Телеграм канал «Родителям в помощь»

(Продолжение. Начало тут)

⚡️ ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

1. Не подписывайте согласие
Это единственное, что от вас требуется. Никаких «отказов» писать не нужно. Просто не ставьте подпись. Если школа требует «зачеркнуть» - откажитесь.

2. Если ребёнка всё равно заставляют - это нарушение закона

Требуйте письменное обоснование.

3. Не давайте ребёнку «правильных ответов»

Это не защита, а подлог. Лучше не пускать его на тест вообще.

4. Если ребёнок уже прошёл тест:

🔹Проверьте, не попал ли он в «группу риска».
🔹 Требуйте обоснование: на основании каких ответов сделан вывод?
🔹 Если из наркодиспансера звонят - фиксируйте разговоры, требуйте письменные предложения. Отказывайтесь в письменной форме.

5. Берегите психику ребёнка❗️

Если тест содержит вопросы о суициде, наркотиках, насилии - лучше поговорить с ним дома, чем позволить системе «просвещать» его в рамках теста.

📢 ПОМНИТЕ:

СПТ - это не диагностика и не помощь. Это сбор данных, навешивание ярлыков, выполнение плана и распределение бюджетов.

Ваш ребёнок - не «группа риска», не «процент охвата» и не «рейтинг школы». Он - живой человек, и вы имеете полное право защитить его от этой системы.

Не подписывайте согласие. Не пускайте ребёнка на тест. Расскажите об этом другим родителям.

Только вместе мы можем остановить этот конвейер по производству ярлыков.

Возвращая смыслы

Уважаемые родители! Прилагаем Вам ознакомиться с фактами, свидетельствами учителей, комментариями родителей и официальными документами, чтобы вы увидели полную картину того, что происходит с нашими детьми на социально-психологическом тестировании (СПТ) в школах.

Прочтите это до конца. Возможно, это убережёт вашего ребёнка от ярлыка на всю жизнь.

📌 ЧТО ТАКОЕ СПТ?

По закону (Приказ Минпросвещения № 59, ФЗ № 3):

1) Добровольность - согласие дают родители.
2) Конфиденциальность - результаты не подлежат разглашению.
3) Право на отказ - на любом этапе, без объяснения причин.

Всё это 👆🏻- фикция. На практике система работает с точностью до наоборот.

⚠️ ЧТО ПРОИСХОДИТ В РЕАЛЬНОСТИ?

1. «Добровольно-принудительный» характер😤

Учителя пишут:
администрация обязывает классных руководителей собрать 100% согласий. Тех, кто отсутствовал (болел), вносят в списки как «согласившихся». Учителям угрожают докладными, если явка будет неполной.

Это 👆🏻 не добровольный тест, а план по охвату.

2. Официальная таблица по Орехово-Зуевскому г.о. (2023/24) показывает:

❗️Охват 98–100% по всем школам.
❗️Отказы - 0–1 человек (это ли не доказательство принуждения?).
❗️Детям массово приписывают «аутодеструктивное поведение» (склонность к самоповреждению), «явный риск» и «латентный риск» (например, 16 из 174 детей в Давыдовском лицее, 14 из 123 в Ликино-Дулёвской гимназии).

На основе сомнительных ответов детей клеймят характеристиками, которые сразу же попадают в базы данных.

3. Куда уходят данные?
Анкеты обрабатываются на внешнем сервере (столбец «Анкет на сервере»), данные вносятся в ГИС «Профилактика». Школьный психолог к этому отношения не имеет* - он лишь передатчик.
*(школьный психолог - ключевое звено конвейера по сбору данных. Без него система не работает. Он организует, проводит, загружает и передаёт анкеты. Раздутый штат психологов создан именно для того, чтобы обеспечить массовый охват и бесперебойную работу этого конвейера).

«Работа психолога» — это сбор данных для региональных и федеральных баз.

4. Родители делятся опытом:

➖Звонки и уговоры согласиться на беседы и тренинги в наркодиспансере.
➖Психологи диспансера обязаны набрать группу. Если «критических» результатов не хватает - берут тех, у кого результаты «близки к критическим», а затем - всех, кого удастся уговорить.
➖Отказ возможен, но требует грубости, иначе не отстанут.

Это не забота о детях, а выполнение KPI наркодиспансера.

5. Тесты невалидны и опасны🚨
Пример из жизни: 9-летний мальчик в спортшколе поставил «+» на вопрос о символике ЛГБТ, потому что не знал, что это такое, но решил: «раз спрашивают — наверно, нравится». Психолог вызвал маму: «Поговорите с ребёнком».

Что произошло на самом деле:

🔺Ребёнок не знал - тест не выявил ничего, кроме его неосведомлённости.
🔺Ребёнок узнал аббревиатуру - тест просветил его в том, что ему знать не обязательно.
🔺Ребёнок запомнил это как факт о себе.

6. Учителя, понимая абсурдность ситуации, диктуют детям «правильные» ответы. Детей торопят, говорят «нажимайте что-то среднее». Это превращает тест в профанацию, но не отменяет последствий: ярлыки всё равно ставятся.

💣ГЛАВНАЯ ОПАСНОСТЬ ДЛЯ СЕМЬИ 👇

1. Ребёнок получает ярлык «склонного к суициду», «наркомана» или «экстремиста» на основе случайных ответов.
2. Данные попадают в базы (ГИС «Профилактика»), и вы не знаете, как их будут использовать через год или пять.
3. Давление из наркодиспансера - это вмешательство в частную жизнь и попытка поставить семью на «профилактический учёт».
4. Тест не диагностирует, а внушает. Особенно опасно для детей в пограничном состоянии: вопросы о суициде, наркотиках и насилии могут стать подсказкой к действию, а не защитой от него.
5. Рейтинги и зарплаты чиновников и психологов важнее реальной помощи детям. Вас используют для отчётности.

(Начало. Продолжение тут)

ЧИНОВНИКИ И РУКОВОДСТВО ШКОЛ ОКОНЧАТЕЛЬНО ПОТЕРЯЛИ СВЯЗЬ С РЕАЛЬНОСТЬЮ!

Посмотрите, что присылают родители. Обычный урок английского языка в расписании теперь намертво привязан к ссылке на Госуслуги. Без авторизации на портале ребенок буквально не может получить доступ к учебным материалам или домашнему заданию.

Школы без зазрения совести перекладывают свои обязанности на цифровые платформы и принудительно загоняют несовершеннолетних детей в электронный концлагерь.

Это прямой шантаж семей. Зачем ребенку для изучения иностранного языка иметь учетную запись на государственном портале персональных данных? Почему традиционное образование заменяется принудительным внедрением так называемых цифровых домашних заданий (ЦДЗ), которые портят детям зрение и лишают их нормального учебного процесса? Закон гарантирует право на образование вне зависимости от использования электронных платформ, но на местах на это просто наплевали.

Родители, хватит это терпеть! Вы имеете полное право защитить своих детей от этой цифровой принудиловки.

Как отказаться от ЦДЗ и цифровых платформ:
1. Письменно заявите о своем отказе. Подайте заявление на имя директора школы об отказе от использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР), ЦДЗ, ФГИС «Моя школа» (или региональных аналогов вроде МЭШ/РЭШ).
2. Сошлитесь на закон. Укажите в заявлении, что согласно Федеральному закону «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ выбор формы обучения и методов — это право родителя, а использование электронного обучения является лишь возможностью, но никак не обязанностью.
3. Требуйте традиционную альтернативу. В тексте заявления жестко потребуйте выдавать домашние задания исключительно в устной форме или по бумажным учебникам/рабочим тетрадям, а оценки выставлять без принуждения к регистрации на сторонних сайтах.

Ваш ребенок не обязан быть объектом для тестирования цифровых систем. Подавайте заявления, фиксируйте отказы и отстаивайте классическую школу!

 Наша инструкция: https://ouzs.ru/news/kak-otkazatsya-ot-vypolneniya-tsifrovykh-domashnikh-zadaniy-tsdz/

А вы знали о том, что ювеналка, тотальный контроль за школьниками и их семьями - с заведением на каждого "потенциально опасного" личного дела, помещением сведений о нем в базу данных в АИС, в органы опеки и КДН - вслед за Татарстаном (там аналогичная система действует с 2025 г.) теперь пришли и в Краснодарский край?

Делается это просто - Минобр региона издает приказ «Об утверждении примерного положения об учете отдельных категорий несовершеннолетних в образовательных организациях, подведомственных министерству образования и науки Краснодарского края», ссылаясь на федеральные законы, позицию КДН и т.д. Затем этот приказ переписывают и принимают у себя в качестве локального нормативного акта все школы региона.

Разбирая приказ, волосы встают дыбом. Это даже не ГИС "Профилактика", которую мы детально разбирали ранее. Суть приказа такова: классруков и других педагогов обязали следить за всеми школьниками - и по сомнительным критериям распихивать их по "тепловой карте рисков": красный - желтый - зеленый.

Там же предусмотрено истребование от родителей согласия на обработку ПД их детей, включая фото/видео, ссылки на их аккаунты в соцсетях и мессенджерах. В критерии риска (повод для постановки семьи на учет как СОП и начала индивидуальной профилактической работы (!)) включили по умолчанию малоимущих, неполные семьи, семьи беженцев, детей участников СВО (!)

Будут мониторить все о каждом ребенке , включая его статус "лидера в классе", повышенную депрессивность или напротив, завышенную самооценку, физическое недомогание (включая то, на которое сам ребенок не жалуется), опрятность внешнего вида, опоздания на уроки. Все это - повод для попадания в тепловую карту рисков. Регулярно по каждому, поставленному на внутришкольный учет, собирается Штаб воспитательной работы, Совет профилактики, красную зону ведут по "индивидуальному маршруту сопровождения", на все цветовые уровни заводят личные дела, отправляя данные в органы опеки.

Это самая обыкновенная сегрегация школьников с последующей дискриминацией их семей, с явными признаками нарушения Конституции, ФЗ "О персональных данных", ФЗ "Об основах профилактики безнадзорности..." Минобр Краснодарского края самовольно расширил категории детей и подростков, подлежащих ИПР, включив туда даже детей участников СВО, тем самым уровняв их с хулиганами и потенциальными преступниками - а это уже оскорбление наших героев и защитников.

Считаем, что такие региональные начинания надо рубить на корню. Их законностью обязаны заинтересоваться в Генпрокуратуре и других контролирующих органах. И уж точно учителя и родители не должны молча такое принимать и участвовать в этой тотальной слежке и сегрегации детей. Это самая настоящая предтеча соцрейтинга для каждого россиянина. И все это начало вводиться якобы в качестве мер профилактики скулшутинга и других нападений в школах...

Скоро опубликуем подробный разбор документов из Краснодарского края.

Свобода в несвободе

Возможно ли, да и нужно ли освободиться?

Если спросить любого из вас, свободны ли вы и попросить ответить не задумываясь, вероятнее всего вы ответите, что свободны.
Если затем спросить,удовлетворены ли вы своими жизненными обстоятельствами, то тут такой однозначной уверенности уже почти наверняка не будет.
Если затем спросить, готовы ли вы сейчас отправиться вслед за своей мечтой, то у большинства это скорее всего вызовет ступор. О какой мечте речь, куда отправляться и на какие шиши?
Если спросить ещё и о том, делаете ли вы прямо сейчас то, что хотите делать в радость и удовольствие, то положительных ответов будет крайне мало.

Почему? Потому что вы не свободны. Отсутствие запертой камеры, оков, цепей, кажущаяся свобода перемещения, выбора ещё не делает нас свободными.

Вы часто задумываетесь о том, что заставляет вас делать тот или иной выбор? Выбор большой, такой как получение образования, вступление в брак, выбор работы или деятельности, или выбор маленький - куда поехать отдохнуть, в каком магазине затариться, что приготовить, сходить к врачу или заняться своим организмом самостоятельно. Скорее всего, делая свой выбор, последнее, о чем вы думаете, чем этот выбор продиктован. Не мотив, а философия за этим выбором.
А знаете ли вы, что помимо нашего ума, наш выбор определяется ещё и состоянием нашего организма, нашего тела? Есть многочисленные исследования, иллюстрирующие как в короткий промежуток времени один и тот же человек принимает по одному вопросу диаметрально противоположные решения в зависимости от самочувствия, от освещения, от времени суток и окружающей среды.
На нас влияют даже стены, но знаете ли вы, как быть свободным от этих факторов влияния и формировать собственные факторы?

Вы наверняка уже неоднократно слышали или даже подробно читали об интернете вещей, интернете тел, а теперь и просто интернете мозга
https://hongtaoh.com/en/2020/02/25/b2b-communication/
Что делает подобные технологии возможными? Их делают возможными в первую очередь люди - созависимые, зависимые от стереотипов, тревожные и не вполне здоровые люди (и речь здесь вовсе не о тяжёлых хронических заболеваниях, мы говорим только об ограниченных как нам кажется нашей конституцией и возрастом возможностях нашего организма).
Вы готовы стать частью новой матрицы, ройного, как его называют "учёные", сознания и обеспечивать реализацию чужой повестки и чужих желаний? Или вам кажется, что если вы просто откажетесь участвовать, этого будет достаточно?

А что, если я скажу вам, что вы уже находитесь в этой кабале и мороке, но пока не осознаёте этого, и именно оттого и чувствуете неудовлетворённость, постоянную тревогу за будущее, нестабильность и страх? Если вы мечетесь в поисках финансовых и юридических решений, если с опаской смотрите в завтрашний день, если напрягаетесь от каждого нового испытания, вы абсолютно точно не свободны.

Свобода это состояние. Она не имеет ничего общего с внешними обстоятельствами.
Свобода зависит от вас, от развитости вашего тела и духа, она формирует ваши внешние обстоятельства, и никогда наоборот.
Ожидание того, когда станет лучше, ворует ваше время, ресурсы, возможности и силы.
Лучше само не станет никогда. Вы решаете, когда и как сделать лучше.
Для этого необходимо научиться управлять собой, своим организмом, своим дыханием, своими мыслями и своим телом. Научиться ощущать и задавать ритмы своего организма, воспринимать ритмы пространства и людей, чтобы не попадать в диссонанс, который часто лежит в основе со-зависимостей, а значит заведомо бедного выбора.
На #ретрите, который пройдет уже через две недели, среди прочих ценнейших умений и знаний, мы освоим простые принципы кранио-остеопатии, научимся ощущать свои ритмы и управлять ими, обеспечивая себе новую свободу взаимодействия с телом и окружающей средой.
Присоединяйтесь
telemetr.me/VEKtRUe/1081

Свобода — это то, что вы делаете с тем, что сделали с вами.
Жан-Поль Сартр

Я желаю вам освобождения - от страхов, тревог, немощей, невежества, недовольства и прочей душевной и физической боли.

Ваша В. Э. Киселева

@VEKtRUe

Одиннадцатиклассники калужской школы поставили антирекорд на пробном ЕГЭ — всем классом сдали экзамен на двойки. Дети не справились с запятыми и написанием "н" и "нн".

Ситуация случилась в обнинской школе №9. Ученики 11 класса писали пробный — справилась только одна девочка, которая получила "четвёрку". Остальные не знали, как ставить запятые и двоеточия, писать "н" и "нн", а также "не" и "ни".

Педагоги рассказали Mash, что ситуация нестандартная, обычно даже в самом слабом классе находятся минимум два человека, которые справляются лучше остальных и получают хорошие оценки.

По словам родителей, им уже угрожали отчислением. В управлении образования эту информацию не подтвердили — детей оставят, но готовиться надо получше.

😡 Минпросвещения РФ водит новый обязательный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность» для учеников 5-11-х классов.

Министр просвещения Сергей Кравцов:
«Мы приняли решение, что со второй четверти будет апробироваться новый курс "Искусственный интеллект и информационная безопасность". А со следующего сентября, следующего учебного года, уже для всех школ с 5-го по 11-й класс будет обязательный курс "Искусственный интеллект и информационная безопасность"».
Сказал это Кравцов на пленарном заседании «Искусственный интеллект для прорыва в образовании и науке» форума "Цифровые дни Иннополиса".

🔴 У меня вопросы:
·         Программа этого курса 7 (семь) лет будет «изучаться» за счет какого предмета? Ведь если он обязательный, то его в основное расписание надо будет вмантулить. Историю опять сократят или математику?
·         А в курсе этом будет преобладать информационная безопасность или использование чужого (искусственного), а не своего интеллекта? И кто это определил?
·         Ну и главное: чему, собственно, учить семь лет по этому курсу? Если цифровой гигиене, то там ну от силы три урока надо, а для изучения взаимодействия с ИИ примерно столько же – это за глаза и за уши! А тут – 34 урока в год! Перемноженные на 7 лет!!! На кой бес такой курс?!

Понятное дело, что все это – риторические вопросы, и на самом деле школа должна ребенка научить пользоваться не чужим (в т.ч. искусственным) интеллектом, но взрастить свой собственный, родной интеллект и пользоваться именно им.  

Я уже много раз писал, что все, что мне приносят ученики на историю и обществознание после их общения с ИИ – это лютый бред либердянских псевдоисториков и толерастов-социологов, от которого даже у Мединского случится разрыв мозга. Теперь они приносят то, за что можно уже статью Уголовного кодекса получить! И это от "отечествныых" ИИшных сервисов! Давайте расскажу про то, как там у них, за границей.

23 сентября Эзре Кляйн показывал результаты исследований использования ИИ в Китае главе компании Nvidia Дженсену Хуангу

Для исследования взяли 26 811 китайских школьников с 7 по 12 класс, разделили их на две группы. Одна пользовалась ИИ на протяжении 30 месяцев, а другая группа училась по классической технологии: ручка, тетрадка, мел, доска, учебник, учитель.
Результат в сравнении получился следующим.
 ИИшники:
- домашние задания выполняли лучше на 18% и на 30% быстрее
- текущие экзамены сдавали хуже на 20%
- вступительные экзамены в ВУЗы сдали хуже на 18–24%.

‼️ Эффект оказался отложенным и в полную силу вступил через два года.

И надо тут учесть, что это Китай с его очень суровой школьной дисциплиной. И еще надо учесть, что ИИ там использовался только для домашней работы.

И знаете, что ответил, выслушав эти результаты, Хуанг?
Он согласился, но тут же спросил: «а имеет ли это значение?». Ну да, бес с ним с Хуангом, у него акции, капитализация и свой собственный пузырь, который ему надо раздувать.

Наши цифровики решили идти дальше Китая, они проталкивают ИИшку не только для домашних работ, а вот уже несколько лет они пропихивают её буквально в каждый школьный предмет. Т.е. это не просто наступать на грабли, эффект удара по башке которых хорошо изучили китайцы. Нет!!! Доморощенные цифровизаторы к этим граблям монтируют еще молоток, чтобы угробить образование максимально надежно. И закрепляет этот молоток именно наш дорогой, во всех смыслах, Минпрос.

Ну и в свете последних событий https://techora.ru/news/yandeks-ne-vosstanovit-data-tsentry-v-2026-10-10 :
«Атаки беспилотников на дата-центры «Яндекса» нанесли серьёзные повреждения. Восстановление площадок, по данным СМИ, затянется минимум до 2028 года из-за мирового дефицита чипов, вызванного ИИ-бумом. Компании неоткуда будет взять необходимый объём высокоскоростной памяти и ускорителей для новых серверов — ключевую роль играет не столько санкционное давление, сколько глобальный дефицит компонентов.»,
цифровизаторам образования надо бы включить мозги. Хотя... за них хуанги думают!

Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱Бастионе
в 📱 Youtube.