Телеграм канал «Словесnik»

Что из написанного в нынешнем веке станет классикой - внуки решат. Поговорим о культовых книжках. Не о лучших, не об очень глубоких и не о скандальных. Культовая книга рождает миф. Ее носят с собой, пишут фанфики, заводят чаты, и все это не прекращается годами. Посему о раскрутке говорить не придется. Если набрать в поиске «ВК» название книги Мариам Петросян «Дом, в котором…», найдется вереница сообществ, посвященных роману, с десятками тысяч подписчиков. На «Фикбуке» у «Дома...» около 5000 фанфиков. Из стихов и песен кипу сложить можно. Еще можно часами говорить про тонны артов самой разной меры таланта. Сфинкса со Слепым, Лорда с Македонским и, конечно, Табаки косплеят не меньше, нежели героев «Ведьмака». С каждой строкой выпивает частичку души. И шепчет на ухо, свистит сквозняками: "Пиши!". Шуршит половицами. Стонет Изнаночным сном. Манит, впивается в сердце. Окровавленным ртом Шепчет проклятия. Губит, играет, болит. Я закрываю глаза и делаю вид, Что всё хорошо. За мною стоит Его Тень. Слабый, беспомощный. Вымолить день, ещё день!!! Книги сжечь, пепел развеять.. И снова курить. Отвлечься от боли и страха. Шутить, говорить. Ещё раз влюбиться. Напиться. И снова вернуться назад. И в липком бреду почувствовать истинный Ад. Этот Дом проклят. С ним так интересно играть. Пока не подпустишь - истину не понять. Остается себе ответить на вовсе не проблемный вопрос: не стоит ли об этой книге поговорить с учениками? Не спеша

Семиклассница вышла рассказывать стихотворение Маяковского: «Вы любите розы? А я на них срал…» Смелости не хватило произнести «х…» и «п…у». Но все равно одноклассники поржали. Я попросил написать. Написала с теми же купюрами. Девочка из мигрантской семьи рассказала, кроме стихотворения, еще и отрывок из поэмы «Хорошо!»: Не домой, не на суп, а к любимой, в гости, две морковинки несу за зелёный хвостик. Я много дарил конфет да букетов, но больше всех дорогих даров я помню морковь драгоценную эту и полполена березовых дров. Мотив первой понятен: очень хотелось отличиться. Но отличилась вторая. Для первой приготовил письмо в конверте. Кому - ее имя. От кого - Владимир Маяковский. Внутри вот это: Наискось рот  вывернув  гневно, Плевком утоплю двадцать первый век! Я ни-ког-да  не писал этой скверны, Потому что культурный был человек.

Российский книжный рынок потерял козырных зарубежных авторов - на это пожаловался глава издательской группы «Эксмо-АСТ» Новиков. Некому заменить С. Кинга и Дж. Роулинг, сетовал магнат, едва не плача. Сберобразование тем временем набирает обороты. ИИ все увереннее захватывает просвещение. Кто помнит телевизионные выступления Ираклия Андронникова, Мариэтты Чудаковой, Мариэтты Шагинян, получившей еще дореволюционное гимназическое образование? А Юрия Лотмана?! Лотман выступал по телевидению! Даже детям о литературе рассказывали только профессионалы. Была передача "В стране литературных героев", которую записывали актеры, готовили же литературоведы. Едва у дилетантов появляются госденьги и госпротекция, они сразу становятся важными. Единственно потому, что топчут литературу и культуру в целом. Для обывателя же самое очевидное последствие этого насилия над литературой заключается в том, что он лишается права читать лучших авторов из современников. Сейчас вместо литературы - междусобойчик. Захар Прилепин - хороший писатель, но от его соратников Акима Апачева и Рича берет оторопь. Вот что последний вымолвил: «Нужно, чтобы по всей России сейчас были работы художника, допустим, Дмитрия Провоторова, который сейчас делает проект, где неандертальцы сшибают памятники Пушкину, Елизавете и вместо них ставят памятники Дарту Вейдеру. Это круто, это иронично, это остроумно, это тонко и это красиво». Мысль интересная: фотохудожник Провоторов идет дальше Фрейда, доказывая, что все - тлен: замершее ничего и стихия пустоты. Теперь что же, жизнь Дарта Вейдера из «Звездных войн» - наше все? Замечательного Даниила Туленкова издают на частные деньги. Есть мощный поэт, в прошлом десантник Сергей Лобанов. Талантливейшая Анна Нергаки трудится в фактории Лаборовая на севере ЯНАО, летом собирает детский палаточный лагерь «Земля надежды». Молодым поэтам вручается Прокошинскся премия, у многих ли на слуху имя тончайшего лирика рубежа веков Валерия Прокошина? Кто знает их книги?! Алексей Дмитриевич Галахов в 1843 выпустил в свет хрестоматию, из которой выкинул многие - по тем временам канонические - сочинения. На освободившихся страницах появились произведения современников - Лермонтова, Кольцова, Майкова, и др.). Иные в ту пору делали лишь первые шаги в литературе: Фет и Полонский и вовсе были студентами! Русская хрестоматия Галахова надолго стала одной из самых влиятельных школьных книг XIX века. До 1912 года она переиздавалась более 30 раз. Так почему «Тихий Дон» не заменить на «Донские рассказы» Шолохова, дополнив их рассказом «Воробей» Александра Иличевского? К «Обломову» в 10 классе почему бы не добавить небольшую повесть Валерия Попова «Любовь тигра», где точно такая же пара, что и у Гончарова, но в наше время? Каждый учитель литературы - сам себе и ученикам - Галахов

«Какая-то в державе датской гниль» — так интерпретирует Шекспира Пастернак. «Подгнило что-то в датском государстве» — вторит ему более щепетильный Лозинский, но его «гнилость» вызывает почти физиологическое отвращение. «Неладно что-то в датском королевстве» — выкручивается третий - Кронеберг. Поэты в переводах позволяют себе куда больше вольности, нежели прозаики. ◦ Довлатов писал, что Курт Воннегут сильно проигрывает в оригинале. Шутил, конечно, но такой лингвист, как Рита Райт-Ковалёва, даже в случае с Воннегутом, может создать не менее увлекательное и более гармоничное полотно. Чтобы написать вариацию на тему того или иного стихотворения, нужно прежде всего испытать восхищение. Кроме того, находятся школьники, уверенные в том, что превзойдут Фета в «чистом искусстве». Поэтому и разрешаю им писать вариации вместо сочинений. Посмотрим, что выйдет

Совсем недавно мы ухали о родителях, защищавших право своих чад на квадробинг. И вдруг узнаем, как бурно обрушились на учительницу русского языка и литературы из подмосковной Лобни Арувхан Вазировну, которая попросила пятиклассников «представить себя Муму». В соцсетях учительница обвинялась в том, что «приказала детям лаять». История превращения лицеистов из Лобни «в Муму» признана была показательной аж преподавателями ведущих филфаков страны, нашедших в этой истории «бездну сатиры». Коллеги же Арувхан Вазировны из прочих школ солидарны в том, что многим не удается донести до родителей проблемы их чад: от потери интереса к обучению и неумения сотрудничать до слушания собеседника и выражения своих мыслей. Надо признаться, что кроме интернета, знания и впечатления из которого поступают в голову школьника куда быстрее и проще, нежели вся русская литература из уст учителя, своя лепта внесена и перегрузкой однообразным учебным материалом, и несовершенством методов и форм организации всего учебного процесса. Добавим и весьма ограниченные возможности для творческой самореализации. Посему школьные словесники легко принимают на вооружение т. н. сингапурские структуры - то лишь ролевые игры, значительно упрощающие понимание. Ежели дети не выказывают понимания и узнавания в ответ на топорное традиционное задание типа «О чём вам говорит поступок Герасима?» с выбором варианта ответа из А) он покорился воле барыни; б) он сопротивляется её самодурству; в) он не может ослушаться барыни, но и не может ей покориться»), учитель переходит к игровым методам, дабы ученики смогли увидеть ситуацию глаза персонажа, им более близкого. Что, собственно говоря, и сделала в меру креативная учительница из Лобни. И в том, и в другом случае дети остаются вдалеке от тургеневского замысла. Причина в том, что рассказ этот Тургенев писал точно не для детей такого возраста. Дело в том, что Герасим приносит в жертву самое дорогое, что у него есть — Муму, чтобы обрести свободу. Только этим способом он победил в себе рабскую преданность барыне. Внутренняя свобода требует огромных усилий над собой. Лишь с потерей самого важного в жизни Герасим отважился на протест. Не зря же говорят, что самый страшный человек — именно тот, кому терять нечего. Именно поэтому самовольный уход в деревню сошел Герасиму с рук. Почему пятиклассники должны читать фривольную поэму «Руслан и Людмила» и страшный рассказ «Муму» - никак не пойму. Не для того ли, дабы учителя, выказав чудеса изворотливости, потом еще и закалялись в боях с родителями?

«Для чего был вызван к жизни этот волшебный, свободный, крылатый и живой язык, живой потому, что он всегда выражал живую душу народа? Неужели для того, чтобы свести его к косноязычию, к словарной нищете, иными словами,  — к языку мёртвому? Мне в тот день вообще не везло. В двух километрах от реки на обочине дороги я увидел фанерный щит, рябой от дождя, с лозунгом: «Доярки, выполняйте среднефермские обязательства надоя!» Солнце вторично погасло в тихом и, казалось, обиженном небе». Это из текста К. Паустовского, предложенного мною сегодня ученикам для работы над сочинением по проблеме исходного текста «Почему у автора возникла мысль: мы нерадивые потомки своих отцов?» В первый раз солнце померкло для рассказчика от услышанных криков: «— Эй, товарищи! Закругляйте купаться! — Мгновенно, товарищ начальник!  — бодро крикнул в ответ молодой человек. — Лимит времени прошу соблюдать!  — снова прокричал человек в чёрном френче». И вот лежит человек на старом сене и всю ночь напролёт вспоминает стихи наших поэтов, которые вернули ему веру в могущество русского языка, в то, что «ничто не сможет убить его, как нельзя убить звёзды, воздух, великую душу народа. Русский язык принёс нам из далёких времён редкий подарок  — «Слово о полку Игореве», степную ширь и горечь, трепет синих зарниц, звоны мечей». ⁃ Ну, это перебор, - сказал один 10-классник. - Самый скучный текст - никак не аргумент. Да и не очень поняли ребята причины такого недоумения. Тогда я им прочитал фрагмент из «Собачьего сердца», в котором Шариков оспаривает придирки профессора Преображенского. Затем показал вопрос ученика нейросети: «ПОМОГИТЕЕЕ «Собачье сердце» 7 глава (это где Шарикова отчитывали за столом) Покажите роль этого эпизода в произведении: то как он сцеплен с другими эпизодами, покажите его роль в раскрытии авторского замысла» Ответ нейросети потряс так, что солнце померкло: «Эпизод, где Шарикова отчитывают за столом, является важным моментом в романе "Собачье сердце". Этот эпизод отображает общественные нравы тех времен и выражает гнев автора на алчность людей, которые могут жестоко обращаться с животными и другими людьми. В этом эпизоде автор показывает, как Шарикова ругают за еготповедение, которое нарушает общественные нормы. Это также обращает внимание на проблемы социального неравенства и показывает, что неравенство может привести к жестокости». Нейросеть испытывает чувство жалости по отношению к Шарикову. Профессор, думает нейросеть, так жесток… Подросткам, доверяющим нейросети, история о походе Игоря, не зайдет точно. Но теперь авторитет ИИ в части литературы рухнул. Десяти минут мне хватило, чтобы тот же ученик пообещал перечитать «Слово о полку Игореве», а точнее «Песнь о походе Игореве» с историей о том, как для князя солнце померкло

Такие вот получились постеры на тему «Мой Пушкин» у 9-классников