Телеграм канал «Наука и университеты»

#обозревая_происходящее

⚡️Внимание, фейк!

Научные организации страны сегодня получили очередное фейковое письмо якобы из Минобрнауки (отправленное с почты yahoo), предписывающее руководству вузов с институтами не пущать народ за границу, а также (отдельно) составить списки сотрудников, выезжавших за границу и собирающихся туда ехать (когда-куда-зачем), и отправить на специальный адрес. Особое внимание предписывается обратить на тех, кто работает по оборонке.

По данным нашего Зоопарка, некоторые особо одаренные товарищи даже кинулись такие списки составлять.

Зоопарк предупреждает:

-это письмо, разумеется, фейк. Для руководителей институтов можно смело проводить конкурс "найди Х фатальных несоответствий, которые не просто говорят - кричат о том, что это липа" (перечислять здесь не будем, чтобы не учить противника, но ляпов там хватает),

-цель фейка - не только деморализация ученых, но и получение вражескими спецслужбами разведывательной информации. В том числе для охоты на наших ученых (тем более работающих по "чувствительным" тематикам) за границей (дело Бутягина, надеемся, помнят все),

-сотрудникам администраций, которые не включают голову и сразу кидаются готовить списки с персданными и отправлять неведомо кому (на еще один липовый адрес), стоит помнить о том, что незнание закона не освобождает от ответственности: вообще-то персданные в России подлежат защите, а отправка таких сообщений - серьезное правонарушение.

-ну и вообще нужно запомнить раз и навсегда: есть официальные каналы коммуникации с Минобрнауки. При малейших сомнениях в подлинности письма - проверять и перепроверять, звонить на Тверскую (сто раз уже говорили, что на этот счет у Минобра должна быть горячая линия, но в любом случае достучаться можно - у каждой организации есть как минимум один минобровский куратор),

-и еще для администраторов: получили такое письмо - не забудьте немедленно предупредить нашего российского товарища майора. Он знает, что делать с такой информацией.

Будьте бдительны и предупредите коллег!

На химическом факультете МГУ готовят не просто специалистов, а настоящих звёзд науки — таких как Степан Калмыков, заведующий кафедрой радиохимии. Для Университета участие его исследователей в крупных научных проектах, конечно, не новость, но сейчас этот вклад становится заметен и за пределами академической среды.

Один из таких примеров — научные гастроли премии «ВЫЗОВ», благодаря которым наши учёные выходят из лабораторий и получают возможность вступить в диалог с аудиторией по всей стране: после Нижнего Новгорода лауреаты приехали в Санкт-Петербург, где Калмыков выступил с лекцией о ядерной энергетике нового поколения.

Степан Калмыков, лауреат премии «ВЫЗОВ» 2025 года в номинации «Учёный года», рассказал, что происходит с отработавшим ядерным топливом и почему его можно не только хранить, но и перерабатывать для энергетики будущего. Его уникальные разработки также открывают путь к новым препаратам для лечения рака. В зале были студенты, молодые учёные и сотрудники научных институтов.

В этом году тур охватывает уже восемь городов. Благодаря поддержке соучредителя премии, Газпромбанка, который системно развивает науку и технологии в РФ, лауреаты премии "ВЫЗОВ" становятся примерами для подражания, привлекая новые таланты со всей страны и укрепляя престиж профессии учёного.

#Из_прочитанного
«Московский комсомолец» пишет о сокращении сложных тем в школьной программе.

«Сенсационное упрощение учебы связано с новыми федеральными стандартами, которые начнут действовать в школах «уже завтра», с начала 2027 года. Предполагается освобождение 4–9-х классов от множества «лишних тем». Всего, по информации от Рособрнадзора, сокращение постигнет от 15 до 30% учебного материала.
«Много вопросов, очень много излишних тем, так скажем, по всем предметам было привнесено (в прошлые годы), — сказал по этому поводу руководитель надзорного ведомства Анзор Музаев. — И этот самый излишек вызывает «напряжение и перенапряжение у учителей, у детей».
Как и глава ведомства, многие родители обратили внимание на странности в рабочих программах. В школах теперь проходят темы, которые раньше фигурировали на «1–2-м курсе института». По математике, например, современные школьники начинают изучать геометрию уже в начальной школе. А в средней — уже вероятности и статистика.
У гуманитарных предметов — свои тонкие места. В курсе русского языка появилось много буквенно-фонетических разборов, орфоэпических и синтаксических заданий. Они тоже стоят «слишком рано» в программе. И их явно больше, чем было в советской школе. А времени на повторение правил, исключений в нашем богатом языке, соответственно, меньше…»

🏆Российская сборная завоевала 4 золотые медали на 2-й Международной олимпиаде школьников по биологии имени Авиценны, которая завершилась в Узбекистане. В состав сборной России вошли 4 школьника. Каждый из них принес команде золото.
Три участника нашей команды представляют московский Центр педагогического мастерства:
🥇Владислав Владыко,
🥇Роман Ермак,
🥇Степан Юнусов.
🥇Четвертый российский участник - Никита Мурзаков учится Физтех-лицее им. П.Л.Капицы, (Московская область).
🏆Владислав Владыко стал абсолютным победителем олимпиады.

👩‍🏫👨‍🏫Руководители сборной – заместитель декана, доцент биологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова Галина Белякова и старший преподаватель Евгений Шилов.

👏Поздравляем!

В СССР квалифицированный рабочий очень часто зарабатывал значительно больше инженеров, работающих на этом же предприятии. Сейчас история повторяется. На казанском авиазаводе им. Горбунова фрезеровщику предлагают зарплату в четыре раза больше, чем инженеру. Здесь инженеру-технологу готовы платить от 66 тысяч рублей в месяц. Кандидату требуется высшее техническое образование, умение читать чертежи и обрабатывать конструкторско-технологическую документацию. В его задачи входит разработка и совершенствование технологических процессов.
В это же время завод ищет фрезеровщика с зарплатой от 290 тысяч рублей в месяц. Соискателю необходимо среднее профессиональное образование, опыт работы по 3 разряду и выше, умение читать чертежи и работать с измерительными инструментами. Требуется владение горизонтально-фрезерными и вертикально-фрезерными станками (модели 6Р82, 1Р80).
В дальнейшем разрыв, похоже, будет только увеличиваться, так как 38% квалифицированных операторов станков в стране уже старше 55 лет и приближаются к пенсии. Чтобы привлечь и удержать молодые кадры, нужны солидные зарплаты.


Если у вас плохо прогружаются файлы, все материалы "Наука и университеты" также доступны в нашем канале в Mакс: https://max.ru/naukauniver

Валерий Фальков подвел итоги трех дней экспертного диалога о новой модели высшего образования
 
В Национальном центре «Россия» завершился открытый экспертный диалог «Высшее образование в новую технологическую эпоху». Заключительное слово взял министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
 
Министр подчеркнул, что система образования несет двойную ответственность перед страной:
 
«Первое очевидно: мы отвечаем за то, насколько конкурентоспособна страна в части передовых технологий – искусственный интеллект, генетика, материаловедение. Но есть другой важный момент. Даже в тех направлениях, где страна не лидирует, если система образования качественно настроена, все передовые достижения науки и техники будут транслироваться, и студенты будут владеть ими в совершенстве».
 
Глава Минобрнауки России подчеркнул, что взвешенный подход к предстоящим преобразованиям остается приоритетом министерства: «Лучше мы потерпим критику, нежели ошибемся и испортим то, что сегодня работает».
 
По итогам диалога анонсированы два трека дальнейшей работы. Первый – продолжение взаимодействия с пилотными вузами, которые уже предложили новую матрицу специальностей. Второй – встречи со всеми 58 федеральными учебно-методическими объединениями для анализа ответов на современные вызовы, глубинного изучения рынка труда и трудоустройства выпускников.
 
Валерий Фальков подчеркнул, что готового решения по внедрению искусственного интеллекта в образовании пока нет, однако неизбежность изменений очевидна. Приоритетом министр назвал качественную интеллектуальную проработку вопроса – это позволит быстрее выйти на консолидированные решения для всей системы.
 
Все выработанные за три дня предложения, развилки и точки сборки будут зафиксированы и использованы для дальнейшего проектирования новой модели высшего образования.

#Прямая_речь
Глава Росообрнадзора Анзор Музаев по поводу ЕГЭ:

«Когда граждане критикуют ЕГЭ, то забывают, почему он появился. При этом в головах самое разное: появление экзамена нередко связывают с переходом на Болонскую систему, хотя он не имеет к ней никакого отношения. Самой большой проблемой были масштабы коррупции при поступлении в университеты: отбор был непрозрачным, а правила поступления отличались от вуза к вузу – это всех раздражало. Подать документы удавалось максимум в один-два вуза – при условии, что они находились рядом и что расписание вступительных экзаменов в обоих учебных заведениях это позволяло. Это показывало масштаб несправедливости. Кроме того, экзамены дублировались: в июне выпускники сдавали итоговые экзамены в школе и получали аттестат, а затем, в июле, – три-четыре вступительных испытания в вузе. Выпускнику из отдаленного региона или села, не занимавшемуся с вузовскими репетиторами, поступить в престижный федеральный вуз было практически нереально. Фильм «Москва слезам не верит» – это как раз про то, что главная героиня не поступила в вуз с первого раза и дальше выбрала другую жизненную траекторию. ЕГЭ изменил эту ситуацию, и это самый большой успех введения данной системы».