Телеграм канал «🕊 НОВОСТИ - Родители Москвы 🕊»

Друзья, я очень прошу вашей помощи! Мы все знаем, что только общественный резонанс зачастую останавливает дурные хотелки чиновников против наших детей Я прошу вас как активных граждан со своим мнением и чувством справедливости помочь нам, родителям юных спортсменов, отстоять право наших детей сохранить свои команды и заниматься любимым спортом, несмотря на то, что их достижения не приносят денег и должностей важным дядям. Прошу вас, всех, кто читает это сообщение, и кто пользуется электронными ресурсами (ибо обратиться электронно теперь можно только через подтвержденные профили) перейти на сайт приемной Москомспорта Не для москвичей, у кого нет кабинета на мос.ру, через приемную Президенту, там спустят вниз И оставить обращение следующего содержания: "Здравствуйте. Прошу вас обратить внимание на действие руководства ГБНОУ «Спортивный интернат «Чертаново» Москомспорта. Мне стало известно о планах руководства организации ликвидировать футбольную команду "Смена-Юниор". Тем самым руководство планирует лишить больше 130 детей, включая детей из многодетных семей, детей участников СВО, и просто юных москвичей возможности заниматься спортом. Подобные планы полностью противоречат действующему законодательству, в частности нормам Федерального закона "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" и Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". Кроме того, подобные решения полностью противоречат политике государства, направленной на воспитание подрастающего поколения в духе традиционных ценностей, поддержке национальной идеи патриотизма. Обнуляет заявления Президента о государственной поддержке демографии, семей с детьми. Дискредитируют власти города, прикладывающие усилия для развития спорта среди москвичей. Прошу вас обратить пристальное внимание на ситуацию планируемого массового нарушения прав детей. И вынести предостережение руководству ГБНОУ «Спортивный интернат «Чертаново» Москомспорта" о недопустимости уничтожения команд, обеспечивающих спортивное воспитание и постоянное участие в соревнованиях юных москвичей. А также не допустить нарушение трудовых прав тренерского состава в части выплат заработных плат и премий" То же самое можно отправить уполномоченному по правам ребенка г. Москвы Чем чаще мы будем напоминать, что существуем, тем больше считаться будут с нашим гражданским мнением чиновники

Уважаемые родители! Мы провели опрос и 74% из 456 голосов ответили, что намерены прийти на очное собрание! Пожалуйста, каждый, кто намерен прийти, напишите в комментариях, какие вопросы вы хотели обсудить, какие инициативы хотите предложить для реализации. Для проведения собрания необходимо подобрать подходящее по размеру помещение, поэтому хотелось бы понимать действительно ли хотя бы половина из проголосовавших «за» намерены принять участие в собрании. https://t.me/roditelimoskvynews/13562

⛔️ ПОКОЛЕНИЕ СТОП. Дети больше не учились жизни — их воспитывала и оберегала Цифровая Мать — компьютерная Имитация, подменившая живой опыт игровыми алгоритмами. Дети не догадывались об этом: их разум с рождения принимал пиксельную иллюзию за реальность. Шагая по ярким виртуальным мирам, переходя от одного уровня к другому, восторженно встречая каждую победу, они не замечали, что все их награды и достижения были не шагом вперёд, а капканом, превращавшим их в вечных детей, не способных выйти из колыбели Имитации. Но иногда Имитация давала сбой, и ребёнок внезапно сталкивался с настоящим миром, перед которым оказывался беззащитным и растерянным. Так произошло с сорокалетним Ёсихиро — вечным ребёнком Имитации. Взяв в руки самую обычную зажигалку, он шагнул в пространство, где привычные правила игр переставали работать, а любая ошибка мгновенно оборачивалась необратимыми последствиями. Ёсихиро не знал: настоящее совсем не похоже на игру. Огонь быстро вспыхнул, но был каким-то странным — живым, со своим характером, неподвластным привычным алгоритмам. Дерзкое пламя поднималось, танцевало, обжигало руки и мысли Ёсихиро, словно проверяя, кто перед ним: закалённый стихиями странник из Прошлого Мира или вечный цифровой ребёнок, не знающий правил окружающей действительности. В растерянности Ёсихиро пытался тушить огонь как в Майнкрафте, его любимой игре, где достаточно «ударить» пламя — щёлкнуть по нему — и оно исчезает без следа. Он швырял в огонь картонки, хлестал по языкам пламени одеялом — пламя лишь извивалось и плясало в ответ, словно насмехаясь над его бесполезными игровыми навыками, а каждое усилие только раздувало жар и жгучую боль в лёгких, которых не ведала ни одна Имитация. Это не фантастический рассказ, а реальный случай, произошедший осенью 2015 года. Сорокалетний Ёсихиро Мазда жил с пожилыми родителями и полностью посвятил себя игровому стримингу. Когда зажигалка вспыхнула, зрители в прямом эфире увидели, что он вообще не понимает, что такое огонь и как с ним обращаться, и пытается тушить его по правилам Майнкрафта — ударами предметов и небольшим количеством воды, как в игре, где достаточно коснуться огня. Его дом сгорел. ▶️ 00:00 ⬅️ смотреть видео ℹ️ Что произошло: Нет, человек не сошёл с ума. 🔴В стрессовой ситуации включаются реакции и рефлексы, основанные на опыте. Все 40 лет этот мужчина учился выживать исключительно в играх, и в критический момент его сознание воспроизвело игровые механики. Возможно, это первый публично задокументированный случай, когда виртуальный опыт полностью заменил человеку естественные механизмы реагирования. 🔴Он не осознавал смертельной опасности. Даже животные инстинктивно избегают огня, но вместо страха смерти им двигали игровые привычки (в играх можно бесконечно возрождаться). Игры отняли у него главное — врождённый инстинкт самосохранения, и сделали глупее животного. ❗️ Ближе, чем кажется: 10 лет назад это видео воспринималось как японская экзотика: отаку, хикикомори, жизнь с родителями. Япония раньше других стран столкнулась с последствиями цифрового будущего, сегодня же, с массовым распространением гаджетов, социальная деградация идёт повсеместно. Всё закономерно. Детство в цифровом мире учит не жить, а играть и поглощать контент. Эта активность бесконечна. У неё нет точки перехода во взрослую жизнь. Достигнув зрелости, такие люди остаются детьми: взрослая реальность им непонятна, вызывает стресс и они добровольно погружаются в социальную изоляцию — свой привычный мир цифровых развлечений, оставаясь социальными инвалидами на шее у родителей. Это происходит и в России. По данным Росмолодёжи, почти 5 миллионов молодых людей с низкой социальной адаптивностью не учатся, не работают и не проходят проф-подготовку. В мире их называют поколением NEET (Not in Education, Employment, or Training), у нас — поколением «нет». За ярлыками «НЕТ» и NEET скрывается страшная реальность: поколение, для которого путь вперёд закрыт. Поколение СТОП: ⛔️ С-мартфон ⛔️ Т-упик ⛔️ О-тсутствие ⛔️ П-ути Символ утраченного будущего. 🖥Подписаться на Цифровую Гигиену◀️◀️ 👻

❗️❗️❗️❗️❗️ В школе N1582 директор Рыбакова Е.В. решила повысить не только рейтинг за счёт переписывания МЦКО в сентябре, но и свою самооценку, за счёт детей, чьи родители подали в прокуратуру коллективную жалобу и даже сменили председателя УС в июне 2025 #родители_пишут Здравствуйте! Дорогие родители, что за безобразие опять творится в нашем образовании. Сегодня наша классный руководитель сообщила, что дети, которые написали мцко на 2 и которые уже переписали его на положительеые оценки, теперь по решению Минобразования должны повторно переписать работу ещё раз на компьютере, т к якобы Минобр не верит достоверности переписанным работам. Что это за издевательство над детьми? #родители_пишут Эту информацию вчера озвучила учитель русского языка. Позже мне написала классрук, что у ребёнка пересдача мцко , тк он написал на 2 в 5 классе. Я написала что ребенок переписывал МЦКО в резервный день и получил 3. Мне обещали уточнить и написать. Но тишина, видимо придумывают на основании чего пересдавать

А давайте предложим депутатам деловую игру. "Один день в московской школе", второй день в школе села, где школа закрыта оптимизирована, пусть на автобусе покатаются с утреца. Для начала предлагаю депутатам поучаствовать в городском проекте "ХХХ класс в московской школе". На картинке нагрузка в  "инженерном классе московской школы" (есть другие, мед, медиа - нагрузка по часам та же). Итак,34 часа учебных предметов в неделю, 4 дня по 7 уроков, один день 6, как разрешил СанПиН. А потом,по окончании уроков, после, внеурочно (в учебном году 34 недели), в 10 классе: 34 часа разговоров о важном; 68 часов (2 раза в неделю) "робототехника"; 17 часов "проектная и исследовательская деятельность"; 16 часов профессиональные каникулы (вместо каникул ходят в вуз на занятия); 36 часов проектной деятельности в вузе; 6 часов чего-то в организациях (наверное, посмотреть на инженера, или врача); 48 часов профессионального обучения в колледже на "чертежника-конструктора", (наверное,чтоб если сломается от "перегрузки",то "профессия в руках была", другие профили будут "младшей медсестрой" (санитаркой) и т.п.). Вам скажут, многие в проекты хотят, туда ещё с "тройкой" за ОГЭ не берут. Хотят, по наивности родителей и в надежде, что хоть чему-то будут учить, на репетиторах сэкономить. Другие-то классы тоже "профили", так что выбор не богат. Вы думаете, это я вам программу реалити-шоу "Последний герой в 10 классе" привожу? Нет, это нагрузка десятиклассника, который, как некоторые предполагают, в 14 часов выходит из школы и даже имеет "короткий отдых" до 16 часов. Если бы у них был отдых в 2 часа, это был бы очень, очень большой отдых. Информируйте о нагрузке и расписании ваших детей председателя ГД под его постом. Ему какие-то не те расписания дают. Вот обязательно надо депутатам один день в школе провести. Для полноты ощущений им проводить по расписанию Рособрнадзора впр, ОГЭ, ЕГЭ. И к цензу "наличие детей -школьников" добавить "успешная сдача впр, ОГЭ, ЕГЭ" не ниже "4". Кто не справился - из проекта "ГД" отчисляем. Пост Володина https://t.me/vv_volodin/1231

Что значит,человек не живёт жизнью школы. Это где старшеклассники(!) учатся до 14 часов (хотя бы и с 8 часов). При доброй советской школе шестой урок заканчивался в 14:15 (если начинали в 8:30). Но тогда и перемены по 20 минут никто не устраивал, все успевали обедать за 15 минут.Теперь же СанПиН говорит, что надо иметь перемену на обед 20 минут, и ничего не говорит о том, сколько всего времени максимально ученик может проводить в школе, максимальная продолжительность учебного дня (не количество уроков) не установлена, даже понятия такого нет. При этом большинство зданий все те же, построенные ещё при советской власти, нескольких столовых, чтобы все поели за одну перемену, не наблюдается. Поэтому перемен по 20 минут минимум три. Так что не всякому пятикласснику с 6 уроками удается закончить учёбу в школе к 14 часам. Ну а старшеклассникам СанПиН разрешил нагрузку в 34 часа в неделю. Нетрудно подсчитать, что при пятидневке только 1 (один) раз в неделю может случиться 6 уроков, на этот случай готовы "внеурочки" типа РОВ или "Билета". В нарушение СанПиН РОВ ставят первым уроком, чтоб дети не сбежали  воспользовались своим законным правом отправиться домой после 6 или 7 уроков. Они в зачёт 34 часов не идут, так что учебой не считаются теми, кому эта идея пришла в голову. Вот интересно, сами они сверх 40 часовой рабочей недели сколько ещё  в кабинете сидят? Не за карьеру, не за премию, а вот чтобы,например, всех желающих общения родителей принять?  Удивительно другое, почему это ГД до сих пор не внесла в Закон об образовании норму о максимальной продолжительности ежедневного учебного дня (смены)? Какой отличный шаг для снижения перегрузки! Вот в Трудовом кодексе давно такое есть. Например, в возрасте от 16 до 18 ежедневная смена не может превышать 7 часов. А в отношении тех же самых детей, но когда они в школе, количество рабочих учебных часов устанавливает СанПиН. Вот он и установил для старшеклассников 34 часа. В чем отличие нынешних 16-летних от их родителей, что они могут каждый день на час больше учиться, какие такие исследования это доказали (и по чьей просьбе) - сие страшная тайна Роспотребнадзора, автора СанПиН. И, конечно,никто же не думает, что Минпрос сам, по своей воле, как они должны быть педагоги, специалисты по обучению детей, скажет, типа, "куда столько, на 7 уроке уже и учитель не очень понимает, что рассказывает, что о детях говорить. Шесть уроков и домой". А как увидит, что и 6 уроков могут превратиться с помощью безразмерных, ничем не ограниченных перемен в 8 часов пребывания в школе, так сразу с законодательной инициативой в ГД обратится, чтоб и максимальное время учебного дня установить, раз уж Дума пропустила это, когда она же и принимала закон. Вот надо, чтоб у каждого депутата Госдумы были свои дети в школе по прописке. Ценз такой нужен. Нет детей в школе - нет депутатства. Тогда хотя бы начнем разговор с одной точки, без розовых очков и иллюзий из советского детства депутатов.