Телеграм канал «Родителям в помощь»

По поводу противоречий, о которых говорит А.Швабауэр, мы согласны полностью.

https://t.me/ouzs_ru/12200

Да, детская и подростковая преступность растёт, но никто не хочет анализировать причины её роста, а их вагон и малая тележка: от нехватки бесплатных кружков, до деградации образования, закручивания гаек во всех сферах и постоянной лжи, льющейся со всех утюгов. Наиболее остро её чувствуют дети и подростки. Мы хотим, чтобы при этом дети выросли добрыми и порядочными? Так не бывает. Остановить рост детской и подростковой преступности можно только с помощью комплексных мер, а также изменения ценностей общества в целом. Мы сегодня хлебаем, посеянное ранее. Люди превратились в потребителей. И когда власть имущие идут по головам, оставляя после себя выжженное поле: из сотен тысяч трупов животных, миллионов разрушенных жизней и здоровья, то эта неправедность разрастается вширь и приводит к разрушению общества в целом. У нас больное общество. Тогда что мы хотим от детей?

Подростки — это наше отражение, умноженное в квадрате. У больного общества не могут быть нравственно здоровые дети.

Признак 4⃣
Фрагментация🎛 знаний и разрушение фундаментальности.

Вместо целостной🌏 картины мира формируется мозаичное🔺🔸🔻, клиповое сознание.

♻️Как выглядит на практике:

▪️"Фрагментарность, мозаичность и нарративность" становится характеристикой образовательных программ.
▪️Школьники и студенты теряют способность к обобщению, не умеют составлять конспект или план — «это говорит о неумении делать обобщения, без чего немыслимо качественное образование».
▪️Исчезает «ощущение непонимания» — то есть любопытство, которое является основной мотивацией приобретения знаний.

🔛Почему это косвенный признак:
Человек, не умеющий связывать факты в систему и строить причинно-следственные связи, становится идеальным объектом манипуляции. Это не просто плохое образование — это целенаправленное формирование «управляемой деградации»❗️

Признак 5⃣
Цифровизация как самоцель (без доказательств эффективности)
Внедрение цифровых технологий происходит не потому, что они улучшают обучение, а как идеологический императив.

♻️Как выглядит на практике:
▪️"Цифровизация процесса обучения идет в России на всех парах, несмотря на протесты родителей❗️, педагогов и специалистов в области психического здоровья" 😱😱😱
▪️"Реформаторы от образования не приводят никаких серьезных доказательств того, что обучение с помощью цифровых средств является более эффективным и качественным. А это им и не нужно».😨

🔛Почему это косвенный признак:
Когда технология внедряется без доказательств эффективности и вопреки сопротивлению профессионалов, ее реальная цель — не улучшение образования, а разрушение🔨 традиционных форм передачи знания. Экран заменяет живое общение, а алгоритм — учителя.

Признак 6⃣
Отмена воспитания❌ как системной функции.

Это один из самых ранних и фундаментальных 🤜ударов, нанесенных еще в 1992 году.

♻️Как это выглядит на практике:
▪️Законодательно воспитание было «отторгнуто от школы». При этом «отделить обучение от воспитания просто невозможно. А значит, если нет системы воспитания, будет нарождаться антисистема» .
▪️«Пореформенная школа стала порождать людей🤖 этой антисистемы. Отсюда все неврозы... потому что нет этой основы воспитания, не вложено того, чего ради это должно выносить… смысла в это не закладывается» .

🔛Почему это косвенный признак:
Школа без воспитания перестает быть институтом передачи культуры и ценностей. Она превращается в фабрику🏭 по производству функционально грамотных, но этически индифферентных индивидов — «человеческий капитал»🤑 без человеческого лица👤.

Признак 7⃣
Внешнее управление через международные структуры.

Согласно публикациям в российских СМИ, многие разрушительные реформы проводились под влиянием международных организаций🎌

♻️Как выглядит на практике:
▪️Россия «активно пыталась стать членом ОЭСР и вела переговоры в этом направлении, тщательно выполняла разработанные в этой организации рекомендации по трансформации национальной системы образования»😥😟😕🙁
▪️ЮНЕСКО, ОЭСР и Всемирный банк создавали «единое образовательное пространство» и разрабатывали стратегические документы, которые Россия добровольно исполняла☑️.

Как видим - всё делается НАМЕРЕННО.
Какие-то, возомнившие себя правителями всего мира, -- целенаправленно действуют согласно выработанному уже давно плану.
И нет здесь никакой конспирологической подоплёки 😎
На нас всех ставят эксперименты, постепенно отупляют нас и наших детей, делают из нас легко управляемый плебс, человеков "одной кнопки", которым важно только 2 вещи в этой жизни: удовлетворение физических потребностей и ЭКРАН 📱 телефона.
🆗❗️- деградируем дальше 🙌
Мы же на всё согласны🤝!
Молчим и соглашаемся, и учим этому наших детей.
Потом удивляемся, что с учителями, детьми, что они в школах творят..
А с нами, с нами-то что??..
Вопрос, взывающий к смыслам

❓❔❓❔ Мы задавались вопросами


💆🏻‍♀Мы ломали голову💆🏼, думая ЧТО ДЕЛАТЬ?

Мы долго обменивались мнениями 💭🗯💬, обвиняя родителей, детей, учителей...

Пока не спросили у нашей Главенствующей современной техно-силы:

➡️🖥 Запрос для ИИ
❓Косвенные признаки проведения Стратегии ликвидации системы образования❓

Ответ ИИ:
"Анализ доступных источников позволяет выделить семь ключевых косвенных признаков, указывающих на реализацию стратегии, ведущей к системному ослаблению и разрушению образования.
Эти признаки проявляются не как единое решение, а как совокупность разрозненных мер, которые в сумме дают предсказуемый деструктивный эффект.

Признак 1⃣
Хронический кадровый голод и обвал📉 престижа профессии.

Этот признак выражается не просто в нехватке учителей, а в системном обесценивании⤵️ педагогического труда.

♻️Как выглядит на практике:
▪️Общий дефицит педагогов составляет около 2%, но по отдельным предметам и регионам ситуация критическая.
▪️Зарплата профессорско-преподавательского состава искусственно удерживается на уровне, сопоставимом🟰с оплатой труда технического персонала🪛🧹🔧.
▪️Учителя перегружены бюрократической работой🙇🏼‍♀, что оставляет «ни времени, ни сил на подготовку к урокам или творческую работу с детьми» .

🔛Почему это косвенный признак ликвидации:
Образование не может быть уничтожено приказом — его убивают, лишая главного ресурса: живых, мотивированных педагогов. Когда профессия перестает быть престижной и экономически привлекательной, система неизбежно деградирует изнутри.⤵️

Признак 2⃣
Уничтожение «неявного знания» через подушевое финансирование.

Это один из наиболее скрытых, но разрушительных механизмов, описанный в научной литературе.

♻️Как выглядит на практике:
▪️Нормативно-подушевое финансирование💰➡️👧🏻 заставляет преподавателя набирать огромное количество часов⏰⏰, чтобы обеспечить себе приемлемую зарплату.
▪️Преподавателю «становится невозможно заниматься исследованиями, связанными с читаемыми курсами».🚫

Результат: снижение числа защит диссертаций, падение патентной активности, утрата «неявного знания» — той живой, неформальной экспертизы, которая передается от мастера к ученику и составляет суть качественного образования.

🔛Почему это косвенный признак:
Формально система работает — лекции читаются, зачеты сдаются. Но содержательно образование превращается в формальность, так как у носителей знаний просто нет ресурса на передачу чего-либо сверх обязательного минимума.

Признак 3⃣
Бюрократическая удавка и псевдоинновационность.

Этот признак характеризуется подменой реальной образовательной деятельности бесконечной отчетностью и имитацией бурной деятельности(!).

♻️Как выглядит на практике:
▪️Педагогов заваливают бесконечными и бессмысленными отчетами, формами документов, которые меняются каждый год.😵
▪️Внедряются «инновации» и «модернизации», которые не имеют доказательств эффективности, но служат самоцелью — «катком, который идет и разрушает» .

Профессор О. Донских отмечает, что «уровень компетентности при подходе к федеральным образовательным стандартам говорит сам за себя. Они так сформулированы, что всерьез воспринимать их невозможно» .

🔛Почему это косвенный признак:
Имитация реформ создает видимость движения вперед, тогда как реально система топчется на месте или откатывается назад. Учитель тратит время не на учеников, а на бумажки.📃📜📄🧾

ВМЕСТЕ МЫ СИЛЬНЕЕ! Конференция BASTYON и Barteron
На конференции выступят:
Даниил Сачков, Ольга Четверикова, Максим Шингаркин, Владимир Лепехин, Марина Масленникова, Пламен Пасков, Валентин Катасонов, Александр Редько, Вадим Шегалов, Ирина Ермакова, Денис Шульга, Дмитрий Даньшов и многие другие общественные деятели.
Приобрести билеты на конференцию:
25 апреля: https://afisha.nethouse.ru/event/vmestemisilnee25
26 апреля: https://afisha.nethouse.ru/event/vmestemisilnee26

https://bastyon.com/index?v=0f3bf619511980450a8196d7b0f362b68f890305fe4058a0baca543f3ba82e16&video=1&ref=PCtDTH7XznLBCTHhKFeeg8ezSa7WJtYiMJ

ВМЕСТЕ МЫ СИЛЬНЕЕ! Конференция BASTYON и Barteron.

На конференции выступят:
Даниил Сачков, Ольга Четверикова, Максим Шингаркин, Владимир Лепехин, Марина Масленникова, Пламен Пасков, Валентин Катасонов, Александр Редько, Вадим Шегалов, Ирина Ермакова, Денис Шульга, Дмитрий Даньшов и многие другие общественные деятели.
Приобрести билеты на конференцию:
25 апреля: https://afisha.nethouse.ru/event/vmestemisilnee25
26 апреля: https://afisha.nethouse.ru/event/vmestemisilnee26

‼️Теперь в школах среди детей будут выявлять террористов и экстремистов!? Вот такие заявления на подпись родителям выдали классные руководители!

Предупредите детей, что такие мониторинги не игрушка. Ребенок может не понять суть вопроса или просто поставить галочки, где захочет. Анкетирование не анонимное, как потом это отразится на ребенке и самой семье никто не знает. Все эти тестирования могут быть использованы против вас! Будьте внимательны.

‼️Согласие на психологическое сопровождение, психиатрическое освидетельствование ребенка в школе возможно только с письменного согласия родителей. Отказы писать не нужно!
В одних школах об этом предупреждают:
Родители (опекуны) имеют право отказаться от психологического сопровождения обучающегося без дополнительных разъяснений. Отсутствия согласия на психологическое сопровождение обучающегося означает, что педагог-психолог не имеет право проводить какие-либо действия в отношении обучающегося.
ВНИМАНИЕ‼️В некоторых школах детей заставляют от лица родителей подписывать согласие на психиатрическое освидетельствование.

В других школах предлагают целый букет услуг: социальную, медицинскую, психологическую, педагогическую помощь! И согласие на обработку ПД сразу на все цели!!!

🗣Поговорите с детьми. Предупредите, что это общая безопасность семьи принимать такие решения. Проходить ребенком психологическое и тем более психиатрическое освидетельствование без ведома родителей.

☝️В соответствии с пунктами. 5 и 6 части 3 статьи 44 ФЗ РФ № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» родители (законные представители) обучающихся имеют право "получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся".

⚡️Родителям не сообщают целей психологического психиатрического сопровождения.

❗️Будьте аккуратны и не подписывайте никаких документов без их прочтения. А если сомневаетесь, то смело задавайте вопросы тому, кто дал на подпись такой документ:
Это просьба или обязательное требование? Если просьба - игнорируем. Если требования, обоснуйте пожалуйста письменно на основании какого закона или постановления я должна это подписать.

✅Обязательно предупредите ребенка, что вы согласие на психологическое тестирование в школе не давали. Если его просят пройти психологическое исследование или вызывает на разговор психолог, нужно незамедлительно оповестить родных! Ребенок отвечает, что все вопросы учителя могут уточнить у родителя.

➡️Подписаться: https://t.me/IrinaZhiltsovaVmeste

*Обращение филолога!!*
Мы говорим на языке оккупантов — добровольно.
Не под дулом автомата. Не потому что нас заставляют. А потому что стали считать это нормой.

Наш родной язык задыхается — не от ненависти, а от равнодушия. От глянцевого, модного мусора, которым мы его завалили.

Заходишь в торговый центр — и тонешь в языковом коллаже: шоппинги, бутики, барбершопы, клининги, маркеты, маркетплейсы, букинги…

Среди всего этого — одно слово по-русски: "Баня". Потому что париться по-русски всё ещё не запрещено, а душу по-английски не отогреешь.

В кофейнях — не завтрак, а бранч. Не пирог, а кейк. Не каша, а поридж. И Иван-чай тебе не нальют — предложат фреш, латте или чиай латте макиато с соевым молоком.

Сидишь на ланче, ешь бейгл — чувствуешь себя почти иностранцем. Даже если всю жизнь прожил в Пскове.

На груди — "NY", на спине — Union Jack, а у кого-то и вовсе лэйбл Dolce & Gabbana, как визитка идеологического импортозамещения.

На работе — дедлайны, коучи, девелоперы, сейлы, аксепты, фичи, фидбэки, кипиаи, хеджирования, фронт-офисы, бэк-офисы…

Кто всё это? Люди или юзеры? Команда или аутстафф?

В медиасреде — ад на всех частотах:
шоураннеры, спикеры, инсайты, селебы, мейкапы, каверы, челленджи, лайфстайлы, флешбэки, трибьюты, инфлюенсеры, контент, релизы, саундтреки, рисерчи…

Это не английский язык. Это суржик. Языковая каша с претензией на стиль.
Мы не просто теряем слова. Мы теряем ощущение себя. Мы больше не хотим быть собой. Мы хотим быть кем-то другим — хоть по-одежде, хоть по-речи.

И это страшно.
Ведь язык — не просто способ общения. Это — отражение нашей свободы. Это наш код. Наш оберег. Наша ДНК.

И когда он исчезает с улиц, кафе, эфиров, рекламы и приложений — исчезаем мы. Как народ.
Мы добровольно в оккупации.

Внутренней. Мягкой. Без войны. Но с тяжёлыми последствиями.
Можно ли выбраться?
Можно.

Начать — с малого.
Обязать публичную сферу использовать русский язык. *Закон о защите языка уже есть — просто начать его применять.*

Ведь даже не потому пишут по-английски, что это нужно иностранцам. Нет. Пишут, чтобы выглядеть «своими среди чужих». Или точнее — «чужими среди своих».

Стыдятся быть русскими. А это уже не просто языковой вопрос. Это — вопрос идентичности.

Когда-то оккупанты меняли вывески и названия, чтобы стереть лицо страны. Сегодня мы делаем это сами — и сами  себя обезличиваем.

*Пора остановиться!!!*
Пора снова говорить по-русски. Гордиться тем, кто мы есть.

Иначе скоро останется только слово "СПА" — над последней баней, в последнем городе, где ещё кто-то помнит, как звучит живое русское слово.

Если согласны, поделитесь этой записью .

Ещё один прекрасный ответ от Минздрава РФ💥
из которого понимаем что...

1) Прохождение профосмотров с ИДС и родитель вправе отказаться от предложения услуги .
Устно отказаться!!!
Не путать с
" дать отказ"-это письменное юридическое действие, после которого включаются местные Алгоритмы...

2) Ваш ребёнок НЕ ОБЯЗАН проходить профосмотр на выявление туберкулеза если он не болен туберкулезом, не находится на ДУ по этому заболеванию, не контактный с больным ЗАРАЗНОЙ( активной) формой туба....

И главное💥💥💥
3) Требования СанПина 3.3686-21 обязывают только в случае контакта с больным туберкулезом
( см.п.2)- " с больным ЗАРАЗНОЙ ( активной) формой туберкулёза)...