Открыла для себя удивительный шорткат под названием "загрузка документа doc", что ОКАЗЫВАЕТСЯ сокращает мне потом полчаса-час редактуры текста в неудобном интерфейсе фикбука.
Ура 😚
Теперь у меня не будет отмазы, почему я задолжала выпуск главы Лорки.
Не ура 😏
А всем, кто дождался открытого доступа — приятного аппетита. 19. Вода живая, вода мёртвая
Думаю о Мировом змее и Сенку 100 часов, они одинаковые, Наташ.
В следующей главе уже закончим с экспозиционным лордропом и пойдём в сторону ноосферной романтики. Ксенлей, короче, пора выводить, нахуй тут эти генсеки сдались.
Здравствуйте! Я ВАШ ФАНА-
в целом, если так подумать, я здесь не за этим, но знайте, что я премного Вам за всё благодарна.
К сути. Мне приспичило перечитать ИР в третий раз, но захотелось сделать это... Ну, ещё интересней как-то. Скажите, существует ли перевод ИР на английский от кого бы то ни было? :D
Бля, да доделаю я перевод на англ… Есть первая глава только. Несколько людей предлагали перевести ИР, я давала согласие, но оно настолько сложное в своей терминологии и словоблудии, что когда лично я сажусь за перевод, хочется убить автора (стикер: убейте себя, как увидите).
Не Евгения Онегина конечно перевожу, но реально не знаю, что делать с игрой слов, построенной на ударениях, чередовании гласных и ритме. Скакать с синтетического языка в аналитический — мозговыносяще.
здравствуйте!! скажите, а как сильно пригождается знание всяких учёных в работе? типа, ссылаться на них в исследованиях? просто я сижу и смотрю на кучу страниц введения в психологию, где по сто философов-психологов-врачей выдвигают разные теории, ошибаются, затем снова выдвигают, и снова ошибаются. я понимаю: без знания истории далеко не уедешь, но так ли важно знать прям всех?
Коротко. Нет, знать всех не обязательно. У вас и не получится.
Длинно. Только недавно с коллегами обсуждали куда ставить истпси: на первый курс или в середине обучения. Или нахуй оно нужно.
Мне без шуток очень пригождается в научной работе понимание кто там чей кум, чей сват, почему Фрейд сделал Адлера президентом психоаналитического сообщества и почему Юнг в тот же период тоже был президентом психоаналитического сообщества, как так вышло, дед там совсем с дуба рухнул? И при чём тут сидящий в лаборатории бихевиористов Маслоу (не при чём, просто это отдельная ветка кулстори). Там же миллион первых и нахуй забытых подходов от интроспекционизма до ассоционизма. А потом хоп и когнитивисты вылезли. Ебать-копать, как это сдавать?
Вот будучи перваком такие масштабные страсти в голову не загрузишь. И их даже не преподают так задорно, как в итоге ты их впитываешь за кучу лет работы в психологической сфере.
Спустя лет 10 просто уже сам шпаришь фамилии, лаборатории, подходы. Поэтому жиза такова: да, знать всех этих сомнительных людей очень полезно. Вот без шуток, иногда достаточно узнать фамилию научрука-научрука коллеги, чтобы понять, есть ли смысл поднимать определённые темы, или они исключены из поля познания, потому что парадигма не та.
Но вот прямо в первый год обучения такой объём в голову не поместится, не заставляйте себя. Сдайте как сможете, постарайтесь не ощутить отвращение к истории науки, а потом вам всё равно каждый год будут выдавать миллион курсов с фамилиями и историческим развитием подходов. Вы не сбежите от этого знания.
Пы.Сы. Не стоит стремиться знать все фамилии, это невозможно. Я в душе не ебала, кто там в Румынии занимался изучением КБТ, например, пока не встретилась с целым румынским институтом имени Эллиса. А румыны в душе не ебут, чем там Леонтьев отец от Леонтьева сына и внука отличаются. Святая троица для нас — ноунеймы для них. Всё относительно. Ваша задача тупо не вылететь.
Здравствуйте, имеет ли смысл читать научные работы, может быть, какую-нибудь научную популярную литературу по психологии, если не собираешься работать по этой специальности? Мне вчера сказали, что это бесполезная трата времени, хотелось бы услышать ваше мнение
Ученик поднимался в гору к мастеру. Гора была высокая, тропа каменистая, а вопросы — тяжёлые, как камни за пазухой.
Пришёл он к мастеру, а тот сидел на плоском валу и ковырялся в носу. Ученик отдышался и начал:
— Учитель, скажи: имеет ли смысл знать устройство мотора, если у меня нет водительских прав?
Мастер не посмотрел на ученика.
— Учитель, а имеет ли смысл знать устройство атома, если у меня нет коллайдера?
Мастер достал козявку.
— Учитель, а имеет ли смысл читать научные работы по психологии, если я не собираюсь работать психологом? Мне сказали, что это бесполезная трата времени.
Панчлайн придумайте сами.
(Да делайте что хотите, хоспаде, хули нет, мы тут дрочим на пост-апок сайфай, в котором герои синтезируют азот из какашек, погнали)