Телеграм канал «Наука и университеты»

День знаний
…
Владимир Путин встретился в МПГУ с учителями и студентами педагогических специальностей. Разговор был посвящен роли учителя, единому образовательному пространству и технологиям, которые прямо сейчас меняют школьную систему.
…
В центре внимания оказалась тема искусственного интеллекта. Учителя рассказали президенту о цифровых помощниках, виртуальных лабораториях и необходимости осваивать новые инструменты в профессии. Вывод: ИИ постепенно становится важным помощником педагога для подготовки материалов и работы с детьми.
…
Признание необходимости внедрения ИИ в систему образования уже вышло за пределы инициатив и получает системное закрепление. С нового учебного года для учеников 5–11-х классов вводится внеурочный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Дети получат базовые знания о современных технологиях, принципах их применения и цифровой безопасности. Принципиально, что новые компетенции внедряют в логике развития массовой школы.
…
Интеллектуальный потенциал страны в этом направлении подтверждают серьезные результаты школьников на международных соревнованиях, в том числе по искусственному интеллекту. Среди участников встречи с главой государства — золотой медалист IOAI 2026 Семён Родионов, абитуриент Центрального университета. Также ранее стало известно, что в 2027 году этот вуз проведет в России Азиатско-Тихоокеанскую олимпиаду по ИИ.
…
Следующий шаг — сделать интерес к технологиям, инженерии и естественным наукам устойчивой частью школьной среды.

#Мнение
В условиях нарастающей неопределенности отказ от целевого - это необходимость.
Это надо сделать, чтобы молодые люди на условном Титанике, хотя бы не оказались в ситуации прикованных к Титанику. Суше их ноги не станут, но хотя бы побегать , поплавать смогут.

Целевое может остаться средством планирования и привлечения специалистов , но на коротком интервале - 2-3 года. Магистратура, аспирантура, ординатура, специалитет 5-6 курс.
С одной стороны - горизонт планирования у человека хотя бы понятен, да два ( три) года сейчас тоже много, но явно не 4-6 (8)
С другой стороны и работодатель уже видит кого он приглашает : не просто по баллам ЕГЭ , которые мало что говорят о человеке и его увлеченности той или иной профессией, отраслью, а уже студента с понятной успеваемостью, дипломом. То есть уже становятся яснее профессиональные характеристики будущего работника.
И тогда можно вместо целевого перейти на три варианта: ученический договор, целевой договор, набор грантовых групп под заказчика.
Если еще и практика будет совмещена с работодателем , то вероятно это и даст перспективное нео- целевое.

Обоснование и сравнение от ИИ:
Метафора с «Титаником» — это, пожалуй, самое точное описание того, что чувствует современное поколение в рамках старой системы. Текущее целевое обучение — это действительно якорь, прикованный к тонущему (или просто неустойчивому) кораблю. Предлагается не просто спустить шлюпки, а изменить саму конструкцию судна, чтобы оно было маневренным.
Идея «Нео-целевого» через  короткие горизонты — это переход от модели «Принудительного распределения» к модели «Профессионального партнерства».
Эта модель — «убийца» имеющегося целевого и почему она жизнеспособна.

1. Смена фазы: От «Выбора пути» к «Углублению в профессию»
Главная ошибка нынешнего целевого в том, что оно накладывает обязательства в момент максимальной неопределенности (в 17 лет, на этапе бакалавриата).
Нынешняя модель: Человек в 17 лет берет на себя обязательство на 5-6 лет, не понимая, будет ли ему интересна эта профессия в 22 года. Это «ставка на слепую веру».

Модель (Магистратура/Ординатура): Обязательства переносятся на этап, когда профессиональная идентичность уже сформирована. Человек уже прошел бакалавриат, он знает, «его» это или нет. Риск ошибки выбора падает практически до нуля.

2. Смена критерия: От «Баллов ЕГЭ» к «Профпригодности»
Проблема ЕГЭ. Баллы — это показатель способности решать задачи, а не способности быть врачом или инженером.
При «Нео-целевом»: Работодатель (через ученический договор) фактически покупает не «гарантированного человека», а «подтвержденный талант».
Работодатель видит не сухую цифру, а динамику: как студент справляется с практикой, как он работает в лаборатории, как он адаптируется. Это превращает найм из лотереи в инвестицию в проверенный актив.

3. Смена механики: От «Штрафа» к «Инвестиции» (Ученический договор)
Это самый важный психологический и юридический сдвиг.
Целевой договор сегодня — это «контракт на отработку». Его суть — наказание (штраф), если ты не выполнил условия. Это отношения «надзиратель — заключенный».
Ученический договор (Нео-целевое) — это «контракт на развитие». Его суть — поддержка. Работодатель не просто «дает место», он инвестирует в обучение, предоставляет практику, возможно, платит повышенную стипендию. Если студент уходит — он не «преступник», он просто не подошел под конкретный запрос, и стороны расстаются (возможно, с выплатой компенсации за обучение, но без «драматического» штрафа в 3-кратном размере).

Итоговая архитектура «Нео-целевого» :
Параметр
Сейчас «Целевое»
Vs «Нео-целевое»
Когда начинается
Бакалавриат (17–18 лет)
Магистратура / ординатура/ старшие курсы специалитета (21–23 года)
Горизонт планирования
5–6 лет (огромный риск) vs
2–3 года (управляемый риск)
База отбора
ЕГЭ/Вступительные vs
Реальные навыки + Диплом + Практика
Природа отношений
Обязательство / Долг / Штраф vs
Партнерство / Обучение / Инвестиция
Роль работодателя
"Заказчик" (пассивная роль)
Vs "Ментор" (активная роль через практику)

Предлагаемый подход решает главную проблему: он сохраняет возможность государства и бизнеса планировать кадры, но делает этот процесс адекватным текущей скорости жизни.
Вместо того чтобы приковывать человека к кораблю, предлагается ему вступить в экипаж, когда он уже научился плавать.
Это кажется единственным способом сделать рынок труда гибким, не превращая его при этом в «дикий запад» без всякого планирования.


Риторический вопрос от ИИ)
Как вы считаете, готова ли к такому «партнерскому» формату сама государственная машина, которая привыкла управлять через запреты и штрафы?

Конев Георгий Леонидович,
эксперт тг- канала "ШАГ | поступление в Университет"

Центральный университет начал учебный год в отреставрированном Центральном телеграфе. С сентября этого года в историческом здании начнут учиться и работать первые 2 тысячи студентов и 400 преподавателей вуза.

К началу учебного года полностью подготовили три этажа исторического здания, на них разместится 29 университетских аудиторий. Во время реконструкции сохранили и обновили элементы, формирующие облик телеграфа: главный вход, лепнину на потолке, гранитное покрытие с датой «1927», люстры и бра. В бывшей Радиостудии № 4, откуда в своё время вёл передачи Юрий Левитан, теперь работает студенческий медиацентр.

Всего в Центральном университете в этом учебном году начали своё обучение 2,8 тысячи бакалавров и магистрантов, в том числе более 1,5 тысячи студентов нового набора. Образовательный процесс будет проходить как в основном кампусе вуза на ул. Гашека, 7, так и в Центральном телеграфе.

Среди 763 новых бакалавров 43% являются победителями и призерами всероссийских и международных олимпиад. Из 326 поступивших олимпиадников 126 являются победителями и призерами ВсОШ. Также студентами Центрального университета стали победители и призеры Международной олимпиады по ИИ, кибербезопасности и Международной инженерно-космической олимпиады — подготовкой сборных России к этим мировым интеллектуальным соревнованиям занимались эксперты вуза совместно с партнерами.

Средний балл ЕГЭ по математике у поступивших на бюджет составил 99,6, на платные и грантовые программы — 97,6.

Пятый поток магистратуры Центрального университета составили 759 выпускников лучших российских вузов. Многие магистранты работают в компаниях-партнерах вуза, число которых в 2027 году превысило 70.

Начало каждого учебного года наполнено энергией и готовностью к новым достижениям. Студенты образовательных организаций ежегодно активно и ярко проявляют себя в олимпиадных первенствах.
И i-exam.ru с особым предвкушением объявляет о старте нового сезона Интернет-олимпиад! Приглашаем стать участниками международных студенческих дисциплинарных и междисциплинарных олимпиад.

Продемонстрировать навыки нестандартного решения задач могут студенты различных программ обучения, направлений и профилей по наиболее востребованным дисциплинам гуманитарного и естественно-научного цикла.

Олимпиада по статистике и анализу данных, а также Междисциплинарная олимпиада по архитектурно-строительному профилю включены в «Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий…» Министерства просвещения РФ. Участие вузов в них бесплатно.

Важно отметить, что Открытые международные студенческие интернет-олимпиады учитываются при расчете критерия «Количество призеров студенческих олимпиад» в рейтинге лучших вузов России RAEX.

Рады сотрудничеству с вузами в популяризации олимпиадного движения. Готовы вместе стать трамплином возможностей для целеустремленных студентов.

СМИ и соцсети так бурно разогнали новость о незаполненных бюджетных местах на педагогических направлениях, что Министерству просвещения пришлось выпустить официальный комментарий по этому поводу. В министерстве сообщили, что в их подведомственных вузах с набором всё хорошо – конкурс достиг 15 заявлений на место, средний балл ЕГЭ у зачисленных абитуриентов превышает 70 баллов. Дополнительный приём составил всего 198 мест из 28 000 контрольных цифр приема – это менее 1% от общего объёма.
А все проблемы с набором на педагогические направления – это у классических университетов, которые в подчинении у Минобрнауки.
Кстати, на этот момент наш канал дважды обращал внимание (тут и тут) – дополнительный набор для педагогов действительно в основном объявили классические университеты.

RWB открыла прием заявок на второй сезон олимпиады «Будущее технологий» для школьников 8–10 классов и студентов первого курса колледжей. Олимпиада проходит при поддержке Московского физико-технического института (МФТИ) и Фонда развития Физтех-школ. Участники могут выбрать один из трех треков: искусственный интеллект, робототехника или технологическое предпринимательство.

Олимпиада пройдет в два этапа: отборочный этап в дистанционном формате (с 16 по 29 ноября 2026 года) и заключительный этап в очном формате на базе Технопарка Физтех-лицея им. П.Л. Капицы (с 22 по 24 февраля 2027 г.).

Задания для отборочного этапа разрабатывают методисты, студенты и научные сотрудники МФТИ вместе с экспертами RWB. В прошлом году школьники, например, прогнозировали спрос на новые товары и классифицировали их по текстовому описанию, а также решали расчетные задачи по физике. То есть задания максимально приближены к тому, с чем сталкиваются инженеры и разработчики в реальной жизни.

Победители финального этапа (по 20 человек на каждом треке) получают бесплатное участие в десятидневной образовательной смене в Технопарке Физтех-лицея им. П.Л. Капицы — крупнейшем детском технопарке России. В программе — встречи с представителями RWB, экскурсии в офис компании и знакомство с реальными технологическими проектами.

Регистрация открыта до 15 ноября, участие бесплатное.

Пашков: транспорт готовит кадры с запасом  

Интересные цифры из интервью первого замминистра транспорта Константина Пашкова: ежегодно транспортные вузы принимают более 70 тыс. человек на программы СПО и высшего образования и выпускают около 50 тыс. Более 80% после выпуска остается работать в транспортной системе. 

При таких показателях Минтранс не намерен административно привязывать выпускников к рабочему месту. Логика другая: если человек пять лет провел в профильной среде, получил практику, познакомился с работодателем и все равно хочет уйти - договором эту проблему особенно не исправишь.

Кадровый дефицит в отрасли оценивается всего в 3-5%. По отдельным специальностям Минтранс готов иметь профицит: транспорту нужен кадровый резерв. К 2030 году, по оценке ведомства, потребность в людях вырастет примерно на 6%, при этом часть функций забирает автоматизация. На этом фоне разговор постепенно смещается от «где взять еще работников» к «каких специалистов готовить».

Пашков выступает за возвращение в транспортное образование фундаментальной инженерной базы: математики, физики, теормеха, сопромата. Прикладные знания можно освоить позже. Особенно с учетом того, что за время учебы они могут поменяться.

В Минтрансе, таким образом, делают ставку не на закрепление человека на месте, а на качество самой профессии. Получается довольно нетипичная для разговоров о кадрах картина: транспорту нужны не столько дополнительные руки любой ценой, сколько запас людей, способных пережить вместе с отраслью очередной технологический прорыв.