Телеграм канал «Наука и университеты»

Ректор Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени академика И. П. Павлова Минздрава России Сергей Багненко прокомментировал новый закон о целевом обучении и наставничестве: «Мы поддерживаем данный законопроект. Но важно, чтобы правоприменение не исказило его суть. Ты получил образование, оплаченное из налогов граждан твоей страны, и должен отдать им этот долг». По крайней мере, честно. Без разговоров о важности наставничества.

Более 1000 студентов побывали на Альфа-Пятницах в вузах Недавно Альфа-Банк провёл такие встречи в ВШЭ и Финансовом университете. На них ребята получили карьерные консультации, сходили на лекции о трудоустройстве, сделали лимитированные гравировки на картах банка и выиграли мерч. Альфа-Пятницы устраивают на базе собственных коворкингов банка — их уже 120, а скоро будет 180. В других университетах встречи стартуют уже в следующем году.

По поводу льготного образовательного кредита. Как сообщалось, распоряжением правительства РФ утвержден перечень направлений и специальностей, для обучения по которым оказывается государственная поддержка образовательного кредитования. Подписчица сообщает, что после выхода этого распоряжения у студентов, уже обучающихся по направлениям, не вошедшим в перечень, начались проблемы. Тем, кто ранее оплачивал по семестрам, сообщают о невозможности оформить дополнительное соглашение по кредитному договору с льготной ставкой. В результате часть студентов вынуждены будут отказаться от продолжения учебы. Автор письма убеждена, что таких студентов окажется достаточно много, просто «пока не все ещё озадачились вопросом оплаты следующего семестра». Их ещё ожидает неприятный сюрприз. Не знаем, эта ситуация соответствует принятым нормативным документам, или речь идет о «перегибах на местах», когда банки трактуют законодательство по-своему. Просим юристов прокомментировать изложенную историю.

🤔 Есть идея для стартапа, но не знаешь, с чего начать? Мы поможем! Платформа университетского технологического предпринимательства объединяет студентов, ученых и инвесторов, формирует культуру технологического предпринимательства и создает лучшие условия для запуска и масштабирования инновационных проектов в университетах. 🔥 Хочешь быть в курсе конкурсов, грантов и других возможностей для развития своего стартапа? Подписывайся на канал Платформы — самое полезное и актуальное из мира техпреда уже здесь! Делать вместе новое! Реклама. О рекламодателе

🛠Специалистами Высшей школы экономики подготовлен аналитический доклад «Выпускники инженерных специальностей. «Сопротивление материалов» на российском рынке труда». Некоторые тезисы из этого доклада. ⚙️Инженерное дело, технологии и технические науки являются одной из наиболее массовых областей образования. Выпускники-инженеры значимо превышают по численности выпускников таких массовых направлений подготовки, как экономика, управление и юриспруденция, и составляли с 2018 по 2024 год 27,9% численности всех выпускников высшего образования в России. ⚙️Массовость инженерной подготовки предполагает высокую неоднородность качества получаемого образования. О высокой дифференциации говорит высокая доля очно-заочного и заочного обучения (33%) и концентрация инженерной подготовки в вузах с низким уровнем селективности. ⚙️Хотя инженерное образование почти полностью реализуется в государственных вузах (гораздо чаще, чем в других направлениях подготовки), уровень селективности в них низок. «Инженерное дело» — вторая после «сельского хозяйства» группа специальностей по доле выпускников в неселективных вузах со средним баллом приема до 59 включительно за один экзамен (10,4%) и вторая после «образования и педагогических наук» группа специальностей по доле выпускников вузов с селективностью ниже среднего (50%). При этом только 5,4% выпускников инженерных направлений окончили высокоселективные вузы со средним баллом приема на бюджетные и коммерческие места выше 80 за один экзамен. ⚙️Массовость подготовки в инженерных науках сопровождается невысокой долей платного приема — 33,1% против средних для всех направлений подготовки 52,9%. ⚙️На результаты на рынке труда сильно влияет качество образования: заработная плата выпускников бакалавриата и специалитета инженерных специальностей в наиболее селективных вузах превышает заработную плату в наименее селективных вузах почти в 2 раза. Отраслевое и профессиональное распределение выпускников также сильно зависит от качественных характеристик образования: выпускники более селективных вузов очной формы обучения значительно чаще оказываются в наукоемких производительных секторах экономики и на более высоких с квалификационной точки зрения позициях. ⚙️Платное инженерное образование не является синонимом некачественной подготовки. На старте карьеры выпускники, обучавшиеся на коммерческой основе, зарабатывают больше бюджетников. Частично это объясняется разницей в распределении выпускников по отраслям и регионам работы, а частично — более высокой представленностью студентов-платников в наиболее селективных вузах. ⚙️В среднем 41% выпускников инженерных специальностей вузов оказываются на местах, не требующих от работников наличия высшего образования. До 20% выпускников оказываются на позициях квалифицированных рабочих и операторов в промышленности. Текст доклада

Предложение 2. Изменить учет ЕГЭ по русскому языку. Предлагается отказывать в приеме тем, кто сдал ЕГЭ по русскому языку менее чем на 60 баллов. Если абитуриент набрал более 60 баллов, результаты сдачи этого экзамена будут учитываться как дополнительные (от 15 до 25 баллов). Поддерживаю - 👍 Не поддерживаю - 👎 Голосуем!

Пост о предложениях Минобрнауки по совершенствованию вступительных испытаний при приеме на естественнонаучные и инженерные образовательные программы вызвал бурное обсуждение в комментариях. В связи с этим давайте проведем мини-голосование по этим инициативам. Итак, Предложение первое - дополнительные баллы за дополнительный ЕГЭ, близкий к выбранной специальности Поддерживаю – 👍 Не поддерживаю – 👎 Второе предложение в следующем посте.⬇️