Телеграм канал «Светлана Воронина»

Никогда такого не было и вот опять!!!!😡😡😡😡😡😡😡

Ученица, высокобалльница пришла из школы и присылает мне с вопросом - это новый формат эссе???
Сразу чувствуется, в школе началась подготовка к ЕГЭ, Хоспаде!!!!! Открытый банк в деле!!!

Вот за что я не люблю открытый банк ЕГЭ, что там свалка просто всех форматов, и если ты только приступаешь к ЕГЭ , там заплутать можно, что актуально что уже нет.

Но что меня бесит больше — ну работаешь ты в 11 классе, ну хоть демоверсию-то открой.

И вот знаете что?
В методическом сопровождении уже 50 человек и там немало школьных учителей и я ими просто горжусь. Да, огромная нагрузка. Так вот и экономят себе время, покупая программы и не выглядят вот так в глазах учеников.

Задание 30–36: словарный запас или насмотренность — что важнее?

В начале мая этого года ко мне пришла чудесная ученица из профи.
Пробник она написала на 58 баллов, а перед нами стояла конкретная задача — подтвердить медаль. То есть получить минимум 70 баллов.
Я понимала, как мы можем к этому результату прийти. Но от самой ученицы был ещё один запрос: "Совсем не даётся задание 30–36. Максимум набираю 1 балл из 7, а чаще всего 0".

Запрос принят. Начали работать.
Результат: 78 баллов на экзамене и 6/7 за задание 30–36.
Никаких секретных методик и волшебной палочки.

Что мы делали?
— отдельно тренировали группы лексики: точечно брали из модулей программы нужные задания и упражнения, которые к ним подводили,
— отрабатывали тематические задания 30–36 из моего тренажёра,
— решали разные задания этого типа из открытого банка.

И вот здесь важный момент.
Задание 30–36 — это не только словарный запас.
Для хорошего результата нужно сочетание сразу нескольких элементов:
🔹 словарный запас
🔹 насмотренность
🔹 огромное количество практики

Можно знать много слов, но без понимания контекста и привычки видеть, как именно лексика работает в подобных заданиях, этого может быть недостаточно.
И наоборот: одной насмотренности без системной работы с лексикой тоже мало.
Именно поэтому в годовых программах мы постепенно подводим учеников к заданию 30–36, одновременно работая и со словарным запасом, и с насмотренностью, и с практикой.

ОГЭ: почему у 9-классников западает грамматика?

Когда ко мне приходят ОГЭшники, самая распространённая проблема — отсутствие системы в грамматике.
Часто ученики:
▫️ совсем не знают названий грамматических явлений;
▫️ знают теорию, но не умеют применять эти знания на практике;
▫️ не узнают грамматические явления в заданиях, особенно косвенную речь и пассивный залог.

Нам важно эту систему у них выстроить.
В ОГЭ, как, собственно, и в ЕГЭ, есть кодификатор с грамматическими темами, которые точно проверяются на экзамене.
Но мало просто знать список тем. Их нужно правильно распределить в процессе подготовки, чтобы успеть освоить всё и ничего не упустить.
Это первый шаг

Дальше схема, по которой грамматику с ребятами прохожу я:
1️⃣ Неформатные, часто дриллинговые задания по конкретным грамматическим темам.
2️⃣ Особое внимание самым западающим темам.
3️⃣ Форматные задания по конкретным темам — здесь и нейросети нам в помощь.
4️⃣ Задания из открытого банка.

То есть мы не начинаем сразу бесконечно прорешивать варианты.
Сначала ученик понимает грамматическое явление → отрабатывает его → учится узнавать в формате экзамена → закрепляет на реальных заданиях ОГЭ.

Именно поэтому в моей годовой программе подготовки к ОГЭ много точечных заданий по разным грамматическим темам.
Они позволяют выстроить системную работу и не перелопачивать кучу грамматических пособий в поисках подходящих упражнений.

В годовой программе по ОГЭ не только много лексики и примеров.
Это готовые уроки на платформе (и дополнительно в пдф формате), лексические тренажёры и экспресс-курс, чтобы не собирать подготовку по кусочкам.

Советую посмотреть сайт, там подробно расписана внутрянка программы:
https://intensivii.tilda.ws/oge

ПРЕДПРОСМОТР доступен до 1 октября — смотреть здесь

Кто в поиске структурного материала для работы с учениками, советую обратить внимание. К тому же в сентябре еще висят выгодные цены.


Раз начали вспоминать ОГЭ, хотите подготовлю материал по теме "ОГЭ — почему у 9 классников западает грамматика?".
если надо, с вас 🔥💯

3 критичные ошибки при подготовке к ЕГЭ

Я уже с 2012 года готовлю к ЕГЭ и, конечно же, прошла тестирование гипотез в подготовке и совершала сама ошибки, о которых я хочу рассказать в посте. Подобрала для вас самые распространенные ошибки на основе моего опыта и участия в многочисленных чатах.

1️⃣ Сравнивать ЕГЭ с кэмбрижскими экзаменами и тем, как говорят носители.
У ЕГЭ свои правила игры и их просто надо принять. Но до сих пор все недовольства растут от того, что нам все время хочется сравнить ЕГЭ с экзаменом на уровень языка.

2️⃣ Прорешивать тесты, неважно с разбором или без.
Я часто читаю советы как готовить к ЕГЭ — любой учебник и сборник тестов. Это провальная стратегия, потому что подготовка к ЕГЭ это вся система, заточенная под этот результат

3️⃣ На заданиях открытого типа стараться показать супер сложную лексику и грамматику.
Смысл не в этом, а в том, чтобы попасть простыми словами в формат. И тогда это задание покорится даже слабым ученикам.

И, пожалуй, главный вывод за годы подготовки: к ЕГЭ нельзя готовить отдельными тестами, шаблонами и советами из интернета. Нужна система.
Именно поэтому мои годовые программы построены не по принципу "вот вам еще один сборник заданий". В них последовательно соединены работа над языком, экзаменационными навыками и отработка конкретного формата ЕГЭ.

А если вам важно не только получить готовые материалы, но и понимать, как с ними работать, как оценивать задания и что делать в сложных случаях, для этого есть методическое сопровождение — с вебинарами, разборами и возможностью задавать вопросы по подготовке к экзаменам.

То есть можно выбрать то, что нужно именно вам:
Годовая программа → готовая система подготовки ученика.
Методическое сопровождение → поддержка и система для самого преподавателя.