❗️24 июня в России отмечается Международный день вожатого.
➡️Образование и методика:
В детских центрах, региональных и пришкольных лагерях проходят флешмобы, мастер‑классы, лекции и другие мероприятия, направленные на сохранение преемственности поколений и традиционных ценностей. Центральное событие – тематический день «Министерство летних дел»: программа знакомит ребят с деятельностью вожатых и значимостью их роли.
➡️Подготовка кадров:
На базе Московского педагогического государственного университета работает Федеральный координационный центр по подготовке вожатских кадров:
формирование единой системы подготовки и сопровождения вожатых, обучение педагогического состава, проведение профессиональных конкурсов и издание профильных методических пособий. В 2026 году на сайте вожатый.рф сформирован перечень организаций, осуществляющих подготовку вожатых в соответствии с рекомендациями ведомства.
➡️Профессиональные треки:
Завершилась заявочная кампания второго Всероссийского конкурса «Лучший вожатый России»: две номинации – «Вожатые субъектов Российской Федерации» и «Вожатые федеральных детских центров», подано более 230 заявок.
💬Обращаясь к вожатым, Заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко сказал:
«Вожатый» – слово исконно русское, от глагола «водить». И это не случайно: ведь вы – проводники, которые указывают детям верный путь и прививают настоящие ценности – трудолюбие и справедливость, взаимопомощь и милосердие. Вы учите ребят дружить, работать в команде и наполняете положительными эмоциями. На вас – огромная ответственность, и в нынешних условиях ваш труд особенно важен и в вопросах безопасности детей. Благодарю каждого за вовлечённость и неравнодушие! Пусть ваши улыбки и забота навсегда останутся в сердцах ребят.
❗️Президент Владимир Путин провел совещание с членами Правительства. Основной темой был старт наставничества для выпускников медвузов.
❗️Наставничество, как подчеркнул президент, это не отработка в прямом смысле слова – выпускник вправе сам выбрать медорганизацию. Главное, чтобы она участвовала в программе государственных гарантий оказания бесплатной медицинской помощи.
➡️Главные задачи наставничества:
🔹Повышение квалификации молодых специалистов.
🔸Трансфер знаний и навыков от опытных врачей к начинающим.
🔹Преемственность между поколениями медицинских работников.
❗️Президент предостерег от того, чтобы наставничество превращалось в формальность или скатывалось в бюрократию. Для этого будет организован мониторинг, а также тиражирование лучших практик.
💬Министр здравоохранения Михаил Мурашко выделил в своем докладе два блока: наращивание приёма на обучение, а также выпуск специалистов и механизмы закрепления, система наставничества в том числе.
➡️Параметры развития медобразования
🔹С 2020 г. прием на программы специалитета вырос на 43,5%, в ординатуру – на 30%, в СПО – на 49%.
🔸В 2026 году примут более 83 тыс. на программы СПО, более 35 – на специалитет, 20 тыс. – в ординатуру.
🔹Ординатура на 80% реализуется целевым образом – под заказ конкретных организаций. Целевой прием действует на программах СПО и высшего образования.
💬Михаил Мурашко обозначил параметры притока молодых специалистов:
В 2026 году в отрасль придут практически 230 тысяч специалистов уже в ближайшие месяцы: это 155 тысяч выпускников средних профессиональных учебных заведений, почти 50 тысяч выпускников специалитета – врачи – и 30 тысяч специалистов ординатуры. И это значимо, конечно, пополнит наши ряды.
➡️Закрепить в отрасли – не менее важно, чем подготовить кадров. На это и ориентирована программа наставничества. Наставники будут получать финансовую поддержку, молодые специалисты станут получать зарплату наравне со своими коллегами.
➡️Регионы должны сформировать меры поддержки, в том числе – обеспечение жильем (напрямую, в виде компенсации найма и т.п.).
➡️Отдельное и важное значение (в т.ч. для развития наставничества) имеет реформа первичного звена здравоохранения, в частности – повышение выплат.
➡️В ходе совещания выступили руководители Архангельской, Ивановской, Тверской и Челябинской областей, ректоры и выпускники медицинских вузов из этих регионов. Регионы полностью исполняют задачи по организации системы наставничества.
➡️Все выступавшие подчеркнули исключительно позитивные последствия внедрения системы наставничества. Однако, выводы можно будет делать после того, как пройдет несколько лет и наставничество (оно длится до 3 лет) будет завершено для первой волны выпускников медвузов.
❗️В Госдуме на пленарном заседании в первом чтении рассмотрят инициативы: особые квоты для поступления в вузы для участников КТО и предоставление некоторым сотрудникам МЧС статуса ветерана боевых действий.
➡️Возможность поступления на бюджет по отдельной квоте для бойцов, участвовавших в КТО в Курской, Белгородской и Брянской областях.
💬Министр науки и высшего образования Валерий Фальков сказал:
У нас на особом контроле вопросы, связанные с льготами для участников специальной военной операции и членов их семей. Для льготного приема участников специальной военной операции и их детей в рамках отдельной квоты в этом году установлено 53,5 тысячи мест. Это на 1300 мест больше, чем в прошлом году.
➡️Участие в отражении вооруженного вторжения засчитывается как индивидуальное достижение при поступлении в вузы и на программы среднего профессионального образования (по аналогии с участием в СВО).
🔸Проект подготовлен группой депутатов во главе с председателем комитета Госдумы по обороне Андреем Картаполовым («Единая Россия»).
❗️Визит Сергея Кравцова в Минск и его участие в юбилейном совещании министров образования ШОС фактически зафиксировали смену вектора международного гуманитарного сотрудничества России. На фоне сворачивания академических обменов с Западом Москва переносит центр тяжести на азиатский и постсоветский трек, превращая площадку ШОС из политического клуба в инструмент мягкой силы через образование. Показательно, что заседание прошло именно в Белоруссии, которая находится в процессе формального вступления в организацию.
➡️Было заявлено о 47 тысячах изучающих китайский язык и о больших планах на Годы образования Россия–Китай (2026–2027). При этом стоит отметить, что Кравцов делает ставку на экспорт русских педагогов и учебных материалов, но не уточняет, как будут решаться проблемы адаптации этих программ к национальным стандартам стран ШОС, где русский язык уже не является доминирующим. Кроме того, отдельная встреча с замминистра образования КНР выглядит попыткой найти баланс в ситуации, когда Китай стремительно наращивает свои образовательные проекты в Центральной Азии на территориях исторического влияния России. Таким образом, Минск стал местом, где Москва попыталась синхронизироваться с Пекином, чтобы избежать конкуренции за умы в регионе. Однако чьи стандарты в итоге окажутся приоритетными, это открытый вопрос.
💬Дмитрий Коваленко, политолог, член Экспертного клуба «Дигория», младший научный сотрудник Центра политических исследований Финансового университета при Правительстве РФ, для НОП:
Рабочий визит Сергея Кравцова в Белоруссию выходит за рамки гуманитарной повестки ШОС и показывает переход к практико-ориентированному подходу в образовании, где приоритет – экономика знаний и кадровое обеспечение экономики. На совещании министров согласованы ключевые направления на 2027–2029 годы: развитие Университета ШОС, единый онлайн-кампус, проектно-ориентированное и дуальное обучение. Эти шаги отражают понимание, что масштабные образовательные инициативы требуют сочетания институциональной интеграции и цифровой инфраструктуры для быстрого тиражирования лучших практик между странами-членами.
Подписанный Протокол совещания с обновленной Концепцией УШОС, «Минской инициативой», концепцией Международного научного центра по математике, регламентом Координационного совета УШОС, перечнем новых вузов-участников и совместным информационным сообщением задает инструментарий для реализации координированных действий. Его практическая ценность — в объединении стратегических задач и операционных механизмов, что ускорит реализацию программ и повысит прозрачность сотрудничества.
Особый акцент сделан на модернизации процесса подготовки рабочих кадров. Дефицит квалифицированных работников стал ограничением для развития промышленности и технологических секторов. Интеграция элементов «школа–колледж–вуз–работодатель» в единую систему не только ускорит адаптацию учебных программ к потребностям рынка, но и внедрит непрерывные траектории профессионального роста, где корпоративное обучение и стажировки станут частью образовательного процесса.
Важно отметить, что стратегическую важность приобретает российско-китайское партнерство в сфере образования. Встреча Кравцова с заместителем министра образования КНР Ван Гуанъянем подчеркивает смещение в сторону прикладных проектов: расширение сети партнерских школ, колледжей и педагогических вузов, обмен цифровыми ресурсами и методиками, совместные программы подготовки кадров. На фоне объявленных Годов образования в России и Китае такие усилия – долгосрочная инвестиция в человеческий капитал и создание кадровой базы для совместных научно производственных и образовательных инициатив в Евразии.
Все это дает импульс к системной модернизации и в особенности образовательного пространства ШОС и российско-китайских отношений. При надлежащей реализации инициированные изменения создадут условия для ускоренного решения проблем кадрового дефицита и низкого уровня конкурентоспособности отдельных секторов экономики.
Первый шаг в профессию: как изменятся правила стажировок
❗️Госдума приняла в первом чтении законопроект о закреплении в Трудовом кодексе понятий «стажер» и «стажировка в сфере труда».
💬Михаил Киселев, первый заместитель Председателя комитета Госдумы по молодёжной политике, Председатель Наблюдательного Совета РСО, для НОП:
Принятие законопроекта о стажировках в первом чтении – это важный шаг в системной работе «Единой России» по поддержке молодых специалистов и развитию рынка труда. Сегодня мы видим серьёзный разрыв между системой образования и реальным трудоустройством: около 24% выпускников вузов работают не по специальности, а среди выпускников СПО этот показатель достигает 43%. Одна из причин – отсутствие первичного опыта, из-за которого работодатели часто отказывают молодым специалистам.
➡️Согласно законопроекту со стажерами будет заключаться срочный трудовой договор.
➡️Срок стажировки не сможет превышать 6 месяцев.
➡️За стажёром будет закрепляться наставник, который поможет освоить рабочие процессы на производстве или рабочем месте.
➡️Работодатель сможет сам определить порядок прохождения стажировки, наставничества, оценки результатов и допустимый объём самостоятельной работы стажёра в локальном нормативном акте.
➡️Если после стажировки молодой специалист заключит трудовой договор на неопределённый срок с тем же работодателем, испытательный срок для него устанавливаться не будет.
➡️Законопроект не затрагивает стажировки в рамках образовательных программ, а также стажировки, связанные с допуском к профессиональной деятельности в сферах здравоохранения, юриспруденции, кадастровой деятельности, транспорта, энергетики, а также стажировки государственных и муниципальных служащих. Они регулируются отдельными федеральными законами.
❗️Подготовительный факультет для ветеранов СВО открыт на базе МГТУ им. Н.Э.Баумана с целью их профессиональной, образовательной и социальной адаптации. Инициаторами выступили Анна Цивилева и Сергей Чемезов (Фонд «Защитники Отечества» и Ростех).
📃Первые 37 участников уже окончили обучение, в сентябре стартует основной поток из 200 слушателей.
➡️Факультет открыт в рамках поручения Минобрнауки в адрес МГТУ. Задачей является собрать ветеранов со всей страны и подготовить их к поступлению в ведущие технические вузы страны.
➡️Подготовительный факультет МГТУ – это, конечно, капля в море. Практику стоит тиражировать на максимальное количество других вузов. Одновременно с этим в университетах установлена квота в 10% для участников СВО и их детей. 368 университетов в этом году определили квоту в размере выше 10%. Аналогичные меры действуют в учреждениях СПО.
➡️После победного завершения специальной военной операции очень много бойцов будут демобилизованы – их надо подхватывать усилиями всего государства.
➡️Поддержка ветеранов СВО является задачей общегосударственного значения. Образование – важный инструмент обратного вхождения участников СВО в мирную жизнь. Инициатива позволяет получить те компетенции, которые востребованы на рынке труда. Здесь надо уделить внимание еще и массовому распространению программ (проф)переподготовки, а не только получению первого (либо второго) высшего образования.