Телеграм канал «Наука и университеты»

Верните инженеров - экономистов
Современные условия требуют того, чтобы в  технических университетах вновь начали готовить экономистов. Об этом заявил первый заместитель министра транспорта РФ Константин Пашков на Международном фестивале молодежи.
«Экономистов нужно вернуть во все инженерные вузы. Мы сейчас во всех наших вузах открываем эту компетенцию», –
отметил он. Представитель Минтранса РФ добавил, что ранее в нашей стране считали экономику «чем-то особенным» и не давали профильным ведомствам заниматься подготовкой специалистов в этой сфере. «Из-за этого у нас сейчас приходят экономисты, которые не знают, с какой стороны к вагону подойти», – констатировал Пашков.
 
Ситуация, на наш взгляд, представлена не совсем верно. Экономистов готовили и готовят сейчас в профильных университетах – технических, аграрных, транспортных. Другое дело, что готовят не тех экономистов, которые нужны сегодня отраслям. Замминистра говорит об отсутствии подготовки инженеров – экономистов, ориентированных на отраслевую специфику. Действительно, бизнес сегодня остро нуждается в квалифицированных специалистах по экономике и управлению на предприятиях, по - старому в инженерах-экономистах. Поэтому необходимо вернуть в вузы инженерно-экономические специальности. Возможно,  следует возродить успешно ликвидированный  в 2012 году питерский ИНЖЭКОН, который готовил инженерно-экономические кадры для различных отраслей.
Процитируем фрагмент из достаточно давнего поста профессора Алексея Силакова:

«Надо вернуться к забытой модели инженерно-экономической подготовки. Это люди, которых учат всему, что надо в части экономики (стратегия, маркетинг, финансы, сбыт, макро- и микроэкономика, налоги и т.д.), но эти люди также должны понимать технологические процессы, значит им надо учить физику, химию, электротехнику, инженерную графику, материаловедение, сопромат, где надо, технологию отрасли.
То, что и было 20 лет назад, и что мы потеряли.
Чтоб люди как минимум понимали, что такое сопряженность технологических процессов, переходов и переделов».
 
О необходимости подготовки инженеров – экономистов наш канал писал неоднократно – тут, тут и тут.

Проехаться по Архызу на джипах и подняться к водопаду — так завершили лето финалисты кейс-чемпионата Альфа-Будущего

Ребята решали реальные кейсы Альфа-Банка, слушали опен-толки от Дмитрия Кузнецова (Mozi J) и Леонида Мотычко (Surf Coffee) про карьерный путь и развитие бренда. Вечерами — отрывались на тусовках и пели песни под гитару.

Победителей пригласили на стажировку в банке.

«Учить надо не вычислениям, а моделированию»: профессор РАН Евгений Вдовин — о письме филдсовских лауреатов

25 лауреатов медали Филдса опубликовали письмо о будущем математики: ИИ уже решает крупные задачи, но без живых математиков его идеи «никогда не станут полностью живыми» — и может оборваться человеческая цепочка передачи знания. Похожие проблемы, предупреждают авторы, ждут все интеллектуальные профессии.

Письмо прокомментировал доктор физико-математических наук, профессор РАН Евгений Вдовин — руководитель Школы компьютерных наук ТюмГУ, который шесть лет перестраивает само преподавание математики в университетах.

Чему учить математика, если задачи решает машина:

«Ответ на этот вопрос я ищу давно, ещё до переезда в Тюмень и начала работы в ТюмГУ. У моей команды есть ставка на то, как должно выглядеть математическое образование. Вместо текущего результата, когда математика рассматривается как инструмент для вычислений, нужно обучать математике как инструменту моделирования — ситуаций деятельности и окружающего мира. Именно на это направлено математическое и ИТ-образование в новой модели высшего образования».

Обесценивается ли классическое обучение через теоремы и задачники:

«Да, и в отношении математики это долгий процесс — он начался в США ещё в 1970-е, с массовым распространением калькуляторов. По меркам России больше половины выпускников американских школ сегодня фактически не знают математику. Наш проект "Актуализация математического образования" направлен на создание системы, которая будет эффективной в текущей — и будущей, на горизонте 50–100 лет — социально-экономической и технологической ситуации».
 
Может ли преподаватель перестроиться в одиночку:

«Я больше скажу: и одна кафедра с этим не справится. Над задачей должно работать большое сообщество, включая студентов — все первокурсники инженерно-математического ядра сейчас работают над перестройкой образования вместе с нами».
 
Что сказать завкафедрой, чьи студенты сдают домашние задания, решённые нейросетью:

«Есть фраза, которую приписывают разным людям, в том числе Эйнштейну: "Самая большая глупость — делать то же самое и надеяться на другой результат". Тем, кто действительно берёт на себя ответственность за образовательный результат студентов, необходимо изучать существующие практики, обмениваться опытом, включаться в сообщества. Мы проводим программы для преподавателей, которые хотят опередить тенденции и остаться востребованными в стремительно формирующемся ИИ-мире».
 
Евгений Вдовин руководит Школой компьютерных наук ТюмГУ — это около 2500 студентов, чьи разработки внедряются в реальную практику: в 2025 году четыре из семи цифровых решений, представленных департаментом информатизации Тюменской области, созданы студентами школы. Среди них — помощник маршрутизации клиентов МФЦ, работающий с января 2026 года.
 
Команда Вдовина оформила опыт в программу повышения квалификации «Деятельностное математическое образование» — для преподавателей математики и IT вузов, колледжей и школ. Методика перестраивает способ преподавания: студент учится решать задачи, готового решения которых не существует. С января 2023 года проведено более десяти программ — для преподавателей ТюмГУ, УрФУ, МГУ, Томского политеха, Уфимского университета науки и технологий, Курганского госуниверситета и школьных учителей нескольких регионов.

😀А теперь к главным новостям
Во Владивостоке устроили драку в школе ученики 6-го класса. После этого в учреждение вызвали их родителей. Во время разговора между взрослыми также завязалась драка. Прокуратура и УМВД начали проверки.
«Отец за сына постоит».

Травля на высшем уровне.
Исследователи Высшей школы экономики о буллинге в вузах


«Буллинг принято считать школьной проблемой — тем, что остается в прошлом вместе с дневниками и подростковыми иерархиями. Но, судя по результатам интервью, проведенных с преподавателями и проректорами российских вузов, студенческий билет вовсе не избавляет от этой проблемы. В университете травля тоже существует, просто принимает другие, более «интеллектуальные» формы.

Кулаки в высшей школе не в ходу — зато оскорбительные шутки, демонстративное игнорирование и унизительные комментарии встречаются регулярно. И в студенческих группах, и между студентами и преподавателями — причем агрессорами бывают и те, и другие.

Главное отличие от буллинга в школе — жертвой может оказаться как студент, так и преподаватель. Последним чаще всего достается через анонимные системы оценки. Там студенты позволяют себе то, чего никогда не скажут в лицо. Анонимность снимает ответственность, эмоции обретают неконструктивный характер, и платформа для оценок порой превращается в площадку для оскорблений. Часто триггером становится предсессионное общее напряжение студентов, выливающееся в срыв на преподавателе.

Студентов, которые не дотягивают до негласной планки, могут задевать и однокурсники, и преподаватели — нередко объясняя это заботой и желанием «подтолкнуть к росту». Исследования, однако, показывают, что такое давление бьет по самооценке и не улучшает результаты из-за фокуса на внешней мотивации при нехватке внутренней.

Участники опроса признают разрушительное действие буллинга, но считают, что реальных инструментов влияния у вуза практически нет. Преподаватели к тому же опасаются, что профилактика обернется для них дополнительной нагрузкой и не всегда могут предсказать исход сложившейся ситуации. Межуниверситетское сотрудничество — например, с психологическими и медицинскими вузами — воспринимается скорее как интересная возможность, чем как рабочее решение. И студентам, и преподавателям, подвергнувшимся буллингу, сложно признаться в этом коллегам и руководству, так как отсутствует понятный механизм разрешения скрытого конфликта с обеспечением психологической безопасности и гарантией поддержки».

Текст статьи

Делимся возможностью для тех, кто планирует карьеру в IT или digital 💻

Студенты и выпускники вузов могут получить до 30 000 ₽ на обучение в Яндекс Практикуме. В программе — актуальные навыки, работа с нейросетями, проекты для портфолио и поддержка при поиске первой работы. Для заявки потребуется подтвердить статус студента или выпускника.

Оставить заявку можно по ссылке до 30 сентября.

Erid: 2SDnjeCfiM1
Название: ООО "ЯНДЕКС"
ИНН: 7736207543

Елецкий университет: новое задержание

Печально, конечно, но Елецкий госуниверситет (ЕГУ) фигурирует у нас только в криминальных историях.
15 сентября был задержан исполняющий обязанности директора Института психологии, педагогики и спорта при Елецком государственном университете Александр Добрин. По словам источника телеграм-канала «Площадь», было возбуждено уголовное дело по ч. 3 ст. 286 УК РФ («Превышение должностных полномочий»).
 
По данным канала,  Добрин был задержан за организацию поступлений в университет в 2022 году.
 
«По его просьбе подчинённые приносили документы абитуриентов уже после вступительных испытаний. И они были зачислены без фактической сдачи вступительных экзаменов»,
– рассказывает «Площадь».
 
Итак, список уголовных дел против сотрудников ЕГУ дополнен ещё одной фамилией.
Напомним состав участников этого списка:
 
Роман Поляков, первый проректор – осужден на три с половиной года лишения свободы;
 
Евгения Герасимова, проректор, курировала вопросы дополнительного образования, внутреннего контроля и международной деятельности – отстранена судом от должности, назначен штраф;

 Татьяна Красова, и.о. директора Института психологии и педагогики (её должность занял задержанный вчера Александр Добрин) – приговорена к трем годам условно;
 
Юлия Кутафина, начальник управления дополнительного образования, международной деятельности и довузовской подготовки – судом назначен штраф;
 
Сергей Радин,  бывший заведующий кафедрой технологических процессов в машиностроении и агроинженерии  ЕГУ  - судом назначен штраф.
 
Тревожимся, хватит ли у ректора ЕГУ господина Щербатых скамейки запасных для руководящих должностей. Уж очень кучно члены его команды идут под уголовные дела.