Телеграм канал «Просвещение. Педагоги»

Накануне Дня Победы вы наверняка будете проводить мероприятия, посвящённые празднику. Мы хотим сэкономить ваше время, поэтому предлагаем использовать материалы спецпроекта «Наша Победа» на сайте «Просвещения». На странице собраны тематические ролики, картины, фотографии и письма военных лет, вебинары о патриотическом воспитании и много другой полезной информации для педагогов.

А ещё мы приготовили небольшую тематическую викторину, которую вы можете провести с учениками. Ко всем вопросам в ней предлагаются варианты ответов, что сделает викторину доступной даже для ребят с минимальной подготовкой. Если же ваши ученики хорошо ориентируются в событиях Великой Отечественной войны, вы можете предложить им эти вопросы без вариантов ответа.

1. Кому принадлежат слова «Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!», сказанные по радио 22 июня 1941 года?
А. И. В. Сталину
Б. Г. К. Жукову
В. В. М. Молотову

2. Какое кодовое название носил германский план вооружённого вторжения в СССР?
А. План «Барбаросса»
Б. План «Ост»
В. План «Цитадель»

3. Какой композитор написал во время блокады Ленинграда знаменитую симфонию, которая стала символом борьбы с фашизмом?
А. Д. И. Шостакович
Б. Г. В. Свиридов
В. С. С. Прокофьев

4. Впервые в ходе Второй мировой войны немецкие войска были вынуждены перейти к обороне в сражении…
А. Под Смоленском 30 июля 1941 года
Б. За Киев 11 сентября 1941 года
В. Под Москвой в ноябре 1941 года

5. Кто из поэтов-фронтовиков в 1941 году написал знаменитое стихотворение «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»?
А. Б. Ш. Окуджава
Б. А. Т. Твардовский
В. К. М. Симонов

6. Как солдаты называли брезентовый заплечный мешок, ставший одним из символов Великой Отечественной войны?
А. Иван
Б. Степан
В. Сидор

7. Эта участница обороны Севастополя уничтожила более 300 вражеских солдат и стала самой успешной женщиной-снайпером в мировой истории.
А. Зоя Космодемьянская
Б. Людмила Павличенко
В. Галина Нечаева

8. С какой битвой связано имя сержанта Якова Павлова?
А. Битва за Москву
Б. Сталинградская битва
В. Курская битва

9. Возле какого населённого пункта произошло крупнейшее встречное танковое сражение войны?
А. Возле Ржева
Б. Возле Прохоровки
В. Возле Смоленска

10. Великая Отечественная война закончилась 9 мая 1945 года, когда был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Однако последняя крупная операция этой войны была завершена только 11 мая. А в каком городе?
А. В Берлине
Б. В Вене
В. В Праге

Верные ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — В, 7 — Б, 8 — Б, 9 — Б, 10 — В.

И сюрприз для тех, у кого есть настольная игра «Стратегия Победы». С удовольствием делимся с вами готовым сценарием классного часа с использованием этой игры.

А какие мероприятия в преддверии Дня Победы проводите вы? Расскажите в комментариях.

#праздники_просвещение

Расскажите родителям учеников об онлайн-конкурсе «Читаем всей семьёй». Это отличный повод организовать уютный семейный вечер.

Победители получат комплекты книг для семейной библиотеки и другие призы. А ещё отправятся в Москву на торжественную церемонию награждения. Приём заявок на первый этап конкурса — до 31 мая.

#новости_образования_просвещение

⏺Какие ошибки мы допускаем, изучая что-то новое

Не каждый умеет учиться. Это касается и детей, и взрослых, которые хотят освоить какой-либо новый навык или погрузиться в незнакомую для себя область знаний.

Собрали в карточках типичные ошибки, которые многие люди допускают при обучении. Надеемся, эта информация пригодится вам или вашим ученикам!

#советы_просвещение

🔹 «Просвещение. Педагоги» в МАКС

⏺Игры для уроков географии

Собрали несколько идей, которые помогут заинтересовать учеников и мотивировать их на более глубокое изучение материала.

Больше географических игр вы найдёте в нашем интернет-магазине.

А какие игры на уроках предлагаете ученикам вы? Расскажите в комментариях.

#нескучные_уроки_просвещение

🔹 «Просвещение. Педагоги» в МАКС

⏺Приёмы, которые помогают заинтересовать слушателей на выступлении

Учителям приходится часто выступать. Мы говорим не об уроках, поскольку у них свои особенности. Речь идёт о совещаниях, конференциях, конкурсах и подобных мероприятиях.

Во время такого выступления важно вовлечь в него зрителей. Собрали в памятке способы, которые помогут это сделать. Скачайте файл из поста или по ссылке.

А вам часто приходится выступать? Поделитесь опытом в комментариях.

#советы_просвещение

🔹 «Просвещение. Педагоги» в МАКС

📝 Приглашаем учителей русского языка принять участие в тестировании инновационного продукта!

Мы запускаем тестирование ИИ-помощника Сочинителя. Он обучает школьников писать итоговые сочинения, сочинения в формате ЕГЭ и ОГЭ и собственные тексты. Нам важно понять, как учителя и дети его воспринимают и насколько он полезен для развития навыка создания текстов у школьников.

Как это будет?

🔹 С нас — доступ к продукту, инструкции и необходимые материалы.
🔹 С вас — выдать ученикам задания, оценить выполнение и заполнить короткую анкету по итогам.

Важно: менять план обучения не потребуется — всё будет в рамках вашей обычной образовательной программы.

За участие предусмотрены приятные подарки!

Мы создаём продукты исходя из потребностей и задач учителей. Поэтому ваше мнение очень ценно!

Если вам интересно, пожалуйста, оставьте контакт для связи, заполнив анкету по ссылке. Мы с вами свяжемся и более подробно расскажем о тестировании.

#опрос_просвещение

🔹 «Просвещение. Педагоги» в МАКС

⏺Как сделать дискуссию на уроке продуктивной: приёмы для поддержания порядка

Учебная дискуссия помогает глубже изучить материал, но важно не допустить, чтобы она превратилась в хаотичный обмен репликами. Делимся приёмами, которые помогут держать обсуждение под контролем.

🔹 «Голоса». Каждому участнику дискуссии выдают несколько карточек-«голосов»: одна карточка — одно высказывание. После того как участник выступил, он отдаёт карточку. Когда карточки закончатся у самых активных, возможность высказаться появится у более застенчивых участников.

🔹 «Карточки‑сигналы». Участники получают набор карточек трёх цветов:
— зелёная означает согласие с говорящим;
— красная показывает несогласие;
— жёлтая сигнализирует о желании задать вопрос или высказаться.
Такие визуальные сигналы упрощают взаимодействие между участниками и помогают педагогу отслеживать реакцию группы.

🔹 «Жезл оратора». В роли жезла может выступить любой предмет. Право говорить есть только у того, кто держит его в руках. После своего высказывания участник передаёт жезл следующему — это чётко регламентирует очерёдность выступлений.

🔹 «Распределение ролей». Порядок дискуссии могут контролировать сами ученики, распределив между собой задачи: один кратко фиксирует на доске ход обсуждения, другой следит за тем, чтобы выступления не затягивались, третий контролирует очерёдность вопросов и т. д. Такой подход развивает ответственность и навыки командной работы.

🔹 «Полилог». Этот приём идеален, если нужно дать возможность высказаться всем желающим. Алгоритм простой:

1. Формулируется вопрос — его можно записать на доске.
2. Ученикам по очереди предоставляется слово.
3. Суть высказываний фиксируется — например, на доске.
В таком варианте никто не обязан говорить, если не хочет, но шанс быть услышанным есть у каждого.

А какие приёмы для организации дискуссий используете на уроках вы? Делитесь опытом в комментариях!

#советы_просвещение

🔹 «Просвещение. Педагоги» в МАКС