Телеграм канал «Родителям в помощь»

Друзья, наконец-то это свершилось! После долгих лет попыток, ошибок, переписывания с нуля, готов новый мессенджер от Бастиона.

Форта Чат обладает уникальным сплавом свойств, которых нет ни у одного мессенджера в мире:

1. Отсутствие привязки к телефонному номеру или личности.

2. Полностью сквозное шифрование на открытом исходном коде в общественном доступе.

3. Встроенный криптовалютный кошелек PKOIN и возможность посылать любому собеседнику в мире.

4. Возможность видеть подписки на авторов из Бастиона в виде каналов в чате.

А также видео/аудио звонки, и всё остальное что положено.

Форта Чат в браузере тут: https://forta.chat

Скачать для Андроида (нужно будет разрешить телефону поставить это приложение): bastyon.com/applications

Альтернатива для скачивания на Андроид:
https://github.com/pocketnetteam/forta.chat/releases

Для айфона пока приложения нет и не  факт, что Эппл одобрит. Но Форточка прекрасно работает в Сафари браузере.
Вверх и вперёд!

О чём пекутся власти.

Напомним, что армия практических психологов в области образования (психологов-педагогов) была создана психологом А.Асмоловым (это был его проект или "консрует", по его выражению) в 1988 г. - с началом реализации стратегии разрушения советской и всей классической системы образования, взамен которой стали создавать систему психологического отбора-селекции детей.
Как писал сам Асмолов, «исторически практическая психология замысливалась как второе рождение педологии – междисциплинарной науки и практики о целостном развитии ребёнка, раскрывающей посредством системы тестов индивидуально-возрастные особенности личности… Будучи преемницей педологии практическая психология образования привела к рождению психологической службы образования». Новую профессию «педагога-психолога» Асмолов назвал «мастером по “неодинаковости” учащихся и проектированию развивающих программ образования, способствующих поддержке индивидуальных траекторий каждого ученика».
Именно эти мастера сегодня и занимаются психо-цифровым отбором школьников и их психокоррекцией.

https://www.vedomosti.ru/society/articles/2026/04/09/1188985-chislo-shkolnikov-na-odnogo-pedagoga-psihologa-previsilo-normativ?from=copy_text

В советское время велась подготовка учителей-предметников, которые первые три года обучения изучали психологию и возрастную физиологию, говорит эксперт направления «Народный фронт. Аналитика», директор лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга Константин Тхостов. Они были полностью подготовлены к обучению детей своему предмету, оказанию психологической поддержки и снижению возможных детских конфликтов. Все это входило в систему подготовки учительских кадров в педагогических вузах, но Болонская система «уничтожила эту историю» и привела к бакалаврам образования, добавил он.

Друзья!
Чтобы не потеряться, подписывайтесь на мой канал
в Bastyon уже сейчас!

Там можно зарегистрироваться без привязки к личности, без указания номера телефона и иных данных.

На Bastyon у меня опубликовано лишь несколько постов, но если доступ
в Телеграм станет невозможным, продолжать буду там!

До скорых встреч! 🤝

Тг-канал https://t.me/effectcifry
и его автор Евгения Миронова
↘️

https://bastyon.com/post?s=56eb91054fbd1f4c5625ad6398f153ea972fbde14969233ca5392fd15c563c5a&ref=PDumhMLr7s8JLJnLWto46QF9Pok39kBgGP

Рубрика "Мнение психолога"

🖇 Говорить о перегруженности детей в школе как о единственной причине творящихся там детской преступности, суицидах, травле - неверно❕

Не бывает только одной причины! На детский организм и личность действуют многие обстоятельства, в комплексе.

📌 Давайте послушаем как они общаются. Во многих случаях это мат-перемат, оскорбления, обзывательства.
Почему это, откуда? Во многом поведение детей - по подобию родителей.
То есть - семья. Ну и конечно окружение, коллектив.

📌 Дети не умеют дружить.
В основном они просто общаются, не приобретая крепких связей; паре подруг легко поссориться, оскорбить друг друга и разбежаться; мальчики дерутся и толкаются, обзываются.
И такое сейчас в норме!
Родители говорят: "Дети социализируются!" 😳
Современным детям неведомо понятие верности, доверия, чистоплотности отношений, преданности, взаимовыручки. Только потребительство, выгода.

📌 В старших классах придётся поискать подростков, кто не увлекается запрещенными веществами, 🚬, вейпами, алкоголем, энергетиками.
Что дети потребляют вне школы? - некачественную еду, напичканную химозой и сахаром, снеки, чипсы и проч.
То есть, на повестке ещё и здоровье физическое, так как вредные вещества оказывают воздействие на психику, настроение; сахар, к примеру, действует на нервную систему возбуждающе.

📌 Досуг
Кружки и студии посещают в основном дети в началке, старшие ребята после 5-6 класса утрачивают интерес к прошлым занятиям (и это нормально), они хотят нового, --- но их никто не направляет, не подсказывает деятельность с учётом их новых интересов.
Чем в основном занята молодежь? - Ходить по ТЦ без цели приобрести что-то, но чтобы как бы вывести себя "в люди", познакомиться. А когда познакомятся - толпами слоняются по улицам, занимаясь вандализмом, "приколами", матерясь и неприлично хохоча.

📌 Всемирная сеть 📱
Существует много научных исследований, доказывающих пагубное влияние на детей бесконтрольного использования сетей, что смотрят дети, каналы, чаты, как они общаются в соцсетях, с кем и сколько (по времени). Во что играют.
Детям дали доступ в соцсети, но не объяснили правила поведения и общения там. И поэтому там процветают буллинг, ненормативная лексика, мошенничество, жестокость, насилие, склонение к суицидам.
Всё более погружаясь в свои гаджеты, человек меняется, дети становятся неуправляемыми, агрессивными и импульсивными.

📌 Медиа 🖥🎶
Опять же касаемо контроля контента - какие фильмы смотрят дети, какую музыку слушают. Есть откровенно агрессивные песни, также с ненормативной лексикой, много примеров не для подражания (Инстасамка, Е.Крид и т.п.), несущие идеи насилия, разрушения и поругания ценностей (духовных, моральных, культурных, этических, традиционных).
В фильмах призывают к бесконечному потреблению, тунеядству, грубости и обесцениванию.

📌 Отношения в семье👥 также играют важную роль.
Проблемы подросткового возраста, родители, возможно неполная семья.
Конечно, родители хотят, чтобы всё было хорошо, и чтобы оценки лучшие, и ДЗ/ЦДЗ сделано, и требования учителей выполнены... Требуют это от своих детей.
Другая острая проблема - это неспособность родителей воспитывать, и правильно воспитывать. В соответствии моральным и этическим нормам, взаимоотношений с обществом и др.

📌 Школу конечно невозможно оставить без комментариев, здесь и отношения с одноклассниками (одиночество/ отторжение/ буллинг), учителями (давление/ непонимание/ равнодушие). Это всё личностные отношения.
Но этому теперь непременно сопутствуют требования учителей прохождения многочисленных (и порой бессмысленных) тестов, регистрации на платформах, участия во всевозможных олимпиадах (для чего - тоже непонятно, поскольку обычно в олимпиадах участвуют дети с повышенными способностями), членства в объединениях ("Движение первых", волонтерство).
Учителя в целях получения нужных отчётных % и рейтингов явно перебарщивают, нагнетают, нагоняя страхи (не сдашь экзамены/диагностики), высказывая угрозы. Дети оказываются запуганными, под давлением учителей с одной стороны и родителей с другой.

Продолжение ⬇️

О чём пекутся власти.

Напомним, что армия практических психологов в области образования (психологов-педагогов) была создана психологом А.Асмоловым (это был его проект или "консрует", по его выражению) в 1988 г. - с началом реализации стратегии разрушения советской и всей классической системы образования, взамен которой стали создавать систему психологического отбора-селекции детей.
Как писал сам Асмолов, «исторически практическая психология замысливалась как второе рождение педологии – междисциплинарной науки и практики о целостном развитии ребёнка, раскрывающей посредством системы тестов индивидуально-возрастные особенности личности… Будучи преемницей педологии практическая психология образования привела к рождению психологической службы образования». Новую профессию «педагога-психолога» Асмолов назвал «мастером по “неодинаковости” учащихся и проектированию развивающих программ образования, способствующих поддержке индивидуальных траекторий каждого ученика».
Именно эти мастера сегодня и занимаются психо-цифровым отбором школьников и их психокоррекцией.

https://www.vedomosti.ru/society/articles/2026/04/09/1188985-chislo-shkolnikov-na-odnogo-pedagoga-psihologa-previsilo-normativ?from=copy_text

В советское время велась подготовка учителей-предметников, которые первые три года обучения изучали психологию и возрастную физиологию, говорит эксперт направления «Народный фронт. Аналитика», директор лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга Константин Тхостов. Они были полностью подготовлены к обучению детей своему предмету, оказанию психологической поддержки и снижению возможных детских конфликтов. Все это входило в систему подготовки учительских кадров в педагогических вузах, но Болонская система «уничтожила эту историю» и привела к бакалаврам образования, добавил он.

Окончание

❓Так что же делать ❓

Вероятно, многие понимают, что решать надо по каждому пункту в отдельности и вкупе со всеми обстоятельствами.

Всем понятно: в системе образования так всё запущено, что невозможно решить все проблемы разом.
Особенно в таком положении, когда власти заняты продвижением своих проектов, бесконечными экспериментами, усиленным стремлением ➡️➡️ в цифровизацию, и совершенно не замечают последствий, не слышат (не хотят) народ, не желают нести ответственность за принятые действия --- всё будет двигаться к развалу и к полной анархии.

Говоря о детях -- при отсутствии должного воспитания (конкретно - чёткой идеологии, постулатов), потворстве разнузданности, обилии интернет-контента и соцсетей, продвижении идеи потребительства, инфантильности и эгоизма, агитации определенных прав и свобод (с 14 лет), обилии разлагающих элементов извне,
Вкупе с недостатком внимания дома,
И в школе получая вместо знаний суррогат, "базу, которая на тройку", непониманием чему учиться и зачем ---
Тут совсем недолго сойти с ума🤯

Говоря о родителях --
Большинство пребывает в уверенности, что школа - это наше достояние✊, с её неизменными канонами и правилами, с образцовыми методиками воспитания, качественным обучением, и с исключительно чистыми намерениями😇, профессиональным подходом к детям.
Они не замечают (не хотят), что школа давно изменилась, трансформировалось в нечто постоянно-экспериментальное, тестируемое и модифицируемое в любой объект по запросу властей (проходной пункт на ОГЭ, видео-площадка внешних диагностик).
Они просто привыкли жить стереотипами. Наивное доверие, что школа не может причинить зла.

Они и не подозревают, что и родители, и учителя - лишь временные гости на этой площадке. А дети, похоже, уже давно перешли в разряд испытуемых 😬

Об учителях - вообще отдельный разговор...
Думаю, даже не следует здесь ничего говорить, у разных категорий родителей сложилось своё мнение.
Но вот один момент хочется подчеркнуть, в связи с последним происшествием.

В какой-то момент (мы забыли в какой) наши учителя превратились в обслуживающий персонал, а не в почетных сотрудников школ. Отчего же это? Кто это сделал??
Может быть, это от того, что кто-то назвал образование услугой? Или оттого, что слишком много прав дали ученикам? А про обязанности и речи нет...
И наши учителя потеряли рычаги управления детьми. Они стали бояться сделать замечание, присмирить хулигана; учителю в ответ хамят, срывают урок, пререкаются, снимают на телефон и выкладывают в интернет. Это и унизительно, и возмутительно одновременно!
В таких условиях трудно сохранить всё то, что присуще Учителю, это вечный стресс, частые смены установок ведут к дисбалансу, нет стабильности, и порой случаются "перегибы", учитель превышает полномочия, становится неуравновешенным.

А как сейчас администрация управляет пед.составом:
нагрузка выше некуда, обязательно задать ЦДЗ, написать кучу отчётов, снять на камеру посещение Разговоров о важном, участие в ОГЭ и ЕГЭ без дополнительных доплат, продвижение электронных площадок, общение только в определенных мессенджерах, сбор персональных данных... Порой, чтобы исполнить всё это, учителя идут на ложь детям и родителям 😧
Как уважать такого педагога? Который умоляет зарегистрироваться чтобы не быть уволенным.
КАК мы до такого дошли?

Может, причины в чём-то другом, но факт есть факт: образовательная система сегодня работает не на то, чтобы обучать, а на то, чтобы перемолоть как можно больше народу, выжать как можно больше "сока"⚗, и при этом как можно меньше потратить ден.средств.
И такое впечатление, что школы теперь - это производители неуравновешенных, агрессивных, бесчеловечных, ленивых, с искореженной психикой и измененным сознанием людей. Это и про детей, и про учителей. К сожалению.

Мы видим: последние (неэффективные) реформы образования не работают❗️
Поэтому необходимо вернуться к разумности организации системы образования. Вернуть стране бесплатное и доступное, фундаментальное образование - это главная задача, которую надо решать в ближайшие годы.
Пока процессы не стали необратимыми.

Продолжение

А давайте подведём итоги, задавая вопросы самим себе.
Вот по пунктам:

▪️ Как в окружении общаемся МЫ, родители? Не много ли мы себе позволяем в речи? А наши дети точно не слышат этого?
Общаемся ли мы в семье уважительно с каждым членом семьи? Или позволяем себе нецензурные обороты?
И конечно же, наши дети всё это впитывают и выражаются соответственно.

▪️ Дружба, общение в коллективе
Кто должен научить детей дружить? Семья, общество.
А важно ли это сейчас? А есть какие-то постулаты, которым мы должны следовать? - НЕТ❌ -- они канули в лету вместе с советскими мультфильмами и детскими фильмами, которые учат доброте и чистоте отношений, верности, взаимовыручке, вместе с пионерской организацией, которая воспитывала и взращивала только хорошее в растущей личности.
Вместо этого телевизор вещает о жизни в своё удовольствие, потворствует обману, эгоизму, жизни в угоду только себе.

▪️ Здоровье
Кто создал условия, при которых детям доступно приобрести вредные вещества? Почему вместо пропаганды здорового питания, питьевого режима рекламируются чипсы, газировка, жвачка и батончики? Почему эти продукты сто‌ят дешёво, а полезные (редкие) продукты - очень дорого?
Как усилить контроль за тем, что потребляют несовершеннолетние?

▪️ Досуг
В далеком прошлом существовали Дома пионеров, в которых все кружки и студии были бесплатны. Было много спортшкол, в которых занимались талантливые спортсмены, в будущем - Олимпийские чемпионы, гордость страны!
ГДЕ эта система сейчас?
ПОЧЕМУ сейчас практически всё стало платно, и соответственно, недоступно для многих категорий граждан? КТО уничтожил (и продолжает это делать) бесплатное дополнительное образование?
А потом мы удивляемся какими глупостями занимается подросший ребёнок, "Заняться что ли нечем?" - действительно, нечем!

▪️ Интернет, гаджеты
КТО дал в руки детям смартфон, планшет? Кто купил (порой, на последние деньги, бабушкину пенсию) ребёнку компьютер? Для чего? Для обучения? - и почему-то получилось, что совсем не для этого, а во имя электронных игр и такой необходимой социализации (обязательно через соцсети).

Кто не задумывается о вреде на мозг, когнитивные способности и гармоничное развитие своего младенца, вручая ему телефон, чтобы он успокоился, лишь бы не мешал?..
А кто создал условия виртуальной среды для мошенников, которые занимаются разрушением и трансформацией детских душ?
Почему нет контроля от правоохранительных органов над этим мусорным, преступным контентом, контроля за тем, что транслируют такие платформы и для какой аудитории?
Кто так активно занимается вовлечением детей на эти платформы?

▪️ Кто совершенно не интересуется чем живут наши дети, что они смотрят, что слушают?
Или надо задать такой вопрос: кто создал такие условия работы, когда оба родители, чтобы содержать семью, вынуждены работать с утра до вечера, видя детей полчаса утром перед уходом на работу и пару часов после? Пару часов, в которые необходимо решить личные и семейные проблемы, проверить уроки, приготовить ужин на всю семью, навести хоть какой-то минимальный порядок дома, не обделить заботой и вниманием каждого члена семьи, и конечно же - поговорить с каждым по душа‌м... Часто на последнее ни сил, ни времени не хватает, и так длится годами...

▪️ И, конечно, при таком скоростном режиме трудно правильно и вовремя регулировать отношения в семье. Что-то упущено, кто-то "недолюблен", кому-то не хватило внимания, а с кем-то уже недопонимание, а у кого-то конфликты в школе, и почему-то не сделаны уроки..
А вокруг вещают, что необходимо "правильно" воспитывать детей, а КАК правильно?
Почему многие родители понятия не имеют как это правильно и качественно делать?

▪️ Школа
Который год это больной вопрос практически для каждого родителя.
Круговая порука: учитель требует, родителю надо контролировать и требовать от ребёнка, и вместе с тем стараться устоять перед нашествием электронных платформ и ресурсов, навязанных обязанностей, условий, с которыми лучше согласиться, дабы не испортить отношения с учителем...
Да и учитель, кажется, какой-то странный, что-то не так...

Окончание ⬇️