Телеграм канал «Наука и университеты»

Отряд Фан собирается на Альфа-Будущее Фест 🧸🧸🧸

Разыгрываем поездку на Альфа-Будущее Фест в Питере — а это, на минуточку, целый день движа с карьерными консультациями, выступлениями крутых спикеров из диджитал и концертом Хаски.

Оплачиваем проезд и проживание, а ещё даём проходку в блогерскую зону. Условия ну очень простые:
🧸 подписывайся на наш канал @alfafuture;
🧸 переходи в игру Альфа-Фан;
🧸 собирай свой специальный отряд и получай баллы;
🧸 среди тех, кто наберёт от 50.000 баллов Фана мы рандомным образом выберем победителя.

Полные правила

Увидимся в игре?

@alfafuture

Блогерам не место в больнице


Студентку шестого курса лечебного факультета КубГМУ Анастасию Высоцкую уволили из Краевой клинической больницы № 1 им. проф. С. В. Очаповского, сообщает телеграм-канал «Медицинская Россия». По словам самой студентки, пристало ведение медицинского блога, который она начала ещё в 2016 году, будучи первокурсницей медицинского колледжа.

За десять лет существования страницы, как утверждает автор, претензий со стороны медицинских и учебных организаций к ней не возникало: она не нарушала конфиденциальность сотрудников и пациентов, не раскрывала врачебную тайну и рассказывала только о собственном пути в медицине. За это время она окончила колледж с красным дипломом, работала медицинской сестрой в поликлинике, в красной зоне, на скорой помощи и в процедурном кабинете, а также завершила шесть лет медицинского университета на отлично.

Претензий к профессиональной работе со стороны руководства, по её словам, не было. Однако ведение блога было признано несовместимым с работой в отделении стационара. При увольнении, как утверждает автор, руководители больницы несколько раз высказывались в её адрес, в том числе советовали отказаться от ведения социальных сетей и медицинского блога, «иначе ничего не выйдет», а также предлагали снимать себя дома, «как картошку копаете, а не как работаете в отделении».

Никто не хочет «выносить сор из избы».

Бумажные стипендиаты
 
Группа выпускников вузов  медицинских специальностей подготовила коллективное обращение в Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. В их истории много удивительного.
В 2026 году они завершили обучение в специалитете и поступили либо в ординатуру, либо в аспирантуру. В период заключительного года обучения на специалитете они прошли конкурсный отбор и вошли в список получателей стипендии Правительства Российской Федерации (приказ Минобрнауки  №616 от 8 сентября 2026 г.). Но стипендиатами они остались только на бумаге, причитающиеся им выплаты они не получают. Дело в том, что  назначение и выплата правительственной стипендии регулируются Правилами, установленными постановлением Правительства РФ от 04.04.2025 № 430. В п.55 этих Правил сказано, что за «стипендиатами, обучавшимися в течение проведения конкурса на последних курсах и отчисленными из организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в связи с получением образования, сохраняется право на получение стипендии в случае поступления в год назначения стипендии на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и магистратуры». Образовательные программы ординатуры и аспирантуры в этот перечень почему-то не вошли. Похоже, о них просто не вспомнили, а чиновники рассуждают просто: нет в перечне – нет выплат.
Удивительно, что при таких, заранее известных «правилах игры», студентов-медиков выпускных курсов допустили к конкурсному отбору на получение стипендий Правительства РФ и включили в итоговый приказ.
 
Удивительно и другое. Конкурсы на стипендию Президента РФ и на стипендию Правительства РФ проходят в одной связке  и казалось бы должны организовываться по одинаковым правилам. Но в Правилах для президентской стипендии, установленных постановлением Правительства РФ от 02.04.2025 № 412, соответствующая норма  (п.53) изложена шире и предполагает поступление в год назначения стипендии на обучение по образовательным программам высшего образования.  Программы ординатуры и аспирантуры, являясь программами высшего образования,  под эту норму подпадают, так что у ординаторов и аспирантов, которые стали обладателями стипендии Президента РФ, проблем с получением денег нет.
 
В своем обращении правительственные стипендиаты просят Минобрнауки РФ устранить эту несправедливость и обеспечить выплату стипендий.
Главный в вопрос в сложившейся ситуации: захотят ли министерские чиновники исправить собственный косяк и могут ли они это сейчас сделать.

Будем следить за продолжением этой истории.

#У_соседей
🇧🇾В Белоруссии дан старт реформе Академии наук. Соответствующий указ подписал президент страны Александр Лукашенко.
▪️Указом ликвидируется, реорганизуется и преобразуется ряд государственных научных учреждений и научно-практических центров Национальной академии наук (НАН).
▪️Документом также утвержден Устав НАН в новой редакции.
▪️Председатель президиума НАН, его заместители и главный ученый секретарь наделяются статусом государственного гражданского служащего.
▪️Председатель президиума наделен полномочиями по принятию кадровых решений в части назначения и освобождения от должностей руководителей, заместителей руководителей, ученых секретарей подчиненных организаций.
▪️Устанавливаются предельный возраст на момент выдвижения (для академиков - 70 лет, для членов-корреспондентов - 60 лет), требования о наличии ученой степени доктора наук и ученого звания профессора, руководства научными, научно-техническими и отраслевыми программами.
▪️Президент Белоруссии наделяется правом присваивать своим указом академические звания лицам, внесшим значительный вклад в развитие национальной экономики, белорусской и мировой науки.

Но институты из подчинения НАН в Белоруссии не выводят.

👩🏼‍🎓 ЮНЕСКО проанализировала 36 подходов к ИИ-компетенциям преподавателей
Главный вопрос — как применять нейросети с пользой для обучения. Ответ можно найти в ежедневных задачах педагогов.

Уже сейчас вы можете быстро собирать планы лекций, придумать задания для разных уровней и генерировать уникальный визуал. А освободившееся время направлять туда, где особенно нужно ваше внимание: на поддержку и работу со сложными темами.

На курсе «Нейросети в образовании» от Академии Эдюсон вы освоите эти навыки на собственных проектах: научитесь ускорять подготовку методических материалов, выстраивать индивидуальную траекторию для каждого студента и адаптировать лучшие практики с помощью умной аналитики.

Занимайтесь онлайн, в своём темпе и без технических знаний. По итогам программы у вас на руках готовый пакет шаблонов и личная ИИ-система на все случаи жизни.

📌 По промокоду НАУКА — повышенная скидка 65% + курс по презентациям в Power Point в подарок.

Реклама. ООО «Эдюсон», ИНН 7729779476, erid: 2W5zFHyfsj7

ТАСС со ссылкой на «Ведомости» рассказывает о результатах исследования Финансового университета по поводу использования искусственного интеллекта в вузах.
По данным исследования, генеративные нейросети позволяют выполнять учебные задания без достаточного освоения необходимых компетенций, что может снизить доверие к результатам обучения и дипломам. Чрезмерная зависимость от ИИ также способна негативно сказаться на критическом мышлении и письменных навыках студентов, подчеркивает автор.
Как отмечается, согласно данным британского Института политики высшего образования (HEPI), доля студентов, использовавших ИИ, выросла с 66% в 2024 году до 92% в 2025 году. Доля применявших генеративный ИИ для выполнения оцениваемых заданий увеличилась с 53% до 88%, уточняет издание.
Кроме того, распространение нейросетей может усилить неравенство между студентами из-за различий в доступе к платным сервисам и техническим ресурсам.


Пока многочисленные эксперты занимаются пересказом вещей, перешедших уже в разряд банальных.

В российской системе высшего образования сформировался успешный прецедент создания вуза нового поколения с нуля. Ректор Центрального университета, нового лидера российского образования, Евгений Ивашкевич в интервью издателю «Сноба» Марине Геворкян рассказал, как за три года получилось войти в тройку лидеров по качеству общего набора студентов по данным мониторинга НИУ ВШЭ, почему сборные России под руководством экспертов вуза ежегодно побеждают на престижных мировых ИТ-олимпиадах, в чем важность сотрудничества с бизнесом и развития межуниверситетского взаимодействия, а также поделился планами на будущее.

В основе подхода Центрального университета лежит сознательный отказ от ранней специализации, которая, по мнению ректора, отсекает будущую мультидисциплинарность. На первом курсе студенты учатся без жесткого разделения на кафедры, выбирая глубину погружения в дисциплины по системе трех уровней сложности. Развитие ИИ смещает фокус с простого написания кода на умение формулировать смыслы и точные спецификации. Именно поэтому в вузе внедрили обязательные курсы по философии, истории и дизайну.

Помимо подготовки кадров в связке с более чем 90 партнерами из числа ведущих организаций страны и развития сетевых программ с МФТИ, ВШЭ, Сколтехом и Иннополисом, вуз выстраивает новый механизм коммерциализации науки. В рамках первой волны программы трансляционных исследований из 144 научных команд со всей страны отобрали пять проектов с высоким прикладным потенциалом, обеспечив финансовую и менторскую поддержку для вывода технологий на рынок. Во второй волне заказы для ученых сформировали СИБУР, «Газпром нефть», АЛРОСА и другие промышленные компании.

Кроме того, Ивашкевич рассказал, что этой осенью более 2 тысяч студентов и 400 преподавателей университета уже начали учебный год на трех этажах исторического здания Центрального телеграфа на Тверской. К сентябрю 2027 года кампус откроется полностью, и общая вместимость вуза вырастет до 5 тысяч человек. Следом за ИТ и дизайном в вузе планируют запустить направления в области естественных наук.