Телеграм канал «Наука и университеты»

«Как развивать deep-tech проект в России: от технологии до инвестиций»
 
5 ноября в 12:00 МСК юридическая фирма Buzko Legal проведет вебинар о юридической стороне deep-tech проектов в России.
 
Разберут особенности коммерциализации технологии, созданной в вузе или НИИ, как включение технологии в перечень критически важных влияет на проект и чем государственные деньги отличаются от частных с точки зрения обязательств.
 
В программе:
✔️ Что такое deep tech и чем он отличается от других технологических проектов;
✔️ Оформление прав на ключевые объекты;
✔️ Критически важные технологии: как это влияет на правовой режим проекта;
✔️ Ландшафт мер поддержки: гранты, субсидии, льготы, статусы;
✔️ Особенности инвестиционных сделок в deep tech.
 
⚡️ Возможность разобрать свой кейс: вы можете описать юридический статус своего проекта и задать вопросы. Три самых интересных кейса команда Buzko Legal разберет в прямом эфире. Описать свой кейс можно тут.
 
Спикер
Ирина Карева — партнер и руководитель российского направления Buzko Legal.
 
Участие бесплатное, регистрация по ссылке.

Почти половина студентов (44%) считает, что технические вузы плохо готовят к старту карьеры. Таковы результаты исследования агентства «Марк Аналитик», проведенного в марте — апреле 2026 года. Из-за этого большинство опрошенных еще на этапе выбора вуза и программы старались отдавать предпочтение тем из них, которые предусматривают взаимодействие с бизнесом во время обучения — стажировки, совместные образовательные проекты и т. п.

В связи с этим вспомнился комментарий подписчицы нашего канала по другому поводу:
«Опыт моих детей обучения в крупнейшем московском университете неоднозначен. Они оба начали работать по специальности (IT и химия) до окончания вуза, но заслуга университета в этом только одна - можно было не посещать занятия и заниматься самообразованием. И я вот даже не знаю, как к этому относиться. Вроде, не можешь помочь, не мешай. С другой стороны, разве в этом роль университета? В магистратуру сын пошёл в другой университет - самый топ в его отрасли, с надеждой, что, может быть, там хотя бы будут учить и...всё тоже самое. Зато университеты отчитаются, что выпускники работу нашли по профилю».

Заведующий кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин о начислении конкурсных баллов за дополнительный результат ЕГЭ:

Идея понятна — мотивировать школьников сдавать дополнительные ЕГЭ, а значит, усиленно изучать эти дисциплины как минимум в 11-м классе. На первый взгляд идея не просто хорошая, а, можно даже сказать, отличная. Но это только при первичном рассмотрении. Дьявол, как говорится, скрыт в деталях.
Теперь представим себе, что ребенок всерьез интересуется какой-то конкретной областью знаний, например физикой. Занимается ею самостоятельно, решает дополнительные задания. В общем, проявляет серьезный интерес с прицелом на поступление в технический вуз. Любой, кто всерьез готовился или готовил к ЕГЭ, понимает, что только единицы будущих выпускников способны одновременно освоить на высоком уровне дисциплины из различных областей знаний. А ведь речь идет не просто о том, чтобы выучить и сдать, а о глубоком понимании дисциплин. Иначе на 90+ баллов их просто не сдать.
Из опыта детей знакомых и друзей знаю, что высокие баллы, вблизи 100 баллов, — это как спорт высоких достижений: просто так их не получить. Нужно серьезно вкладываться: морально, физически и материально.
Так вот, наш гипотетический выпускник, занимаясь несколько лет физикой, сдает ее на 92 балла. В то же время другой одиннадцатиклассник, добавляя к своему результату по физике (относительно скромные 74 балла) еще и информатику, сданную на 75 баллов, получает дополнительные 20 баллов и обгоняет нашего «юного физика».
Вопрос: где тут справедливость? Ведь наш первый ребенок занимался физикой несколько лет и всерьез рассчитывал на поступление в профильный вуз, а его в итоге обогнал другой, тоже очень хороший абитуриент, но явно не дотягивающий знаниями по профильной дисциплине. Думаю, нелишним будет отметить, что разница между ЕГЭ, сданным на 74 и 92 балла, с точки зрения успешности дальнейшего профильного обучения не просто количественная — она качественная.
Таким образом, решая задачу повышения вовлеченности выпускников школ в более глубокое изучение отдельных дисциплин, мы рискуем потерять настоящих звездочек, которые изначально не распылялись, а были сосредоточены на главном.

ИИ для ДПО в формате игры: программа повышения квалификации НИУ ВШЭ

Нейросети у всех на слуху, но в ДПО они до сих пор существуют скорее в презентациях, чем в реальных рабочих процессах.

«ИИ-инструменты в маркетинге и продажах продуктов непрерывного образования» - программа НИУ ВШЭ, которая переводит разговоры про ИИ в конкретные действия. Не лекции про будущее, а практика, ядро которой - деловая игра на реальных задачах ДПО. Сложные инструменты осваиваются легко и с интересом: от анализа аудитории и рынка до автоматизации рутины продаж, создания материалов и управления маркетингом на основе данных, а не интуиции.

✔️ Как устроено обучение:
19–20 ноября - погружение в контекст и тренды на Национальном форуме ДПО «Код компетенций будущего» (Москва, Покровский бульвар, 11): эксперты, дискуссии, профессиональное сообщество
21 ноября, 10:00-18:00 - деловая игра: применяете нейросети к реальным задачам ДПО и уходите с готовыми инструментами, которые можно использовать сразу

✔️ Кому подойдёт: руководителям ДПО, маркетологам, продуктовым менеджерам, методистам и администраторам

✔️ Что в итоге: вы умеете продвигать и продавать продукты ДПО с ИИ - быстрее, точнее, без рутины

✔️ Детали: очный формат, Москва. Есть скидки для выпускников НИУ ВШЭ и корпоративных групп, возможность налогового вычета и оплаты за счёт средств университета

📍 Программа и подача заявки: https://clck.ru/3URiLu
📞 Вопросы: +7 (812) 385-95-08, docs@hse.ru

Курганское правительство прорабатывает возможность введения в школах области единого курса «Воспитание» вместо нескольких разрозненных предметов. Об этом сообщил глава региона Вадим Шумков.
❓А что, так можно? В одном отдельно взятом регионе…

Завершилось общественное обсуждение проекта изменений в Порядок приема на программы бакалавриата, специалитета и магистратуры. По результатам обсуждения разработчики внесли в первоначальный проект достаточно существенные  изменения.
 
1.Право на поступление без вступительных испытаний (БВИ) планируется сохранить для победителей и призеров олимпиад школьников, проведенных до  2026/27 учебного года. Для них это право сохраняется по решению вуза и при выполнении его требований.
 
2.Баллы за дополнительный ЕГЭ будут добавляться в итоговую сумму только при поступлении в вузы, входящие в пилотный проект по переходу на новую модель высшего образования. Таких вузов сейчас 17.
При этом минимальный результат по дополнительному предмету, дающий право на добавление баллов, увеличен  с 60 до 75.
 
3.Необходимость предварительной оплаты одного семестра при поступлении на внебюджетное место планируется исключить. Но в связи с этим для платных мест будет предусмотрено дополнительное зачисление.
 
Подчеркиваем: пока это только проект. Окончательный документ должен быть принят не позднее 1 декабря 2026 года.

🌿 Есть экопроект? Расскажите о нем!
 
Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы приглашает всех, у кого есть экологические инициативы, на Экологическую премию Москвы 2026.
 
Подать проект можно в одной или двух номинациях:
🔹 Экологическая грамотность
🔹 Экологическое просвещение
🔹 Экологическое волонтерство
🔹 Цифровизация экологических решений
🔹 Зеленые и природоподобные решения
 
Участвовать могут россияне, организации и общественные объединения, реализующие экопроекты в Москве.
 
🏆 Призовой фонд — 9 млн рублей. Выберут 15 лауреатов: они получат денежные премии, нагрудные знаки, статуэтки и административную поддержку.
 
Заявки принимаются до 31 октября 2026 года.
👉 Подробности и подача заявки: https://ecopremia.moscow/