Телеграм канал «Светлана Воронина»

Вчера говорили про уверенность преподавателя. А сегодня хочу зайти на территорию, где этой уверенности особенно много 😅 ЕГЭ один раз в неделю — норм или стрём?

комментарии коллег:
"Категорически не беру ЕГЭшников раз в неделю…"
"Норм, если 90 минут в мини-группе"
"Норм. Много лет так сдают на 90+"

Так 1 раз в неделю подготовка к ЕГЭ — норм или стрем?
В 2024 году два самых ленивых на свете учителя, я и моя коллега Анастасия, провели много месяцев за компьютером, создавая программу, которой уже больше 200 коллег пользуются. А всё почему?
Чтобы самим не готовить уроки по ЕГЭ.
Потому что ну долго это всё. Жить некогда, пока найдешь миллион материалов, пока соберешь их в урок.

Так вот, прекрасно, модулей 17, на год работы, материала много. 11-классники приходят и идеально работать с ними. Но на следующий год возник вопрос. А что с 10 классом? Ну как вариант, можно растягивать модули, но это максимум на раз в неделю тогда. И 11 класс раз в неделю.

А я не вижу смысла такой частотности. Ну хорошо, взяли мы раз в неделю, это надо кучу всего на домашку задавать и надеяться на дисциплину. Но ученики, по моему опыту, часто даже кучу домашки делают или накануне или в день занятия. Если вы знаете таких учеников, которые неделю распределяют задания и поддерживают уровень взаимодействия с ЕГЭ, хвастайтесь в комментариях.

Я могу взять на раз в неделю, но я всегда обговариваю, что если до января прогресс медленный, добавляем ещё одно занятие.

На примере одной из моих учениц.
В прошлом году пришла на раз в неделю. До января мы ползли достаточно вяленько. Пробник написали на 72 балла, а запрос 80+. Мы добавили с января второе занятие и она стала гораздо шустрее. Все-таки частота взаимодействия с преподавателем — это не частота клацания по кнопочкам на edvibe. Динамика совершенно другая.

И получается, что если растягивать программу на 2 года, каждый учебный год надо добавлять еще миллион всего. Опять!!!! А мы то от этого уходили.
И плюс к этому еще ситуация с ОГЭ, когда между уровнем ОГЭ и уровнем ЕГЭ огромная пропасть и получается 10 класс зависает между небом и землей.

1. Идти в 10 классе по учебнику.
Не люблю этот вариант, это опять микс, надо добавлять формат .
2. Вообще не касаться ЕГЭ в 10 классе. Ну на мой взгляд, тоже не вариант. Формат ЕГЭ вводить надо раньше, чем раньше тем лучше.
3. Создать программу для 10 класса.

И вот на 3 варианте мы остановились. Создали то, чего нет вообще ни у кого, хотя программ сейчас на рынке много.

Мы создали облегченный вариант программы по тем же тема (кодификатор то один), но с совершенно разным наполнением. И с большим фокусом на развитие уровня языка (но с прицелом на ЕГЭ, с функциональной для ЕГЭ лексикой и грамматикой). Эта программа стала идеальной прослойкой и подготовкой к уровню ЕГЭ 11 класса.

И внезапно она обрела ещё одну очень важную функцию — если ученик очень слабый и приходит в 11 классе, легко берем программу 10 класса и с большим упором на уровень языка, отрабатываем всё необходимое к экзамену и ученики приходят к максимально возможным для себя баллам.

В общем, у нас идеальное комбо для 2годичной подготовки, которое позволяет держать динамику 2 раза в неделю все два года.
Материала хватает и 2 года подряд вы не добавляете миллион материалов к программе. Сокращаете временные затраты на подготовку и вообще имеете рабочий план все два года. Ну идеальнее просто не придумать.

Надеюсь, что все, кто работает по нашим программам, в таком же восторге😅 ❤️

Уверенность преподавателя считывается.
Иногда быстрее, чем нам кажется.

Сейчас я активно набираю учеников: и на индивидуальные занятия, и в группы.
На пробных уроках я всегда задаю несколько вопросов. Коллегам на курсе «Группы без хаоса» и в методическом сопровождении я уже записала отдельный видеоурок про пробные и вопросы, которые действительно важно на них задавать.
Но одним хочу поделиться и здесь.

Я всегда спрашиваю:
— Готовились ли вы уже к ЕГЭ с преподавателем?
— Если да, почему решили его поменять?

Для меня ответы на эти вопросы очень показательны.
Конечно, иногда бывает, что ученик (или, родитель, кстати) просто перебирает преподавателей и ему никто не подходит. И здесь я сразу думаю: скорее всего, мы тоже не сработаемся.

Хотяяяя…
Однажды в канале коллеги я увидела, что её ученице нужен преподаватель именно по ЕГЭ. Я откликнулась, а коллега предупредила:
«Она уже была на шести пробных. Никто не подходит».
Первая мысль была примерно: «Ну, понятно…» 😅
А по факту — это стала одна из моих любимых учениц. Полный match.
Так что бывает по-разному.

Но сейчас на пробных я всё чаще слышу другую причину смены преподавателя:
«Мне кажется, преподаватель не очень хорошо разбирается в ЕГЭ».
И вот это интересно.
Потому что ученики действительно считывают нашу уверенность.

Я готовлю к экзамену с 2012 года и вижу как минимум две ситуации, в которых эта неуверенность особенно заметна.
1. Нет понятного маршрута подготовки
Например, преподаватель специализируется на general english. Его давний ученик вырос — пришло время готовиться к ЕГЭ.
Можно, но это надо тестировать гипотезы или просто прорешивать варианты ( последнее чаще всего и малоэффективно). И сразу считывается, что нет пути достижения баллов нужных.

2. Преподаватель не может дать качественную обратную связь.
Это особенно касается проверки заданий открытого типа. И если преподаватель не может пояснить, почему в школе поставили 1 балл, а на уроке 3 за ркз, где миф, а где реальное требование, это тоже считывается.

Ученики сейчас очень умные и на созвонах часто интересуются, а как мы будем работать. И вот если у вас нет под рукой готового плана, это не очень-то хорошо. Поэтому для меня уверенность преподавателя — это вообще не про умение убедительно сказать:
«Я вас подготовлю».

Она появляется, когда за этой фразой действительно что-то стоит.
У меня, например, на таких созвонах всегда под рукой моя годовая программа.
Я могу открыть её и показать:
вот наша точка старта → вот маршрут → вот что мы будем делать → вот куда должны прийти.
И, честно, готовая программа — это +1000 к собственной уверенности преподавателя.
Не потому, что наличие красивого файла автоматически делает тебя хорошим специалистом.
А потому, что тебе не приходится каждый раз придумывать путь заново.

А второй фундамент моей уверенности — экспертная проверка.
Многолетний опыт действующего эксперта дает мне понимание, как оценивать задания открытого типа и, главное, как объяснить ученику эту оценку.
Поэтому экспертная проверка всегда была одной из самых важных частей моих обучений по ЕГЭ.

И даже в методическом сопровождении у нас запланированы три практикума по оцениванию в течение года — они входят в сопровождение без дополнительной оплаты.

Уверенность преподавателя считывается.
Но хорошая новость в том, что её не обязательно изображать. Её можно выстроить — через знания, систему и практику.

А как у вас?
Когда ученик спрашивает: «Как мы будем готовиться к ЕГЭ?» — вы можете прямо сейчас показать ему маршрут на весь год?

Сейчас у меня активно набираются ученики: индивидуальная работа и формируем группы. И появилось две темы, на которые хотелось бы высказаться:

1. Уверенность преподавателя: как считывается со стороны учеников/родителей?
2. Подготовка к ЕГЭ 1 раз в неделю — норм или стрем?

Вот такие непохожие, но такие близкие и важные темы.
Сегодня хочу поговорить с вами про уверенность репетитора и накидайте огоньков, если интересно.

И делитесь, как у вас с уверенностью: всегда уверенны в себе и в своем подходе или бывают некоторые моменты, которые портят настрой?

делитесь и сегодня выскажусь я

5 июня завершилась приемная компания на бюджет. Все подали согласие и сформированы итоговые списки на бюджет.

В этом году просто весь нельзяграм вчера заполнили рилс от разочарованных детей и родителей. Приемная компания этого года реально разочаровывающая и скандальная. Высокобалльники мимо бюджета. Оплата за обучение у гуманитариев космическая какая-то. И еще у них и образовательных кредитов нет.

И как мама поступающего, я хочу сказать, что списки отслеживать очень нервно. Хотя мы с мужем не рассчитывали на бюджет, списки все равно смотрели. В Москву не поехали, решили маршрут перестроить. Но и в наших региональных двух ведущих вузах требования просто завышенные. Высокобалльники не сунулись в Москву как раньше, остались дома, баллы у сына средние.

Короче, это лето — самое выматывающее эмоционально. Мамам девочек наверное проще, можно еще год подготовиться, да грустно и печально, но можно. У мальчиков нет такой возможности. У тех, у кого в военкомате статус годен. Ну прям такая себе перспектива. Мне после этих нервов еще бы одно лето восстановить нервную систему.

И тем не менее, хвастаюсь, для нас приемная компания закончилась, слава тебе господи. Сын на бюджете в местном вузе на той специальности, на которую хотел, прикладная информатика. Мы с мужем не можем поверить, что за учебу не надо платить, а надо просто отвезти документы в вуз, потому что уже позвонили.

В общем, мы счастливые родители студента бюджетника, принимаем поздравления в комментариях 🥳🥳🥳🥳🥳🥳🥳🥳

Ниша ЕГЭ требует особого подхода.
В условиях того, что требования предъявляются, а материал по ним отсутствует, к великому сожалению, то уроки часто строятся from the scratch, так что приходится учитывать мноооого всего.

Как запихать в урок: формат, навыки, язык, фактическую информацию.
А еще грамматику надо отработать и успеть пройти весь кодификатор.

И на своем опыте помню, что практически всё время присутствует ощущение, что что-то недодали, потому что ученики могут не сразу показывать вау результаты, да и вообще долго их не показывать.

Когда есть программа и система, этот накопительный эффект не пугает, потому что мы четко понимаем, что происходит и как движется процесс.

Когда мы хаотично ищем материалы с запросом «успеть все за 70 уроков», то недолго и выгореть, потому что учеников много, работы с ними много, к урокам готовимся часами, а ученики не каждый раз радуют.

Лично я много лет так работала и вот уже третий год буду работать совсем по-другому: по годовым программам. Система программ дает мне уверенность, что я даю в своих уроках ВСЕ необходимое.

А кто хотел начать учебный год с наших годовых программ вместе с поддержкой коллег, ждите 13 августа. Начнется период, когда я даю приятные возможности начать работать по нашим материалам и быть в методическом сообществе.

О предложении я расскажу уже на следующей неделе, а пока поделюсь, ЧТО ГЛОБАЛЬНО ДОБАВИЛИ И ОБНОВИЛИ В ГОДОВЫХ ПРОГРАММАХ.

Напомню, что у нас по годовым программам:
Годовая программа по ОГЭ (9 класс)
Годовая программа по ЕГЭ (10 класс)
Годовая программа по ЕГЭ (11 класс)

Это всё последовательный и системный подход, который направлен на полноценную подготовку учеников к экзаменам. По этим программам работаю я, по этим программам работают многие коллеги (более 100 репетиторов).

К новому учебному году:
Программа по ОГЭ
• переформатируем уроки на платформе
+ лексические тренажеры
+ экспресс-курс для подснежников
• многие уже знают — теперь годовая программа по ОГЭ будет включать в себя курс "speaking ОГЭ"

Программа по ЕГЭ (10 класс)
+ лексические тренажеры
+ итоговый урок

Программа по ЕГЭ (11 класс)
• обновленный модуль "Россия"
+ лексические тренажеры
+ курс по Ted talks
+ экспресс-курс

→ Как вам такое?
→ Нужны будут обзоры программ?
→ Какие вопросы по годовым программам?

Вопросы пишите, пожалуйста, в комментариях.

Видеоурок по теме "Россия" в ЕГЭ
https://disk.yandex.ru/i/iw3bEHsOQE_aAg

Тема "Россия" — одна из тех, которая регулярно вызывает вопросы у репетиторов при подготовке к ЕГЭ. Что именно нужно знать? Какие реалии могут встретиться? Какие ошибки допускают ученики и как они влияют на оценивание?

В этом видеоуроке вы получите целостное представление о том, как тема России представлена в ЕГЭ по английскому языку и как эффективно готовить к ней учеников.

В уроке я показала:
✔️ где в заданиях ЕГЭ встречаются реалии, связанные с Россией,
✔️ какие темы по России наиболее вероятны в ЕГЭ-2027,
✔️ какие слова, факты и языковые средства действительно необходимо знать,
✔️ какие ошибки чаще всего допускают ученики и как они оцениваются экспертами,
✔️ как выстроить подготовку так, чтобы ученики уверенно справлялись с этой темой без необходимости изучать объемные материалы по истории, географии и другим смежным предметам.

Видеоурок точно будет полезен всем коллегам, которые готовят учеников к ЕГЭ по английскому языку.
Даже если у вас уже есть мои годовые программы или тематические уроки, этот видеоурок станет важным дополнением. Он систематизирует всю информацию по теме "Россия", помогает понять логику составителей ЕГЭ и показывает, как грамотно встроить эту тему в подготовку, не перегружая учеников лишним материалом.

Сейчас мы активно обновляем модуль "Россия" в годовой программе по ЕГЭ и вот решила поделиться полезным материалом со всеми коллегами. Надеюсь, что будет полезно, а если возникнуть вопросы, пишите в комментариях.

Вообще сейчас большие дополнения в методическом сопровождении и в годовых программах, сегодня ещё расскажу немного.

Если думали, что я немного пропала и в отпуске, то знайте, ЧТО Я РАБОТАЮ, много.
Работы много не только с материалами, но и с предложением перед учебным годом, которое я готовлю.

Soon....13 августа....