Телеграм канал «НОВОСТИ 📰»

#Мнения "Если Звягинцев хочет торговать жопой и обеспечивать себе этим сытую жизнь — это его право, но называть эту торговлю пацифизмом не стоит, это неверно"

@senatorDzhabarov В момент, когда в Старобельске из-под завалов общежития доставали тела — 21 погибшего студента, детей, которые были убиты коллективным Западом руками киевского террориста — в Каннах по красной дорожке торжественно вышагивал Андрей Звягинцев.

@regnum_na Андрей Звягинцев, получивший Гран-при Каннского фестиваля за фильм «Минотавр» и обратившийся к Владимиру Путину с призывом остановить военный конфликт на Украине, не имеет права голоса, так как ранее не осуждал действия Киева в отношении Донбасса, заявил пресс-секретарь президента РФ.

@holmogor_talks Он не просто не осуждал.

@thinkaboutism Не бывает пацифистских речей обращённых к одной стороне вооружённого конфликта. "Владимир Владимирович, остановитесь и перестаньте воевать" — это откровенно проукраинская позиция. С опа-опа, да ни за что — исполните мрии тарасов. А то что Владимир Владимирович им с седьмого года объяснял, что не надо играть с огнём, и даже примеры в Грузии показывал — это не надо, это унесите, это не аргумент. Если Звягинцев хочет торговать жопой и обеспечивать себе этим сытую жизнь — это его право, но называть эту торговлю пацифизмом не стоит, это неверно.

@ctotoznayu А Звягинцев - это кто? Слышал что-то о нем. Вроде бы известный копрофаг, рисующий говном на говне? И почему мнение этого говноеда хоть как-то может быть интересно?

@governorsjew Звягинцев - это не "русский режиссер". Фильм его, "прогремевший" в Каннах - не российский. Звягинцев - самый обыкновенный предатель, не лучше любого другого иноагента-эмигранта. Враг по собственному желанию. То, что он делает - часть западной антироссийской пропаганды.

@SonOfMonarchy Ради денег и продвижения Звягинцев пошел служить новиопам и врагам России. И, если первые его фильмы можно назвать занятным, но немного нудным арт-хаусом, то начиная с "Левиафана" Звягинцев стал штамповать агитки с общим посылом "русские - отвратительный народ. Россия - ад на земле".

@MoskalkovSB Если бы Звягинцев так откровенно публично не высказывался, то преспокойно сейчас бы продолжал кормиться в России, как, например, Ревва, который позицию в 2022-м обозначил, но потом на рожон не лез.

@metodi4ka Запомним, что он променял высокое на политически ангажированное, и, следовательно, из художника пожелал переквалифицироваться в пропагандисты. Так и запишем - прозападный пропагандист Звягинцев получил приз в Каннах.

@istrkalkglk Звягинцев теперь всю оставшуюся жизнь будет вынужден смотреть на этот гран-при и думать — справедливо его наградили, или по повесточной разнарядке, действительно фильм достоин награды, или его просто использовали, как пропагандистский инструмент.

@vizioner_rf Эмигранты уповали на победу Звягинцева, но, не сложилось. Самый громкий (для Российской общественности) фильм Андрея Звягинцева "МИНОТАВР", получил лишь (но это не мало!) Гран-при.

@komissarischezaet Что такое Звягинцев? Это образцовый пошляк. Автор этакого кинематографа из морга, кинематографа с биркой на ноге. Искусства, которое рационально обсчитано на каждом сантиметре во имя простых и важных задач. А задач там две. Первая: показать типовому жюри европейского фестиваля, что я великий художник, новый тарковский, который как никто умеет делать красоту, молчание и белых лошадей. Вторая: показать типовому жюри европейского фестиваля, что я борец против свинцовых мерзостей плохой России, против которой я возвысил свой нравственный голос.

@golosmordora1 Андрей Звягинцев всегда снимал унылое говно про "мракобесную отсталую Россию". Что интересно — всегда с участием иностранных киностудий, продюсеров и т.д. А в России этим говном восхищались эстеты.

@real_cultras 31.03.2025 ... Звягинцев снимает в Риге очередной фильм про российского чиновника олигарха, который называется «Левиафан» «Минотавр». Снимают три кинокомпании - из Латвии, Франции и Германии, так что в стилистических оттенках картины заранее не сомневаемся.

@Russica2

26 мая 1947 года в Советском Союзе была отменена смертная казнь в мирное время
Президиум Верховного Совета СССР постановляет:
1. Отменить в мирное время смертную казнь, установленную за преступления действующими в СССР законами.
2. За преступления, наказуемые по действующим законам смертной казнью, применять в мирное время заключение в исправительно-трудовые лагеря сроком на 25 лет.
3. По приговорам к смертной казни, не приведенным в исполнение до издания настоящего Указа, заменить смертную казнь, по определению вышестоящего суда, наказаниями, предусмотренными в статье 2-й настоящего Указа.
«Правда», 27 мая 1947 года.

Больше интересных газет на канале «Ведомости Московского государства»

Самое интересное в современных цивилизациях - их отчаянная молодость. Тем традициям, которые кажутся древними - редко бывает по двести лет. Россия, которая хорошо помнит себя со времен великого Петра, то есть с начала XVIII века - едва ли не древнее всех в Европе. Франция появилась на свет в 1789. К периоду наполеоновских войн относятся и чтимые традиции всех остальных - кроме тех, кто начал себя придумывать уже в середине и ближе к концу XIX века. Между прочим, и ортодоксальные евреи сегодня бережно хранят традиции одеваться и вести себя как одевались и вели себя всего-то менее двухсот лет назад. Турция моложе всех - еще сто лет назад была Османская империя, в которой слово турок было если не ругательством, то обозначением деревенщины из захолустья. Англо-саксы, конечно, хорошо помнят времена Кромвеля, но и их нынешняя цивилизация началась где-то в районе борьбы американских колоний за независимость - если не позже, вместе с той же наполеоновской эпохой.

Американцы и саудиты планируют выпускать аналог «шахедов».

Американская компания Vector Defense и саудовская SR 2 Defense собираются построить в Саудовской Аравии завод по производству дешевых ударных беспилотников. За прототип взят иранский «Шахед».

Завод будет выпускать ударный БПЛА под названием Sky Wasp (Небесная Оса). Радиус действия будет составлять не менее 1500 км, что, теоретически, позволит саудовской армии обстреливать этими дронами Тегеран, если будет новый военный конфликт между двумя странами.

Американские специалисты обещают, что завод будет выпускать дроны в достаточном объеме для удовлетворения нужд королевства, и даже для экспорта за рубеж.

Генеральный директор Wildberries Татьяна Ким объявила о запуске программы поддержки предпринимателей «Платформа роста» в Беларуси.

Глава RWB посетила Республику и встретилась с премьер-министром Беларуси Александром Турчиным. На встрече обсудили совместные планы развития и потенциал белорусских брендов. По итогам 2025 года их продажи превысили 3,4 млрд белорусских рублей (более 1,2 млрд $), а экспорт вырос почти в пять раз. «Платформа роста» поддержит ещё 100 локальных брендов страны.

Также во время визита Ким посетила индустриальный парк «Великий камень», где у компании строится большой логистический центр площадью около 140 тысяч кв. м. Он создаст рабочие места для порядка 5 тысяч человек.

Я поговорила с замдиректора, у школы учительница на хорошем счету, считается строгой, но справедливой. Но я лично не могу понять, как у хорошего учителя может быть неглупый ученик, который за год не сумел получить *никаких* знаний. Но при этом цифровые задания даются, формальные критерии – число оценок, выполнение домашних заданий в электронном дневнике фиксируются – что ж ещё надо! А реальный результат – кого он волнует, кроме родителей?

На этом примере мы наблюдаем превращение критериев оценки качества работы учителя в формалистские критерии, задаваемые цифровизацией.
Если метрика становится целью, она перестаёт быть метрикой. Начинаются приписки и формальное исполнение.

Замечу, что цифровизация может фиксировать только формальные критерии, а не такие неощутимые, как, например, глубину понимания материала учениками, качество полученных реальных знаний, уважение к знанию и к учителю. В результате по формальным критериям — всё хорошо, а что там знают ученики (и знают ли они что-то) – вообще неизвестно.

Второй пример. Ввели в школе электронный дневник. Теперь дети не помнят, какие у них предметы завтра, что задали на дом. Если вдруг приложение электронного дневника «зависает» или нет Интернета, то начинается паника – где найти ДЗ, какие завтра предметы?

Сделаю предположение, что у детей, не видевших обычных дневников и получающих все в электронной форме, гораздо хуже формируется самодисциплина (если формируется вообще), потому что всегда под рукой помощник, подсказка, костыль.

Ну, и напоследок. В электронном дневнике в описании урока есть вставка рекламы от Яндекса «ИИ-помощник объяснит непонятное на примерах». В принципе, это логичный следующий шаг. Если работу учителя оценивать на соответствие формальным критериям, то подачу знаний можно подменить искусственным интеллектом. ИИ на примерах покажет решение задачи, сам же её как-то (неточно, с определенной долей вероятности, ибо это генеративный ИИ, то есть по определению – вероятностная технология) решит, сам даст ученику и сам выставит ему оценку.

А через пару десятилетий обученные таким образом детки пойдут на рынок труда имитировать работу, потому что реально работать и думать их никто не научил. Их будет окружать, им непонятно как работающая, разработанная предыдущим поколением, сложнейшая техника. Вероятно, тогда придётся будущим поколениям уходить из умных городов, создавать новые деревни и начинать цивилизацию заново.

Что ж, такие примеры в истории уже бывали.

Заканчивается май, уважаемые друзья, а с ним и учебный год. И самое время поговорить об образовании и – как обычно на канале – о связи этого образования с цифровизацией, которая как бы призвана повысить качество этого самого образования.

Недавно мы обсуждали негативные следствия излишнего контроля за жизнью граждан и малого бизнеса. Я писала, что часто контроль вызывает сопротивление и желание контролируемых его обойти.

Однако есть и другая реакция на излишний контроль.  Это – ослабление самоконтроля со стороны контролируемых, следование по течению, безропотное выполнение всех требований контрольных органов, ведущее к деградации исследуемых. Эта тенденция особенно сильна в школьном образовании — как у учителей, так и у учеников.

Рассмотрим это явление на конкретном примере. В конце четверти я проверяю в электронном сервисе МЭШ оценки моей младшей дочери (конечно, надо это делать регулярнее, чем раз в четверть, но дочь учится в 7-ом классе и довольно самостоятельна, вроде бы…). И вдруг я вижу в дневнике сплошные двойки по алгебре, включая последнюю контрольную работу.

Спрашиваю, что за задания были в контрольной. После некоторых усилий находим их на каком-то сайте. Сайт крутит рекламу на большей части экрана (зачем там вообще реклама? И почему коммерческая структура выдаёт задания школьникам России?!).

Дочь пытается решать задачи одну за другой, и я понимаю, что она просто ничего не знает. Чистый лист. Я объясняю, как решать первую задачу, а дальше выписываю из других вариантов 5 аналогичных задач и даю ей решать самой. Вторую задачу дочь решает с небольшой моей помощью, а последующие – уже сама. И так мы делаем со всеми заданиями из контрольной.

Оказывается, что простейших небольших разъяснений, как решать какой-то тип задач достаточно, чтобы ребёнок начал успешно решать их самостоятельно. Казалось бы, это ровно то, что должен был сделать учитель — но почему-то не сделал, а просто ставил двойки.

Дочь поняла принцип обучения. На другой день она выясняет, что на следующей контрольной будет решение систем линейных уравнений, сама находит 10 вариантов и все их быстро решает правильно. То есть моя гипотеза о математической тупости ребёнка не подтверждается.

Хотя мне доводилось сталкиваться с людьми, которые не способны или не хотят понимать математику. Помню, в школе мне в качестве пионерского задания поручили подтянуть по математике одноклассницу. Я даже помню задачу, которую ей пыталась объяснить – про улитку, которая за день вползает на столб на 30 см, а за ночь опускается на 8 см. Я объясняла решение так и сяк, в конце уже стала карабкаться на трубу батареи, изображая эту улитку. Но одноклассница смотрела на меня своими огромными коровьими глазами и ничего не понимала. После 8 класса она ушла в медучилище.

Здесь явно не тот случай. Я начинаю выяснять методику преподавания. Оказывается, учитель даёт материал не по учебнику, а изобретает (возможно копирует из Интернета или даже генерирует) сама и даёт цифровые задания.

Цифровые задания, во-первых, разрозненны, бессистемны, а следовательно, не формируют у ребёнка последовательного восприятия знаний, а во-вторых, их решения легко найти в Интернете. Но – как мне рассказала знакомая учительница – за распространение цифровых заданий учителю доплачивают 5 (пять) тысяч рублей в месяц. Пять тысяч рублей не за качество знаний учеников, не за выращенных олимпиадников, нет – а за формальный показатель загоняния детей в цифру!

Возможно, есть дети, которые способны, в отличие от моей дочери, воспринимать цифровое нечто в качестве обучения. Но довольно показательно, что ещё 7 из 26 человек в этом классе имеют результат по алгебре ниже тройки. И это в матклассе, замечу! Видимо, у этих семерых тоже есть проблема с восприятием материала в таком виде.