Телеграм канал «Светлана Voronina»

7 февраля проводим масштабный онлайн-пробник по ОГЭ
Как будет проходить пробник по ОГЭ
📅 Дата: 7 февраля
⏰ Начало: 14:00 (МСК)
⌛️ Длительность: 2 часа
💻 Формат: онлайн, в условиях, максимально приближенных к реальному экзамену

Почему я решила провести отдельный большой пробник именно сейчас?
До основного экзамена остаётся около 4 месяцев - это оптимальное время, чтобы:

▫️объективно оценить текущий уровень подготовки;
▫️увидеть реальные сильные и слабые стороны;
▫️выстроить чёткую программу усиления, а не заниматься подготовкой «вслепую».

Времени на доработку после такого среза более чем достаточно, а значит результаты можно значительно улучшить.

Что получит ученик?
✔честный и понятный срез знаний после ~5 месяцев подготовки;
✔понимание, какие задания уже получаются, а какие требуют усиления;
✔спокойствие и уверенность за счёт знакомства с форматом экзамена.

Что получит преподаватель?
✅ баллы каждого ученика;
✅ комментарии эксперта к заданиям открытого типа с пояснениями выставленных баллов;
✅ рекомендации по дальнейшей работе и корректировке программы подготовки.

Этот пробник отличная точка опоры: он подводит итоги проделанной работы и оставляет достаточно пространства, чтобы качественно улучшить результат к реальному ОГЭ.

📌 Не упускаем возможность подготовиться осознанно.
✔️ 1700 руб
✍️ для записи или консультации писать мне @Voroninasvetlan

Сейчас интенсив по тестовой части близится понемногу к завершению.

Мы погрузились в методику и, конечно, возникают разные вопросы:
1. Где найти время на развитие навыков, если 11 класс, времени и так мало. Как всё успеть?
2. Что такое нужная лексика, какая именно лексика нужна и где ее брать?
3. Хорошо когда есть 10 класс, а что с 11 делать? Не успеем навыки развить?

Я очень люблю работать по подготовке к ЕГЭ с 10 класса, места любого преподавателя в этой нише. Однако, чаще всего приходят в 11 классе, хорошо если в начале учебного года, а не после 1 февраля, когда заявление на ЕГЭ подпишут.

Так вот, подготовка к ЕГЭ в любом классе — это три элемента: язык, формат и навыки.

В 10 классе я элементы распределяю так:
1. Язык
2. Навыки
3. Формат

В 11 классе иерархия слегка меняется:
1. Формат
2. Навыки
3. Язык

Если же у нас только 11 класс, я бы выстроила следующим образом :
1. Формат
2. Язык
3. Навыки

Как вы видите, на навыки всегда нужно оставлять время. Если не уделять им хотя бы частично внимание, то подготовка будет сводиться к прорешиванию. Да, не сомневаюсь, вы будете сопровождать прорешивание разборами, но это узкое направление. В этом тексте ребенок понял, как искать ответы на вопросы, а другой текст выбьет его из колеи более сложной лексикой и всё .

Поэтому навыкам есть место всегда.

Именно поэтому мы создали отдельно и программу для 10 класса, а в видео я наглядно показала, как в 10 и 11 классе меняются подходы и как выстроена программа.

В 10 закладываем больше навыков. Но 11 класс хорош и как ее продолжение, и как автономная программа, потому что работа с навыками там меньше, но она тем не менее есть.

Итак, мы еще в процессе проверки пробников, но устную часть я у ребят слушаю и параллельно оцениваю. Сразу баллы доношу до учеников и у меня есть, чем поделиться с вами после двух дней слушания практически нон-стоп.

Что легко выбивает баллы в устной части:
1. Ребята не слышат время вопроса.
Пример: "What activities did you like doing at your PE lessons at school? I like….".

2. Много слов.
В 90 процентах случаях падает концентрация внимания к 3 предложению и привет, ошибки в базовой грамматике.

3. Смешение описания картинок и их различий.
Считают, что различия уже в самом описании.

4. Стоит "two sports", а ребята уходят в типологию "types of sports".
И с этого места весь ответ идет не туда.

5. Делают плюсы и минусы из разряда it’s fun, interesting, dangerous, relaxing и иже с ними.

Хочу на днях сделать разбор одного из заданий с пробника: диалога-расспроса и монолога. Если такое надо, ставьте реакции 🔥❤️💯

И получается, что зря боялась.
Я понимаю, что иду в нужном направлении. Как бы сложно порой не было.

Спасибо вам, коллеги ❤️
Спасибо за доверие ❤️
Стимул работать еще больше и создавать новое и полезное 👩‍🏫

Методические решения, которых я боялась.

В жизни было несколько знаковых моментов, которые повлияли не только на качество моей работы, но и на тот уровень профессиональной глубины, на котором я сейчас нахожусь.

1. Пойти учиться на эксперта.
Мне все твердили, как это сложно и что сама экспертная работа не особо оплачивается. Так и есть.
Но именно опыт работы экспертом перевернул мою методику подготовки к ЕГЭ на 180 градусов. Я перестала «учить к заданиям» и начала видеть экзамен изнутри: логику проверки, подводные камни формулировок, реальные причины потери баллов, неочевидные для учеников и даже многих преподавателей.

2. Работа в школе с профильными группами.
Это был не только престиж, но и мощный профессиональный рост. Работа с сильными, мотивированными учениками быстро снимает иллюзии и заставляет постоянно усложнять подходы. Именно там я научилась выстраивать подготовку системно, а не «по темам», и видеть результат на длинной дистанции.

3. Уйти исключительно в нишу ЕГЭ и ОГЭ, когда начала работать на себя.
Я боялась, что спроса будет меньше, чем на школьную программу или general English.
Но оказалось наоборот: когда ты глубоко погружён в экзамены, ученики это чувствуют. Их стало много. Очень много. Потому что узкая специализация всегда сильнее размытой универсальности.

4. Начать собирать свой опыт в пособия, а затем в полноценные программы.
И показывать подготовку к экзаменам с другой, глубокой стороны.
Не просто разборы заданий, а систему, где каждое задание стоит на своём месте, как незаменимое звено одной цепочки. Где упражнения работают не «на сегодня», а на итоговый результат.

И, пожалуй, это был самый важный шаг.

Теперь это моя реальность: ЕГЭ меняется и вместе с ним развиваются мои подходы, методика и система упражнений.
Я не подстраиваюсь под экзамен. Я работаю с ним на уровне структуры, логики и смысла.


Именно этот путь позволил мне собрать по-настоящему качественные программы интенсивов.
Не наборы заданий «порешать побольше», а выверенные модули, где каждое упражнение работает на конкретный навык и итоговый балл.

Сегодня у нас стартовала вторая, заключительная, неделя на инетнсиве по тестовой части.
08.02 в 10:00 (мск) будет вебинар «Система подготовки к тестовой части ЕГЭ 2026».

Кто хотел присоединиться к интенсиву, успевайте до 8 февраля.
А кто хотел посмотреть программу следующих интенсивов, всё есть на сайте:
https://voroninasvetlana.tilda.ws/9

Завтра напишу про типичные моменты устной части, которые легко выбивают баллы. Эти дни проверяю пробники, их оооочень много. Скоро вернусь с полезными выводами.

Почему я вообще так вкладываюсь
Когда ты один на один с программой, требованиями, детьми и ответственностью.
Поэтому для меня принципиально важно:
1. обновлять материалы, когда меняются правила
2. не брать деньги повторно за то, что должно быть актуальным
3. отвечать в личке
и да, исправлять, улучшать, доводить до идеала, при условии отсутствия негатива и агрессии

Это не «бонус».
Это моя профессиональная позиция.

И, пожалуй, единственное, чего я действительно не готова принимать, то это обесценивание.
Не потому что я «нежная», а потому что взрослое профессиональное сообщество работает иначе.


И так я поступаю с каждым материалом и обучением.
Сейчас у меня идёт интенсив по ЕГЭ.
И я делаю его ровно в той же логике.
Не «быстро продать».
А дать систему, опору и понимание, как работать с экзаменом без хаоса и выгорания. Как не бояться перейти в эту нишу или остаться только в ней, зная все нюансы.

Если вам откликнулась моя позиция.
Если вам важно не просто «материалы», или обучения, а человек, который за ними стоит.
Если вы цените спокойную, глубокую и честную работу, я буду рада видеть вас на интенсиве. На нем мы так глубоко погружаемся в методику, что ЕГЭ становится понятным и системным.

Сейчас меня спасает именно работа. И именно в это я готова и буду вкладываться.

В пятницу я написала пост на эмоциях.
Прошло 2 дня перерыва и я возвращаюсь, чтобы поставить точку и продолжить работать так же усердно как и всегда, дел и проектов много.

Знаете, что для меня было самым ценным? Не поддержка (хотя её было много и спасибо вам, коллеги), а то, что вы увидели суть.
Я не про опечатки.
Я про отношение, и те границы, которые нарушать я не позволю по отношению к себе.

Про то, что за любым продуктом стоит человек.
С опытом. С ответственностью. С живыми дедлайнами и решениями.

Я действительно редко говорю, сколько времени и сил уходит на программы. Не потому что «нечего сказать», а потому что для меня это норма.
Просто делаю хорошо. И иду дальше.
Я решила, что дальше буду чуть больше показывать не только результат, но и путь, процесс создания.


Я почти никогда не рассказываю, как выглядят мои рабочие дни.
Сейчас это:
1. проверка пробников до ночи
2. обсуждение формулировок заданий
3. пересборка ответов под новые методрекомендации
4. редактуры, которые «пора бы закончить», но нет же
5. уроки с учениками
6. запись уроков и интенсив
и постоянный вопрос в голове: а будет ли это реально полезно учителю?

Наши программы — не «контент ради галочки».
Это только практика: того, что реально работает с учениками, а не красиво выглядит. И как же мне приятно читать ваши слова, где вы делитесь работой по этим программам и тем, как они эффективны.

Да, бывают технические огрехи. Приношу извинения, т.к. я стараюсь доводить всё до идеала. Правки вносим и благодарю всех, кто пишет.
Если бы мне было всё равно, я бы давно делала иначе.