❔Вопрос, который меняет урок: как перейти от темы к проблеме
Как обычно начинаются уроки? Учитель пишет на доске тему. Например: «Дроби».
💡А что, если начать с вопроса? Например: «Как поделить пирог на всех поровну?» Вопрос не только активизирует мышление, но и становится каркасом урока: через него могут идти все задания, обсуждения и выводы.
На карточках мы разобрали, как сформулировать хороший проблемный вопрос для разных тем и предметов. Адаптируйте к своим занятиям и используйте! ➡️
👇 А в комментариях расскажите, какие приёмы вы чаще всего используете, чтобы вовлечь ребят в урок.
Карточки-ситуации, или Как помочь ученикам запомнить термин 💭
Если ученикам никак не даётся новая формула или термин, можно попробовать карточки-ситуации.
📝Они делаются примерно по такому шаблону:
— Термин.
— Контекст (короткий диалог).
— Подсказка.
Например, карточка по физике.
⏺ Термин: инерция
⏺ Контекст — диалог в автобусе:
— Мы так резко затормозили. Я чуть не упал!
— Это из-за инерции. Ты двигался вместе с автобусом, а когда тот внезапно остановился, твоё тело продолжило двигаться вперёд.
— То есть я «не успел остановиться» вместе с автобусом?
— Именно. Инерция — это сохранение скорости тела, если на него не действуют другие тела.
⏺ Подсказка: помни, что инерция — не сила: она не толкает и не тянет. Тело просто продолжает двигаться с той же скоростью, пока его что-то не остановит.
Почему карточка работает?
Во-первых, помогает визуальный образ. Ученик может буквально вспомнить, как выглядела карточка с термином. Во-вторых, термин рассматривается не изолированно и не через определение, которое может быть сложнее самого термина, а через конкретную ситуацию.
Такой формат легко встроить в урок. Три-четыре минуты на разбор — и термин уже не кажется чужим.
А когда ученики привыкнут к готовым карточкам, можно перейти на новый уровень и предложить им придумывать карточки самим — индивидуально или в группе.
В карусели — пять карточек ситуаций по разным предметам. Используйте как шаблон, чтобы создать свои. ➡️
Как успевать на уроке всё, что запланировали: пять проблем и способы исправить ситуацию ✅
🤔 Не всегда за урок мы успеваем сделать всё, что задумали. Если такое случается редко — не беда. Но если повторяется из раза в раз, это повод задуматься и поискать решение.
Собрали несколько причин такой проблемы и варианты, как их преодолеть. ➡️
А что чаще всего «крадёт» время на ваших уроках и как вы с этим справляетесь? Расскажите в комментариях. 👇
У школьников по всему миру падает уровень читательской грамотности
📚 По данным PISA, за десять лет подростки стали хуже работать с текстом. Их показатели отстают примерно на 1–1,5 учебных года. Ребята не просто медленнее читают, а хуже выделяют главное, не умеют сопоставить два источника, не отличают факт от мнения автора.
🤖 Среди причин исследователи называют цифровые устройства, которые постоянно отвлекают. А сейчас к этому добавились нейросети: зачем пересказывать текст своими словами, если это сделает ИИ?
Можно ли исправить ситуацию? Делимся идеями упражнений.
А какие приёмы для развития читательской грамотности используете вы? Расскажите в комментариях. 👇
Расскажите, какие публичные педагоги и эксперты в сфере образования, науки, воспитания и развития детей вызывают у вас доверие? Чьё мнение вам по-настоящему интересно? Чьи идеи и подходы вы бы хотели видеть в наших материалах?
Ваши ответы помогут выбрать спикера, который будет представлять проект для педагогов и говорить на темы, которые вас волнуют.
Опрос займёт не больше трёх минут. Будем благодарны за ваш отклик!
«Просвещение» представило учебно-методический комплект для агротехнологических классов — от первого знакомства с агротехнологиями в седьмом классе до профильного обучения старшеклассников.
Собрали для вас мифы об агроклассах и факты о том, как устроено обучение 👉
#новости_образования_просвещение