номером популяризацию науки и формирование чувства гордости за страну и её достижения в науке и технике.

Наградить российских популяризаторов, которых действительно смотрят и читают люди? Лектории и фестивали, которые собирают аудиторию, не сгоняя студентов? Может, интернет-порталы, паблики, каналы? Наградить учёных-популяризаторов, пресс-службы университетов и научных институтов? Да не, лучше наградим Соловьева и ВГТРК за программу "Москва. Кремль. Путин", им признание куда важнее.

И ведь не сказать, что я удивлен или имел какие-то иллюзии. Просто наблюдаю феномен популяризации знания, только не научного, а какого-то другого.

Воины инсайта и флипчарта

Пожалуй, можно приостановить наблюдение за очередным началом Третьей Мировой и вернуться к научно-образовательным темам.

На днях в канале Георгия Шахгильдяна вышел пост, который вывел из равновесия коллег (Зоопарк, ВЛП). Дискуссия традиционная: должен ли учёный делать из своего исследования коммерческий продукт или достаточно получать хорошие научные результаты.

Рискну заявить, что в исходном посте не написано ничего криминального. Буквальный смысл в том, что лучше бы учёному ориентироваться в логике создания реальных продуктов, чтобы находить взаимопонимание с заказчиком. Но, в совокупности с контекстом, комментариями и голосами поддержки (см. примеры один и два) этот тезис ощущается примерно как "хватит проедать бюджетные деньги на ненужную глубокую науку, предлагайте готовые решения для бизнеса". Вроде бы никто не отрицает фундаментальную науку, её скорее игнорируют, а науку прикладную сводят к тонкому слою финальных НИОКР.

Собственно, на эти темы я писал уже тысячу раз: о важности фундаментальной науки, о необходимости хотя бы существования заказчика для тех или иных практических решений, о ловушках перехода к прикладным исследованиям и так далее.

Поэтому сейчас я скорее хочу разобраться, что именно так триггерит в сколковоподобных поучениях, и в какой момент учёный превращается в коуча-инноватора. Обобщая прочитанное в разных местах, я смог выделить следующие моменты:

1. Они сами не инноваторы. О внедрении научных результатов в промышленность рассказывают люди, которые сами ничего не внедрили. В лучшем случае это учёные, которые научились подавать публике свои результаты как прикладные, но вообще о технологиях читали только в книжках. В худшем случае — распильщики основатели госбюджетных стартапов по производству какой-нибудь наноручки, которую никто и никогда не увидит.

Более того, сам образ не клеится: достаточно посмотреть на людей, которые действительно что-то разрабатывают, внедряют и производят.

Существуют две параллельные вселенные. В одной живут люди в белых кедах и пиджаках, которые никогда ничего не внедряли. Они приезжают в красивые офисы из стекла и бетона, рисуют на флипчартах и рассказывают преподавателям или управленцам, которым нечего внедрять, про технологическое развитие. В другой вселенной узкие специалисты проектируют и делают уникальные вещи, борясь по пути с нормативной базой, закупками, поставками и дефицитом хороших сварщиков. Как правило, в некрасивых помещениях без флипчартов.

2. Они не понимают, что уровень спроса на научные результаты со стороны отечественной промышленности объективно низок. Мысль не нова, но инновационный коучинг находится в плену частных примеров в духе "а вот однажды мы случайно синтезировали дигидрогена монооксид и его стал пачками закупать Газпром". Случаи бывают разные, но в целом высокотехнологичная промышленность создаёт спрос лишь в ряде узких прикладных областей.

3. Они часто опираются на примеры простых инноваций, в духе изобретения чемодана на колёсиках, либо на истории везения. Но, вообще-то, не любая идея является высокотехнологичной инновацией. Доведение действительно научного результата хотя бы до опытной технологии будет длиться годами и рождать новые задачи. Процесс будет стоить очень дорого, положительный результат не гарантирован, а неудача, как правило, никем не страхуется.

4. Они недооценивают сложность перехода на новую научную тематику. Освоение какой-либо области до профессионального уровня занимает многие годы (я бы сказал, не два и не три). Именно поэтому невозможно следовать ежегодно меняющимся веяниям моды, к чему по сути те самые инноваторы и призывают. Иначе научная группа станет грантовой ОПГ из дилетантов широкого профиля.

5. Они не знают нормативной базы и других реалий (no comments).

На мой взгляд, все эти милые неточности и приводят любого желающего в страну розовых инновационных единорогов. Что, впрочем, ничем не отличается от бизнес-коучинга, где основной доход гуру — это отнюдь не прибыль от успешного личного бизнеса, а плата клиентов за участие в тренингах.

Блиц

Очередная порция мыслей и заготовок, которые тухнут в отложке и не вырастают в полноценные посты. Поехали!

1) Есть и другие мнения в МИФИ. СМУ МИФИ ведёт небольшой, но содержательный канал, который интересно почитать. Вот, например, достаточно взвешенное высказывание коллег о пресловутой новой системе высшего образования.

2) Не может быть! Канал "Университетская солидарность" опубликовал документ-воззвание на тему нагрузки учителей. В нём сообщается, что никто и не думал закладывать в бюджет зарплату учителя за одну ставку, равную средней зарплате по промышленности в регионе. Наоборот: исходя из фиксированного бюджета и количества нагрузки определяется запланированный уровень переработки (например, 1,8 или 2,1 ставки на человека).

Такие новости давно уже не удивляют. Но привычность не делает проблему менее острой.

3) Компромиссной Комиссии РАН по борьбе со лженаукой не получилось. Научное сообщество обнаружило, что заместителем председателя комиссии стал защитник гомеопатии — академик Колесников (не только защитник, но и, видимо, бенефициар компаний, производящих гомеопатические препараты). Чуть позже сообщество обнаружило, что академик Колесников и раньше был членом Комиссии по борьбе со лженаукой.

4) Битва косметических ремонтов — гениальный образ конкуренции вузовских проектов во всевозможных конкурсах. Рекомендую пост целиком.

5) Лавандовый раф. Порой очень трудно вести диалог с пиарщиками из упитанных столичных АНО, крупных университетов и госкорпораций. Они регулярно предлагают для публикации новости и результаты "исследований", косвенно относящихся к науке и образованию. Сообщают, что провели очередной марафон, выставку, лекцию, конгресс, слёт и тому подобное.

Трудно — потому что нечего ответить и жаль разочаровывать. Ребята искренне считают, что занимаются полезными делом и пишут, как минимум, что-то актуальное. Но в подавляющем большинстве случаев очередной ИИ-помощник, корпоративный курс и китайская робособака вызовут скорее раздражение. Равно как и данные анкетирования, сами формулировки вопросов в котором гарантируют выстрел в молоко.

А ведь где-нибудь в Саратове на зарплату пары таких профессионалов можно содержать среднего размера кафедру...

В МГТУ им. Баумана принудительно собирают студентов-должников, чтобы информировать их о службе в войсках БПЛА.

Студентам угрожают тем, что отсутствие на собрании обернётся невозможностью перевода в другой вуз и отказом в предоставлении академического отпуска (см. скриншот из чата родителей студентов МГТУ им. Баумана). Естественно, эти требования не соответствуют никаким правовым нормам, и поэтому указания спускаются в лучших традициях чат-менеджмента.

Нетрудно представить, насколько сильно такие меры поднимут патриотизм студентов и укрепят их уважение к родному МГТУ. Причём речь не только о должниках.

https://t.me/mobilizationnews/24835