Инструменты
Каталог TGAds
Мониторинг
Детальная статистика
Анализ аудитории
Бот аналитики
Полезная информация
Инструкция Telemetr
Документация к API
Чат Telemetr
Не попадитесь на накрученные каналы! Узнайте, не накручивает ли канал просмотры или
подписчиков
Проверить канал на накрутку
Телеграм канал «Наука и университеты»
Наука и университеты
10.0K
295.8K
6.1K
4.2K
439.8K
Актуальные новости в сфере науки и образования
Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EiMZ3
Контакты @nauka2030 почта: naukauniver@gmail.com
Регистрация в РКН: https://clck.ru/3EiMZ3
Подписчики
Всего
43 623
Сегодня
-15
Просмотров на пост
Всего
5 732
ER
Общий
11.82%
Суточный
8.3%
Динамика публикаций
Telemetr - сервис глубокой аналитики
телеграм-каналов
телеграм-каналов
Получите подробную информацию о каждом канале
Отберите самые эффективные каналы для
рекламных размещений, по приросту подписчиков,
ER, количеству просмотров на пост и другим метрикам
рекламных размещений, по приросту подписчиков,
ER, количеству просмотров на пост и другим метрикам
Анализируйте рекламные посты
и креативы
и креативы
Узнайте какие посты лучше сработали,
а какие хуже, даже если их давно удалили
а какие хуже, даже если их давно удалили
Оценивайте эффективность тематики и контента
Узнайте, какую тематику лучше не рекламировать
на канале, а какая зайдет на ура
на канале, а какая зайдет на ура
Показано 7 из 9 998 постов
Смотреть все посты
Пост от 11.04.2026 19:16
524
0
28
Стэнфордский университет признан нежелательной организацией. Информация об этом появилась на сайте Минюста. Стэнфорд стал десятым учебным заведением, внесенным в реестр нежелательных организаций. На сегодняшний день в этом перечне находится ряд авторитетных иностранных вузов, в частности, Йельский Университет, Университет Джорджа Вашингтона, Калифорнийский университет в Беркли.
Эксперт ТАСС предупреждает, что за участие в деятельности Стэнфордского университета граждане РФ рискуют получить крупные штрафы или лишение свободы сроком до четырех лет:
«Риск есть для тех, кто продолжает в настоящее время обучаться в данном университете или участвует в его программах, проектах и получает финансирование, так как это может быть квалифицировано как участие в деятельности нежелательной организации. Публикации с аффилиацией к Стэнфордскому университету теперь тоже представляют под собой риск».
Среди бывших студентов Стэнфорда – американские президенты Герберт Гувер и Джон Кеннеди, основатели Google Сергей Брин и Ларри Пейдж, соучредитель Netflix Рид Хастингс и глава Российского фонда прямых инвестиций Кирилл Дмитриев.
С ним связаны 20 ныне живущих нобелевских лауреатов.
"Наука и университеты" в МАХ
Эксперт ТАСС предупреждает, что за участие в деятельности Стэнфордского университета граждане РФ рискуют получить крупные штрафы или лишение свободы сроком до четырех лет:
«Риск есть для тех, кто продолжает в настоящее время обучаться в данном университете или участвует в его программах, проектах и получает финансирование, так как это может быть квалифицировано как участие в деятельности нежелательной организации. Публикации с аффилиацией к Стэнфордскому университету теперь тоже представляют под собой риск».
Среди бывших студентов Стэнфорда – американские президенты Герберт Гувер и Джон Кеннеди, основатели Google Сергей Брин и Ларри Пейдж, соучредитель Netflix Рид Хастингс и глава Российского фонда прямых инвестиций Кирилл Дмитриев.
С ним связаны 20 ныне живущих нобелевских лауреатов.
"Наука и университеты" в МАХ
Изображение
👎
18
🤡
13
👏
2
😱
2
😢
2
👍
1
😁
1
🤬
1
Пост от 11.04.2026 08:56
2 594
13
32
Минобрнауки на своем официальном сайте представило результаты трехлетней работы Санкт-Петербургского горного университета по переходу на новую модель высшего образования. В 2023 году этот университет стал одним из шести российских вузов, принимающих участие в «пилоте».
Особенности образовательного процесса в вузе:
📌шесть лет занимает получение высшего инженерного образования;
📌пять лет — срок обучения отраслевым социально-экономическим специальностям;
📌на первых двух курсах студенты осваивают единый для всех специальностей образовательный модуль;
📌каждый выпускник получает две рабочие профессии на выбор;
📌практика занимает до 52 недель, финальным этапом является работа на предприятии в должности инженера-стажера.
Министерство часто рекламирует достижения Горного университета, поэтому складывается впечатление, что у других участников «шестерки» результаты скромнее.
Особенности образовательного процесса в вузе:
📌шесть лет занимает получение высшего инженерного образования;
📌пять лет — срок обучения отраслевым социально-экономическим специальностям;
📌на первых двух курсах студенты осваивают единый для всех специальностей образовательный модуль;
📌каждый выпускник получает две рабочие профессии на выбор;
📌практика занимает до 52 недель, финальным этапом является работа на предприятии в должности инженера-стажера.
Министерство часто рекламирует достижения Горного университета, поэтому складывается впечатление, что у других участников «шестерки» результаты скромнее.
🤡
32
👎
12
❤
5
👍
2
👏
2
Пост от 10.04.2026 19:17
3 230
0
47
В контексте данного поста канала Наука и университеты можно констатировать, что при всех разговорах в контексте Национальной системы высшего образования о "возврате к корням" путём ухода от срока обучения 4+2 к системе 5+? и обратного ренейминга бакалавров в инженеры (что на самом деле не является таким уж существенным вопросом), по сути на самом деле предлагается демонтаж традиционной для России системы профессионального высшего образования и переход в пользу характерной для "западного мира" системы общего высшего образования.
Мы ранее писали, что для функционирования системы профессионального высшего образования в её исконном виде нужна плановая экономика.
В условиях рынка, где есть разрыв хозяйственного владения между университетами и отраслями по сути эта система невозможна.
Нельзя отзеркалить технологические процессы фирм, которые закрыты патентами, коммерческой тайной, конкуренцией, в вузах, и невозможно выдавать из вузов в готовом виде специалистов под конкретные потребности конкретных фирм сразу "с перламутровыми пуговицами".
Эта система перестаёт работать в современной экономике в России, о чем подсвечивают ВЛП , и всякие ПИШ тут не исключение, а правило, потому что успешные ПИШ появляются только там, где проявляется единство субъекта владения университета и производства, то есть с участием госкомпаний.
Предельно система "общего высшего образования", мы тоже писали, реализована в Японии, где профессиональные квалификации никак не связаны с дипломом (но требуют его наличия), вузы выпускают людей с максимально обшей квалификации: бакалавр искусств или бакалавр естественных наук, а обучение для работы инженером реализуется только в компаниях и на рабочем месте с аттестацией на инженера через систему СРО и ассоциаций.
Система из 54 специализированных УГСН - это родовой признак системы высшего профессионального образования, сокращение до 25 УГСН - это явный и однозначный шаг в фарватере либеральной модели реформ образования нулевых и перехода к системе общего высшего образования. Это никакой не возврат к советской (де-факто традиционной Российской) модели, это окончательный уход от неё.
Это, конечно, ещё не японская модель, но очень резкий скачок "стрелки вправо".
Понятны сетования бизнеса - он не готов брать на себя расходы.
Понятны опасения вузовского сообщества.
Но, с другой стороны - модель, и пост ВЛП об этом, не работает.
И работать в неплановой экономике не может.
Мы ранее писали, что для функционирования системы профессионального высшего образования в её исконном виде нужна плановая экономика.
В условиях рынка, где есть разрыв хозяйственного владения между университетами и отраслями по сути эта система невозможна.
Нельзя отзеркалить технологические процессы фирм, которые закрыты патентами, коммерческой тайной, конкуренцией, в вузах, и невозможно выдавать из вузов в готовом виде специалистов под конкретные потребности конкретных фирм сразу "с перламутровыми пуговицами".
Эта система перестаёт работать в современной экономике в России, о чем подсвечивают ВЛП , и всякие ПИШ тут не исключение, а правило, потому что успешные ПИШ появляются только там, где проявляется единство субъекта владения университета и производства, то есть с участием госкомпаний.
Предельно система "общего высшего образования", мы тоже писали, реализована в Японии, где профессиональные квалификации никак не связаны с дипломом (но требуют его наличия), вузы выпускают людей с максимально обшей квалификации: бакалавр искусств или бакалавр естественных наук, а обучение для работы инженером реализуется только в компаниях и на рабочем месте с аттестацией на инженера через систему СРО и ассоциаций.
Система из 54 специализированных УГСН - это родовой признак системы высшего профессионального образования, сокращение до 25 УГСН - это явный и однозначный шаг в фарватере либеральной модели реформ образования нулевых и перехода к системе общего высшего образования. Это никакой не возврат к советской (де-факто традиционной Российской) модели, это окончательный уход от неё.
Это, конечно, ещё не японская модель, но очень резкий скачок "стрелки вправо".
Понятны сетования бизнеса - он не готов брать на себя расходы.
Понятны опасения вузовского сообщества.
Но, с другой стороны - модель, и пост ВЛП об этом, не работает.
И работать в неплановой экономике не может.
👍
32
🔥
7
❤
4
Пост от 10.04.2026 16:37
3 139
1
11
В Казани стартовал новый сезон научных гастролей премии «ВЫЗОВ». Более 450 человек посетили лекцию лауреата премии «ВЫЗОВ» академика Степана Калмыкова. Его выступление было посвящено ядерной энергетике нового поколения. Учёный подчеркнул, что его задача — помочь молодёжи перестать бояться науки и осознанно выбирать её как будущую профессию.
Формат научных гастролей — это попытка сделать науку ближе и понятнее широкой аудитории. Лауреаты премии «ВЫЗОВ» ездят по городам с лекциями, показывая, что стоит за сложными технологиями. В 2026 году в маршрут вошли сразу восемь городов — от Тулы до Томска.
Важную роль в развитии проекта играет Газпромбанк — соучредитель премии «ВЫЗОВ». Зампред правления банка Дмитрий Зауэрс подчеркнул, что задача премии — концентрировать богатый интеллектуальный потенциал страны, чтобы Россия становилась технологическим лидером.
Проект решает сразу две задачи: популяризация науки и поиск талантов. По словам генерального директора фонда «ВЫЗОВ» Натальи Третьяк, гастроли напрямую влияют на рост числа заявок и расширяют географию участников. Там, где проходят такие встречи, научная среда заметно оживляется.
Формат научных гастролей — это попытка сделать науку ближе и понятнее широкой аудитории. Лауреаты премии «ВЫЗОВ» ездят по городам с лекциями, показывая, что стоит за сложными технологиями. В 2026 году в маршрут вошли сразу восемь городов — от Тулы до Томска.
Важную роль в развитии проекта играет Газпромбанк — соучредитель премии «ВЫЗОВ». Зампред правления банка Дмитрий Зауэрс подчеркнул, что задача премии — концентрировать богатый интеллектуальный потенциал страны, чтобы Россия становилась технологическим лидером.
Проект решает сразу две задачи: популяризация науки и поиск талантов. По словам генерального директора фонда «ВЫЗОВ» Натальи Третьяк, гастроли напрямую влияют на рост числа заявок и расширяют географию участников. Там, где проходят такие встречи, научная среда заметно оживляется.
❤
10
👍
5
😁
4
🔥
2
👏
2
🤡
2
Пост от 10.04.2026 12:56
3 341
1
25
Цифра дня
52% родителей связывают будущее своих детей с высшим образованием, при этом 51% родителей готовы за него платить. Таковы результаты исследования РОМИР.
Еще 21,7% ориентируются на колледж и только 1,9% респондентов допускают завершение образовательной траектории на уровне школы.
Итак, большинство родителей хотят дать детям высшее образование, но более половины девятиклассников уходят в колледжи. Хотя после СПО дорога к высшему образованию не закрыта.
52% родителей связывают будущее своих детей с высшим образованием, при этом 51% родителей готовы за него платить. Таковы результаты исследования РОМИР.
Еще 21,7% ориентируются на колледж и только 1,9% респондентов допускают завершение образовательной траектории на уровне школы.
Итак, большинство родителей хотят дать детям высшее образование, но более половины девятиклассников уходят в колледжи. Хотя после СПО дорога к высшему образованию не закрыта.
❤
9
🤬
3
👍
1
👏
1
Пост от 10.04.2026 11:56
3 070
3
6
Здесь студенты меняют мир. Это техноковоркинг от Альфа-Банка — в РАНХиГС ⚡️
Мир меняют за пределами пар — в нашем коворкинге, прямо в Президентской академии (РАНХиГС). Пространство сделано для того, чтобы создавать проекты будущего. А ещё — отдыхать. В массажных креслах, с друзьями и чашкой кофе. Это территория, где МОЖНО ВСЁ 😉
В коворкинг забежала Маш Милаш, чтобы проверить его на прочность. А заодно прокачать местный стиль.
Прямо в университете мы открыли нашу фирменную локацию с одеждой, аксессуарами, гравировками. И представили лимитированную коллекцию принтов — только для Президентской академии. Кастомизировали вещи и создали особый дресс-код для студентов.
Открываем такие техноковоркинги по всей стране, их уже 175. Каждый — площадка для встреч, карьерных консультаций, лекций и идей, которые меняют будущее ❤️
Редактор канала: теперь «остаться после пар» звучит как заманчивое предложение 🕺
@alfabank
Мир меняют за пределами пар — в нашем коворкинге, прямо в Президентской академии (РАНХиГС). Пространство сделано для того, чтобы создавать проекты будущего. А ещё — отдыхать. В массажных креслах, с друзьями и чашкой кофе. Это территория, где МОЖНО ВСЁ 😉
В коворкинг забежала Маш Милаш, чтобы проверить его на прочность. А заодно прокачать местный стиль.
Прямо в университете мы открыли нашу фирменную локацию с одеждой, аксессуарами, гравировками. И представили лимитированную коллекцию принтов — только для Президентской академии. Кастомизировали вещи и создали особый дресс-код для студентов.
Открываем такие техноковоркинги по всей стране, их уже 175. Каждый — площадка для встреч, карьерных консультаций, лекций и идей, которые меняют будущее ❤️
Редактор канала: теперь «остаться после пар» звучит как заманчивое предложение 🕺
@alfabank
❤
31
👍
20
🔥
16
🤡
16
😁
2
Пост от 10.04.2026 08:56
4 037
5
87
Не хотят укрупняться. Из 58 укрупненных групп специальностей и направлений сделать 25 – такую задачу озвучил глава Минобрнауки Валерий Фальков на совещании с ректорами 17 университетов – участников пилотного проекта и призвал университетское сообщество прийти к консенсусу по этому вопросу. Однако не все хотят укрупняться. Стало известно, что ассоциации «Русская сталь», которая объединяет крупнейшие предприятия металлургической отрасли, выступила против объединения своих профильных специальностей с химическими направлениями и легкой промышленностью. Письма по этому поводу направлены двум министрам – Фалькову и Алиханову.
Министерство предлагает создать укрупненную группу специальностей «Химические технологии и обрабатывающие отрасли». В нее планируется включить направления подготовки для 12 видов экономической деятельности, в том числе производство текстильных изделий, одежды, кожи и изделий из кожи, обработку древесины, производство бумаги, кокса и нефтепродуктов, химических веществ, лекарственных средств, резиновых и пластмассовых изделий, а также металлургическое производство и производство готовых металлических изделий.
В «Русской стали» настаивают, что для металлургии необходима отдельная укрупненная группа специальностей — «Металлургия и технологии материалов». В нее ассоциация предлагает включить четыре направления подготовки: «Металлургия черных металлов», «Металлургия цветных металлов», «Обработка металлов в металлургическом производстве» и «Материаловедение и технологии материалов».
Главный аргумент ассоциации заключается в несовместимости технологических процессов. В письме в адрес Минобрнауки отмечается, что эти процессы в металлургии принципиально отличаются от химического производства, деревообработки и легкой промышленности. Металлургическим предприятиям требуются специалисты со специфическим набором знаний и компетенций, которые не могут быть получены при освоении обобщенных дисциплин, сформированных для технологически не связанных отраслей.
В ассоциации обращают внимание на то, что согласно проекту для «родственных» направлений подготовки, включенных в одну укрупненную группу, предусматривается изучение общих профессиональных дисциплин в течение первых двух лет обучения. В случае с объединением металлургии, химии и легкой промышленности студенты на протяжении половины срока базового высшего образования — два года из четырех (?) — будут вынуждены изучать дисциплины, максимально обобщенные для несвязанных отраслей, следует из письма.
В результате, по мнению металлургов, качество образования студентов снизится, и с этим невозможно спорить.
Ранее Федеральное учебно-методическое объединение по УГСН 37.00.00 Психологические науки также выступило против укрупнения. В решении ФУМО в качестве одной из приоритетных задач выделено:
«проработка возможности сохранения самостоятельного статуса УГСН Психологические науки в новом перечне укрупненных групп специальностей без включения в какие-либо предложенные группы».
Так что, похоже, укрупнение укрупненных групп, в том виде, как его видит профильное министерство, находит серьезных противников и поэтому вряд ли состоится.
"Наука и университеты" в МАХ
Министерство предлагает создать укрупненную группу специальностей «Химические технологии и обрабатывающие отрасли». В нее планируется включить направления подготовки для 12 видов экономической деятельности, в том числе производство текстильных изделий, одежды, кожи и изделий из кожи, обработку древесины, производство бумаги, кокса и нефтепродуктов, химических веществ, лекарственных средств, резиновых и пластмассовых изделий, а также металлургическое производство и производство готовых металлических изделий.
В «Русской стали» настаивают, что для металлургии необходима отдельная укрупненная группа специальностей — «Металлургия и технологии материалов». В нее ассоциация предлагает включить четыре направления подготовки: «Металлургия черных металлов», «Металлургия цветных металлов», «Обработка металлов в металлургическом производстве» и «Материаловедение и технологии материалов».
Главный аргумент ассоциации заключается в несовместимости технологических процессов. В письме в адрес Минобрнауки отмечается, что эти процессы в металлургии принципиально отличаются от химического производства, деревообработки и легкой промышленности. Металлургическим предприятиям требуются специалисты со специфическим набором знаний и компетенций, которые не могут быть получены при освоении обобщенных дисциплин, сформированных для технологически не связанных отраслей.
В ассоциации обращают внимание на то, что согласно проекту для «родственных» направлений подготовки, включенных в одну укрупненную группу, предусматривается изучение общих профессиональных дисциплин в течение первых двух лет обучения. В случае с объединением металлургии, химии и легкой промышленности студенты на протяжении половины срока базового высшего образования — два года из четырех (?) — будут вынуждены изучать дисциплины, максимально обобщенные для несвязанных отраслей, следует из письма.
В результате, по мнению металлургов, качество образования студентов снизится, и с этим невозможно спорить.
Ранее Федеральное учебно-методическое объединение по УГСН 37.00.00 Психологические науки также выступило против укрупнения. В решении ФУМО в качестве одной из приоритетных задач выделено:
«проработка возможности сохранения самостоятельного статуса УГСН Психологические науки в новом перечне укрупненных групп специальностей без включения в какие-либо предложенные группы».
Так что, похоже, укрупнение укрупненных групп, в том виде, как его видит профильное министерство, находит серьезных противников и поэтому вряд ли состоится.
"Наука и университеты" в МАХ
👍
60
❤
8
👏
4
😱
1