Телеграм канал «Наука и университеты»

Конец математики?

Встревоженные граждане сообщают: после того как искусственный интеллект начал работать на полную катушку, занятия математикой начинают терять смысл. Ну вот не далее как вчера, прошлой ночью, было опубликовано — уже не одна, не две, а 722 проблемы, которые решила какая-то хитрая экспериментальная модель от OpenAI, недоступная для широкого пользователя.

Среди прочих есть и несколько проблем, относящихся к моей науке. В частности, решили проблему Капланского — о том, что групповое кольцо не имеет делителей нуля. Есть и несколько других важных проблем, в частности про группу Томпсона. Но это детали.

Штош! Сюрприз: математика изменилась, и она стала совсем другой буквально за пару лет. И, увы, все люди, которые много лет занимались решением сложных именных проблем, могут теперь не беспокоиться: их дозор закончен. Их любимые гробы, скорее всего, скоро расколят.

Иными словами, такой (условно) олимпиадный подход к математике — как к решению сложных, многосоставных головоломок — больше не актуален. То же самое случилось с людьми, умевшими лихо вычислять, после появления математического софта типа Sage и Wolfram. То же случилось с людьми, обладавшими сверхъестественной планиметрической интуицией, после появления GeoGebra.

Точно так же пропали люди, которые умели долго и много ходить, — появились машины. Пропали куда-то люди, которые умели стрелять из лука, пользоваться астролябией, и так далее. Многие вещи, которые относятся к скиллам математика, скажем так, XX века, имеют такое же отношение к скиллам математика современного, как фехтование к боевому делу.

Это плохо? Это так. Отныне роль человека математического стала совсем другой. Сформулировать её чётко сейчас ещё трудно. Но понятно, что это человек, который обязан обладать скиллами в области искусственного интеллекта, должен уметь сопоставлять разные разделы математики, должен заниматься исследованием не узких вопросов, а широких. И очень хорошо понимать чем (и зачем) он интересуется.

Когда Гёдель доказал свою великую теорему, многие считали, что математика закончилась, потому что отныне нельзя быть уверенным в том, что ты сможешь что-то доказать. Сейчас же трясёт от обратного: многим кажется, что математика закончилась, потому что теперь всё что угодно можно доказать при помощи машин, только промпт напиши.

И тогда это было не так, и сейчас это не так. Это не конец математики, а начало чего-то совершенно нового. А вот как мы будем к этому приспосабливаться, и кто из действующих учёных с новой реальностью уживётся, а кому пора писать заявление и искать себе новую работу, — вот это большой вопрос.

#Прямая_речь
Директор Московского центра непрерывного математического образования Иван Ященко об обучении школьников работе с ИИ:
 
«Изучать искусственный интеллект как технологию использования, с моей точки зрения, почти бессмысленно. Он очень удобен, и любой школьник его освоит еще до того, как у него начнутся уроки искусственного интеллекта. Это все равно что сейчас делать уроки по смартфону. Технологии подстраиваются под людей настолько, что не нужно специально учить ими пользоваться. А вот учить правилам использования, рискам и преимуществам, конечно, нужно и важно»

ИИ может уничтожить профессии
 
Компания Anthropic, разработчик ИИ-модели Claude, провела масштабное исследование, чтобы выяснить, потребность в каких специалистах быстрее всего снижается из-за массового использования технологий искусственного интеллекта. Проведенный анализ  позволил вычислить наблюдаемую уязвимость профессии — под этой метрикой в исследовании понималась доля профессиональных задач, которые поручаются ИИ уже сейчас. В результате был сформирован рейтинг уязвимости профессий.

1.       Программисты. Наблюдаемая уязвимость — 75%
2.        Специалисты по обслуживанию клиентов. Наблюдаемая уязвимость — 70%
3.        Операторы ввода данных. Наблюдаемая уязвимость — 67%
4.       Медицинские регистраторы. Наблюдаемая уязвимость — 67%
5.       Маркетологи и аналитики рынка. Наблюдаемая уязвимость — 65%
6.       Менеджеры по продажам. Наблюдаемая уязвимость — 63%
7.       Финансовые аналитики. Наблюдаемая уязвимость — 57%
8.       Тестировщики. Наблюдаемая уязвимость — 52%
9.       Специалисты по информационной безопасности – 49%.
10.   Специалисты технической поддержки. Наблюдаемая уязвимость — 47%
 
Исследование Anthropic также показало, что 30% всех специальностей имеют нулевую наблюдаемую уязвимость — задачи, связанные с ними, почти не встречаются в реальных запросах к Claude. Наиболее устойчивые к влиянию ИИ профессии, как правило, связаны с ручным трудом, физической нагрузкой, работой вне офиса и непосредственным взаимодействием с материальным миром: повара, садовники, механики по ремонту мотоциклов, спасатели, бармены, посудомойщики и гардеробщики.

Источник

Екатерина Позднякова, шеф-редактор EdTech-компании «Лань» — разработчика образовательных IT-решений, для телеграм-канала «Наука и университеты» о том, как сделать цифровую библиотеку доступной для незрячих студентов.

10 октября отмечают Всемирный день инклюзивности. В 2025/26 учебном году в российских вузах обучались 41 577 студентов с инвалидностью и ОВЗ — шесть лет назад их было чуть больше 25 тысяч. Вопрос создания доступной образовательной среды для них все более актуален. Один из не самых очевидных барьеров здесь — работа незрячих и слабовидящих студентов с учебной литературой.
В 2025 году в мониторинге Минобрнауки по вопросам инклюзивного образования участвовали 1188 вузов. Ресурсы электронной информационно-образовательной среды для студентов с нарушениями зрения были созданы в 948 из них. Однако наличие электронной версии книги или статьи еще не означает, что незрячий студент сможет ею воспользоваться.
Цифровой сервис должен работать с программами экранного доступа, иметь понятную навигацию, позволять пользоваться основными функциями без мыши, с помощью голосового поиска. Слабовидящим студентам нужны также увеличение текста и настройка отображения.
Но и требования к интерфейсу — только часть задачи. Подготовки требует и сама книга. Этим занимается проект «Сделаем книгу доступной для незрячих». Его волонтеры извлекают текст из исходного документа, обрабатывают его и размечают. Сейчас таким образом адаптировано уже более 7,5 тыс. книг. Затем издания размещаются в ЭБС «Лань»: встроенный синтезатор в мобильном приложении воспроизводит текст, позволяет переходить по главам, абзацам и предложениям, менять скорость чтения и работать с книгой оффлайн.
При этом даже наличие всех нужных функций еще не гарантирует, что работать с инструментом будет легко. Реальные сложности можно выявить только вместе с самими пользователями. Для этого в тестировании «говорящих» книг участвовали незрячие студенты РГПУ им. Герцена. Они оценивали навигацию, управление и помогали разработчикам замечать проблемы, которые трудно выявить человеку без опыта невизуальной работы.
Для вузов отсюда следует практический вывод. При выборе цифрового ресурса лучше проверить его на обычной учебной задаче: может ли студент самостоятельно найти книгу, открыть ее, перейти к нужной главе или таблице и работать с материалом без постоянной посторонней помощи? Если да, то цифровая библиотека действительно решает свою задачу.

Директор онлайн – школы Skyeng Артем Именов о важности платформенных решений в образовании:

«Не менее двух третей из 15 тысяч преподавателей Skyeng живут за пределами Москвы и Санкт-Петербурга. Дистанционный формат позволяет им работать с учениками из разных городов, оставаясь в своем регионе. Этот подход соответствует стратегической задаче РФ по обеспечению цифрового суверенитета: он демонстрирует, как отечественные платформенные решения позволяют удерживать квалифицированные кадры на местах, развивая человеческий капитал по всей стране, а не только в мегаполисах».

В Ханты-Мансийске открыли первую в России цифровую лабораторию климатических исследований. «Газпром нефть», Минобрнауки и Югорский госуниверситет запустили центр, который будет изучать, как экосистемы поглощают углекислый газ. Лаборатория станет площадкой для анализа больших данных с климатических станций Югры: на месторождении компании, в природном парке «Кондинские озера» и на станции «Мухрино», где изучают углеродный баланс болот.

Раньше учёные опирались на эпизодические замеры, теперь потоки парниковых газов будут фиксировать непрерывно. Это позволит строить точные математические модели климатических процессов в Западной Сибири и разрабатывать низкоуглеродные решения для разных отраслей. Кроме того, на базе лаборатории будут готовить новых специалистов в сфере экологии и климата.

«Лаборатория обрабатывает и валидирует высокочастотные измерения с региональной сети климатических станций, к которым в перспективе подключатся пункты на Ямале и в Томской области», —

рассказал ректор ЮГУ Роман Кучин.

Что особенно примечательно, «Газпром нефть» все свои проекты в сфере экологии и климата ведет в рамках единой программы – нефтяники вкладываются в задачу долгосрочно и системно.

Учителя могут всё

Пишут, что в Воронежской области учителей начали привлекать к патрулированию улиц по вечерам. Такая вот инициатива местных руководителей системы образования. И график уже установлен - с пятницы по воскресенье, с 18 до 22:00.
«Никаких приказов о патрулировании педагоги не видели, оплачивать сверхурочные опасные прогулки, похоже, никто не собирается, обеспечивать безопасность женщин, коих в профессии большинство – тоже. Средств самообороны невольным дружинникам так же никто не выдал. Наткнутся на группу пьяных малолеток — пусть применяют педагогические навыки и таланты. В обязанности педсостава это не входит, но учителя ходят и патрулируют, опасаясь гнева начальства».

Получается, педагоги могут практически всё. Должников по оплате за газ разыскивают, на автозаправочных станциях дежурят, теперь вот улицы вместо полиции патрулируют.