А это в 3 классе, у детей была продлёнка, мы чуть поиграли.

Была 18 мая у своих 9- классников на последнем звонке. Очень трогательно все было!
Вот только год не работаю в школе, а некоторых не узнала (а ведь 8 лет виделись постоянно). Один год - так изменились!! 😯

Зашла после урока физкультуры к моим 5 - классникам, учителя предупредила, а дети не знали. Думала, что уронят меня от переизбытка чувств. Конфеты им купила. Рады были. 🤗

Зашла к своим девчонкам (учителям). Проверила все свои игры, презентации. Все отлично видно, детям понравилось.
Я правда и до этого девчонкам высылала, все классно работает! 🌸

Но сначала, конечно, зашла к директору. Мы с ней вместе более 25 лет работали вместе. Она была классным руководителем у моей дочери. Просит вернуться. 😳

Короче всех навестила! Все рады!

А пока небольшие отрывки

Сегодня с Вероникой занимались, без игр не обошлось.
Продолжаю делать телефоны, проверяю их на детях.
Думаю 1 - 2 июня устрою распродажу готовых презентаций (учебных и игровых). Сообщу об этом заранее поточнее.

ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ.

«Гипер…» - составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы.
🔸Первые проявления гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек.

💥Существуют различные мнения о причинах возникновения гиперактивности: это могут быть:
1️⃣генетические факторы,
2️⃣особенности строения и функционирования головного мозга,
3️⃣родовые травмы,
4️⃣ инфекционные заболевания, перенесённые ребёнком в первые месяцы жизни, и т.д.

Портрет гиперактивного ребёнка.
🔸Наверное, в каждом классе встречаются дети, которым трудно долго сидеть на одном месте, молчать, подчиняться инструкциям.
🔸Они подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны.
Гиперактивные дети часто задевают и роняют различные предметы, толкают сверстников, создавая конфликтные ситуации.
🔸Они часто обижаются, но о своих обидах быстро забывают.

Основные проявления гиперактивного ребёнка можно разделить на три блока:
🔹дефицит внимания,
🔹двигательная расторможенность,
🔹импульсивность.

📍Критерии гиперактивности (схема наблюдений за ребёнком).

♦️Дефицит активного внимания:
1) Непоследователен, ему трудно долго удерживать внимание.
2). Не слушает, когда к нему обращаются.
3). С большим энтузиазмом берётся за задание, но так его и не заканчивает.
4). Испытывает трудности в организации.
5). Часто теряет вещи.
6). Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий.
6). Часто бывает забывчив.
♦️Двигательная расторможенность.
1). Постоянно ерзает.
2). Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, бегает, забирается куда-либо).
3). Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве.
4). Очень говорлив.
♦️Импульсивность.
1). Начинает отвечать, не дослушав вопроса.
2). Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает.
3). Плохо состредоточивает внимание.
4). Не может дожидаться вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза).
5). Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабоуправляемо правилами.
6). При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает разные результаты. (На некоторых занятиях ребёнок спокоен, на других - нет, на одних уроках он успешен, на других - нет).

💥Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы шесть из перечисленных признаков, можно предположить ((но не поставить диагноз), что ребёнок, за которым наблюдает педагог, гиперактивен.

#учитель_начальных_классов
#репетитор_начальная_школа
#репетитор_онлайн
#подготовка_к_школе
#гиперактивные_дети

Ниже ссылка на книгу, откуда эта информация👇

Номинация так называлась интересно)) Спасатель!! Но это психология!!

Я много лет проработала в школе, совмещая две профессии: учитель начальных классов и педагог-психолог.
💥Психология мне всегда была интересна. Я четыре года училась на психолога в Санкт-Петербургском университете педагогического мастерства.

✅Наша школа одной из первых в Санкт-Петербурге стала работать по программе «Экология и диалектика», разработанной ученым-педагогов Л.В. Тарасовым.
Необходимо было психологическое сопровождение этого эксперимента.
Вот я и занималась этим много лет.
Это было очень интересно.
♦️ Я даже заняла 1 место в районном конкурсе психологов.

💥 Кстати, в это же время в нашей школе началось успешное обучение математике по программе Л.Г. Петерсон. Мы были первыми в городе и ездили учиться в Москву.
🔸 Мне повезло лично познакомиться с Людмилой Георгиевной. Я учила по ее программе лет 10!
🔹 К сожалению, сейчас многие учат по ее программе, но делать этого не умеют.

Но вернёмся к психологии!!

✅ Позже я сделала выбор в пользу учительской деятельности, так как это мне было ближе и понятней. Результат виден быстро, а в психологии очень много составляющих, которые зависят не от тебя.
📍Например, у ребёнка явная проблема, но родители ее не видят. И тогда помочь сложно.
🔸Контакт с родителями очень важен и в учебной деятельности, об этом я уже говорила.
✅ Лишь в связке: ученик, родитель, учитель- получится положительный результат.

https://vk.com/doc517087676_609895234?hash=JLGztVGFB7N6Qe01aMnPOGFuONZHBNRKv9rpyO8zD04&dl=GM4TAOBYGE3TO:1652963770:T06jrOHp91xnHIDulBM7WnHtGgX8aK27QrBneC4KAyH&api=1&no_preview=1