Телеграм канал «Наука и университеты»

Советник поспорил с помощником

В августе помощник президента РФ, бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко предложил усложнить ЕГЭ. По его мнению, необходимо менять Единый государственный экзамен  в связи с большим количеством выпускников, получивших максимальные баллы.
«И не надо бояться того, что средний балл уменьшится. Потому что главная задача — это определить именно уровень всех ребят и распределение по этим уровням»,-
заявил тогда Фурсенко.
 
В прошедший четверг по этому поводу высказалась советник президента РФ Елена Ямпольская. Она категорически против усложнения ЕГЭ
 
«Ни о каком усложнении ЕГЭ не может в принципе идти речи. Потому что ЕГЭ призван оценить, насколько хорошо молодой человек прошел школьную программу, изучил все, что есть в школьной программе. Поэтому это взаимосвязанные вещи, и совершенно невозможно усложнять госэкзамен, если мы предварительно не усложняем программу, а такой потребности, насколько я понимаю, нет, поэтому этот вопрос однозначно снимается», -
сказала Ямпольская.
 
Как говорится, чиновники не сошлись во мнениях.
 
❓Чью позицию вы поддерживаете?
 
 🔥Фурсенко 
 
♥️Ямпольской

ИИ меняет не только технологии обучения, но и саму роль школы. Когда информация становится общедоступной, а задачи все чаще решают с помощью нейросети, школа перестает быть исключительно пространством передачи знаний. На первый план выходят развитие мышления и субъектности, навыки
ответственного использования технологий и осознанного выбора собственного пути.

Приглашаем вас на IV Международную конференцию об образовании в современной экономике #ВДЕЛЕ. Обсудим, как трансформируется отрасль и место педагога в ней. В том числе:

– Каким будет образование в мире, где меняются технологии, профессии и сама логика человеческой жизни?
– Как встроить ИИ в учебный процесс, чтобы он развивал мышление, а не подменял его?
– Как укрепить профессиональную субъектность педагога и сделать так,
чтобы расширение его роли не обернулось ростом нагрузки?

23 октября 2026
Сколково, кампус школы «СКОЛКА»

Регистрация доступна по ссылке.


Реклама. ОАНО "СКОЛКА". ИНН 9731110710. erid: 2VtzqxDjyFj

Поднять минимальные пороги ЕГЭ, требуемые для поступления в вузы, рекомендовал Рособрнадзору Совет Федерации. Речь идёт обо всех вузах — независимо от их ведомственной принадлежности и формы собственности.
Напомним, какие минимальные баллы были установлены Рособрнадзором в 2026 году:

Русский язык — 36 баллов
Обществознание — 42 балла
Информатика — 40 баллов
Профильная математика — 27 баллов
Физика, химия и биология — 36 баллов
История и литература — 32 балла

На пороги Рособрнадзора для абитуриентов ориентируются все министерства , имеющие подведомственные вузы, и отдельные университеты Они не имеют право устанавливать меньшие пороговые значения, но большие, пожалуйста. Поэтому в ведущих университетах пороги могут быть установлены на уровне 70-85.

Если рекомендация сенаторов будет Рособрнадзором реализована, то ощутят это, в первую очередь, аграрные и транспортные вузы, где, как правило, принимали абитуриентов с низкими баллами. Но не только они. Коллега обратил внимание, что Московский государственный университет допускает на отдельные специальности абитуриентов с минимальными пороговыми баллами от Рособрнадзора.

Матвиенко призвала «смело отменять» устаревшие специальности в вузах. В качестве примера таких «нафталинных» специальностей председатель Совфеда привела «рекламу и связи с общественностью», а также «государственное и муниципальное управление». По ее словам, на рекламное направление поступают абитуриенты, когда «совсем некуда поступать». Образовательная программа «ГМУ», по мнению Матвиенко, должна существовать в качестве курсов повышения квалификации для уже действующих госслужащих. Она считает, что большая часть выпускников таких программ не работает по профессии.

Ваше мнение, коллеги, о предложении Матвиенко по поводу этих двух направлений.

Поддерживаю 👍

Не поддерживаю 👎

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев в Совете Федерации рассказал о планах внедрить независимую оценку качества высшего образования. Он сообщил, что соответствующий законопроект уже принят Госдумой в первом чтении. Новый механизм позволит при появлении определённых сигналов проверять остаточные знания студентов в любой образовательной организации. Если результаты окажутся неудовлетворительными, вуз может лишиться государственной аккредитации — её действие приостановят.

Итак, вновь проверка остаточных знаний. Всё до боли знакомо – системы тестов, натаскивание студентов на эти тесты, необходимость преодоления порога, масса ухищрений, чтобы его преодолеть. Никаких новых методов оценки качества высшего образования в Рособрнадзоре пока не предлагают.

Глава Минобрнауки Валерий Фальков в Совете Федерации рассказал о поддержке новой модели высшего образования абитуриентами и их родителями. Правда, главный аргумент в пользу новых программ приводится только один – возможность получения образования в один такт. А какие ещё аргументы могут быть у поступающих, если о новой модели на сегодняшний день мало что известно. Регулярно повторяются одни и те же обрывочные сведения о двух ступенях высшего образования (базовое и специализированное), но здесь новыми являются только термины, причем, на наш взгляд, весьма неудачные. Сообщается о различных сроках обучения по разным программам, но и в этом нет ничего революционного. Обсуждают единое фундаментальное ядро, но напомним, что в федеральных стандартах прошлых поколений присутствовал разработанный соответствующим УМО перечень обязательных дисциплин для укрупненной группы направлений и специальностей. Наконец, о многократно декларируемой возможности получения высшего образования «в один заход». Так и сейчас значительный процент выпускников бакалавриата и специалитета отказываются от продолжения образования и комфортно чувствуют себя на рынке труда.

Официально проект по переходу на новую модель высшего образования стартовал 1 сентября 2023 года в соответствии с указом Президента РФ от 12 мая 2023 года № 343. Прошло более четырех лет. За это время не принят ни один нормативно-правовой акт, определяющий признаки, принципы и условия реализации новой модели. История настолько затянулась, что, похоже, уже мало кто верит, что реформа высшего образования (настоящая реформа, а не её имитация) когда-нибудь действительно состоится. Хотя, возможно, это и к лучшему.