Телеграм канал «Родителям в помощь»

Сто лет назад начали формировать визуальный образ применения направленной электромагнитной энергии на войне.
Заметка из журнала Советский экран от 3 ноября 1925 года сопровождалась колоритными фотографиями студийного "полигона" Гринделя Матьюса, британского изобретателя, искавшего в то время деньги на свой лучевой проект у военных министров Франции.
"Изобретатель «лучей смерти», нашумевших весною этого года в заграничных газетах, поставил по заказу фирмы Патэ картину, в которой он показывает различные действия, производимые этими лучами. В ней показано применение их на войне, когда солдаты падают, едва их коснулся смертельный луч; показано, как эти лучи вызывают взрыв пороха, пожар аэроплана, остановку мотоциклета и т. п. Эта картина является образцом того, как жадно заграничные фирмы хватаются за всякую сенсацию."

😍😍😍В нашей семейной школе "Советское наследие" прошёл показ приключенческого фильма «Вирус Буратино, или Театр мечты», где знакомая история Буратино переплетается с историями и мечтами современных детей. Это не обычный фильм — художественное высказывание, созданное в документальном формате.

Фильм снимался в Ялте - на родине Буратино, там, где 100 лет назад А.Н. Толстой придумал свою знаменитую сказку.

А главные роли исполнили 20 ребят, которые пришли летом в киношколу просто учиться - и неожиданно для себя стали участниками настоящего фильма.

🔑 «Театр мечты есть у каждого человека в сердце — так пойдём же туда быстрее».
Анастасия Емельянова, автор сценария и режиссёр.
Кино, которое интересно смотреть вместе - детям и взрослым. ✨Благодарим всех зрителей и участников этого мероприятия 🙏

В РФ ПЕРЕСМОТРЯТ ПЕРЕЧНИ ДОЛЖНОСТЕЙ, ТРЕБУЮЩИХ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАГИЯ.

"Перечень этот пересмотреть, безусловно, надо, потому что время не стоит на месте, и мы видим по целому ряду специальностей, которые имеют 50-70-летнюю историю, что они по факту перешли в разряд не требующих высшего образования", - сказал Фальков, отвечая на вопрос оправданности требования высшего образования для ряда должностей.
https://www.interfax.ru/russia/1122352

Вот так в одной фразе Фальков сумел изложить суть того, что в России уже 40 лет называют "реформированием образования".
Сказали бы об этом с самого начала перестройки, не надо было бы им мучиться со сложными лингвистическими конструкциями и эвфемизмами, вроде "системно-деятельностный подход", "дифференцированное обучение", "вариативное образование", "компетентностный выбор" и т.д. и т.п.
Хотя были и откровения, вспомним, например, главного цифровика Д.Пескова с его оценкой детских талантов: надо «капитализировать эти таланты с детства, превращать группы ребят в компании, которые разрабатывают  технологические решения для этих рынков уже сегодня».  Или профессора П.Лукшу, который, говоря о необходимости принципиально нового типа людей, которые   должны быть способны «порождать новизну», заявил, что у нас только 10% талантливых детей, и что «государство должно задуматься! 10% — группа прорыва, остальным нужны психотехники».

◻️◻️◻️ Российские студенты стали чаще обращаться к психологам при вузах. Среди главных поводов — трудности в общении, нарастающая тревожность и проблемы с адаптацией, свидетельствуют данные Минобрнауки.

По данным опросов, у 19% студентов есть опыт обращения к психологам. Но услугами специалиста при вузе воспользовались лишь 4%, большинство воспользовались психологической помощью за пределами учебного заведения. Некоторые обращались за самопомощью к сервисам ИИ.

В программе ЧЭЗ на телеканале РБК обсудили с экспертами, что происходит с современной молодежью.

🐚 Если у вас не загружается видео, его можно посмотреть в «Максе».

(Продолжение. Начало тут)

⚡️ ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

1. Не подписывайте согласие
Это единственное, что от вас требуется. Никаких «отказов» писать не нужно. Просто не ставьте подпись. Если школа требует «зачеркнуть» - откажитесь.

2. Если ребёнка всё равно заставляют - это нарушение закона

Требуйте письменное обоснование.

3. Не давайте ребёнку «правильных ответов»

Это не защита, а подлог. Лучше не пускать его на тест вообще.

4. Если ребёнок уже прошёл тест:

🔹Проверьте, не попал ли он в «группу риска».
🔹 Требуйте обоснование: на основании каких ответов сделан вывод?
🔹 Если из наркодиспансера звонят - фиксируйте разговоры, требуйте письменные предложения. Отказывайтесь в письменной форме.

5. Берегите психику ребёнка❗️

Если тест содержит вопросы о суициде, наркотиках, насилии - лучше поговорить с ним дома, чем позволить системе «просвещать» его в рамках теста.

📢 ПОМНИТЕ:

СПТ - это не диагностика и не помощь. Это сбор данных, навешивание ярлыков, выполнение плана и распределение бюджетов.

Ваш ребёнок - не «группа риска», не «процент охвата» и не «рейтинг школы». Он - живой человек, и вы имеете полное право защитить его от этой системы.

Не подписывайте согласие. Не пускайте ребёнка на тест. Расскажите об этом другим родителям.

Только вместе мы можем остановить этот конвейер по производству ярлыков.

Возвращая смыслы

Уважаемые родители! Прилагаем Вам ознакомиться с фактами, свидетельствами учителей, комментариями родителей и официальными документами, чтобы вы увидели полную картину того, что происходит с нашими детьми на социально-психологическом тестировании (СПТ) в школах.

Прочтите это до конца. Возможно, это убережёт вашего ребёнка от ярлыка на всю жизнь.

📌 ЧТО ТАКОЕ СПТ?

По закону (Приказ Минпросвещения № 59, ФЗ № 3):

1) Добровольность - согласие дают родители.
2) Конфиденциальность - результаты не подлежат разглашению.
3) Право на отказ - на любом этапе, без объяснения причин.

Всё это 👆🏻- фикция. На практике система работает с точностью до наоборот.

⚠️ ЧТО ПРОИСХОДИТ В РЕАЛЬНОСТИ?

1. «Добровольно-принудительный» характер😤

Учителя пишут:
администрация обязывает классных руководителей собрать 100% согласий. Тех, кто отсутствовал (болел), вносят в списки как «согласившихся». Учителям угрожают докладными, если явка будет неполной.

Это 👆🏻 не добровольный тест, а план по охвату.

2. Официальная таблица по Орехово-Зуевскому г.о. (2023/24) показывает:

❗️Охват 98–100% по всем школам.
❗️Отказы - 0–1 человек (это ли не доказательство принуждения?).
❗️Детям массово приписывают «аутодеструктивное поведение» (склонность к самоповреждению), «явный риск» и «латентный риск» (например, 16 из 174 детей в Давыдовском лицее, 14 из 123 в Ликино-Дулёвской гимназии).

На основе сомнительных ответов детей клеймят характеристиками, которые сразу же попадают в базы данных.

3. Куда уходят данные?
Анкеты обрабатываются на внешнем сервере (столбец «Анкет на сервере»), данные вносятся в ГИС «Профилактика». Школьный психолог к этому отношения не имеет* - он лишь передатчик.
*(школьный психолог - ключевое звено конвейера по сбору данных. Без него система не работает. Он организует, проводит, загружает и передаёт анкеты. Раздутый штат психологов создан именно для того, чтобы обеспечить массовый охват и бесперебойную работу этого конвейера).

«Работа психолога» — это сбор данных для региональных и федеральных баз.

4. Родители делятся опытом:

➖Звонки и уговоры согласиться на беседы и тренинги в наркодиспансере.
➖Психологи диспансера обязаны набрать группу. Если «критических» результатов не хватает - берут тех, у кого результаты «близки к критическим», а затем - всех, кого удастся уговорить.
➖Отказ возможен, но требует грубости, иначе не отстанут.

Это не забота о детях, а выполнение KPI наркодиспансера.

5. Тесты невалидны и опасны🚨
Пример из жизни: 9-летний мальчик в спортшколе поставил «+» на вопрос о символике ЛГБТ, потому что не знал, что это такое, но решил: «раз спрашивают — наверно, нравится». Психолог вызвал маму: «Поговорите с ребёнком».

Что произошло на самом деле:

🔺Ребёнок не знал - тест не выявил ничего, кроме его неосведомлённости.
🔺Ребёнок узнал аббревиатуру - тест просветил его в том, что ему знать не обязательно.
🔺Ребёнок запомнил это как факт о себе.

6. Учителя, понимая абсурдность ситуации, диктуют детям «правильные» ответы. Детей торопят, говорят «нажимайте что-то среднее». Это превращает тест в профанацию, но не отменяет последствий: ярлыки всё равно ставятся.

💣ГЛАВНАЯ ОПАСНОСТЬ ДЛЯ СЕМЬИ 👇

1. Ребёнок получает ярлык «склонного к суициду», «наркомана» или «экстремиста» на основе случайных ответов.
2. Данные попадают в базы (ГИС «Профилактика»), и вы не знаете, как их будут использовать через год или пять.
3. Давление из наркодиспансера - это вмешательство в частную жизнь и попытка поставить семью на «профилактический учёт».
4. Тест не диагностирует, а внушает. Особенно опасно для детей в пограничном состоянии: вопросы о суициде, наркотиках и насилии могут стать подсказкой к действию, а не защитой от него.
5. Рейтинги и зарплаты чиновников и психологов важнее реальной помощи детям. Вас используют для отчётности.

(Начало. Продолжение тут)

ЧИНОВНИКИ И РУКОВОДСТВО ШКОЛ ОКОНЧАТЕЛЬНО ПОТЕРЯЛИ СВЯЗЬ С РЕАЛЬНОСТЬЮ!

Посмотрите, что присылают родители. Обычный урок английского языка в расписании теперь намертво привязан к ссылке на Госуслуги. Без авторизации на портале ребенок буквально не может получить доступ к учебным материалам или домашнему заданию.

Школы без зазрения совести перекладывают свои обязанности на цифровые платформы и принудительно загоняют несовершеннолетних детей в электронный концлагерь.

Это прямой шантаж семей. Зачем ребенку для изучения иностранного языка иметь учетную запись на государственном портале персональных данных? Почему традиционное образование заменяется принудительным внедрением так называемых цифровых домашних заданий (ЦДЗ), которые портят детям зрение и лишают их нормального учебного процесса? Закон гарантирует право на образование вне зависимости от использования электронных платформ, но на местах на это просто наплевали.

Родители, хватит это терпеть! Вы имеете полное право защитить своих детей от этой цифровой принудиловки.

Как отказаться от ЦДЗ и цифровых платформ:
1. Письменно заявите о своем отказе. Подайте заявление на имя директора школы об отказе от использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР), ЦДЗ, ФГИС «Моя школа» (или региональных аналогов вроде МЭШ/РЭШ).
2. Сошлитесь на закон. Укажите в заявлении, что согласно Федеральному закону «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ выбор формы обучения и методов — это право родителя, а использование электронного обучения является лишь возможностью, но никак не обязанностью.
3. Требуйте традиционную альтернативу. В тексте заявления жестко потребуйте выдавать домашние задания исключительно в устной форме или по бумажным учебникам/рабочим тетрадям, а оценки выставлять без принуждения к регистрации на сторонних сайтах.

Ваш ребенок не обязан быть объектом для тестирования цифровых систем. Подавайте заявления, фиксируйте отказы и отстаивайте классическую школу!

 Наша инструкция: https://ouzs.ru/news/kak-otkazatsya-ot-vypolneniya-tsifrovykh-domashnikh-zadaniy-tsdz/