Телеграм канал «Наука и университеты»

Традиционная тема мая-июня – застолья членов комиссий в период работы ГЭК. «База» в очередной раз пишет о жалобах студентов на большие расходы на подобные мероприятия. Где-то фуршеты для преподавателей принципиально не приняты, где-то ограничиваются минеральной водой, а где-то столы ломятся от выпивки и закусок. Студенты рассказывают, что в некоторых вузах и колледжах сами преподаватели формируют меню и винную карту фуршетов и передают «активистам» из числа студентов. Есть возможность раз в год вкусно поесть и выпить за счет студентов.
Сборы денег на преподавательский кейтеринг порождают конфликты между обеспеченными студентами и теми, у кого лишних денег нет.
Зачастую выпускники искренне убеждены, что результат госа или защиты ВКР напрямую зависит от качества накрытой «поляны». Неужели они правы?

Модест Колеров, политолог, к.и.н. о дополнительной образовательной программе МГИМО:

«Я РЫДАЮ от восхищения. Аферист Остап Бендер умер бы от зависти. Реклама в сети: «Курс ораторского мастерства в МГИМО за 6 дней».

#Прямая_речь
Об уровне выпускников актерских вузов

Сергей Алдонин - российский режиссёр театра, кино и телевидения, актер:
«Если честно, кто‑то может обидеться… Уровень подготовки практически отсутствует — он крайне низок. Выпускники, как правило, демонстрируют лишь то, что с ними отрабатывали педагоги. И лишь иногда, если повезёт, можно заметить одного‑двух неординарных актёров — даже в не самом интересном отрывке. В массе своей у молодых артистов наблюдаются серьёзные проблемы с речью и голосом. Кроме того, немало педагогов, которые давно не занимаются практической деятельностью. А как можно обучать будущих режиссёров, если сам не ставишь спектакли на протяжении многих лет»
 
Владимир Стеклов - Народный артист России:
«У меня такие же впечатления. Я проводил кастинги на спектакли. Спрашиваешь: «Кто ваш мастер?» И ощущение, что там принцип «не умеешь сам — научи других». Это кошмар! А что им мастер их говорит? «Какие вы молодцы, я так не умею!» Ну хоть здесь не соврал!» 
 
Источник

Метрики — это измеримые показатели, которые используются в бизнесе для оценки эффективности процессов, маркетинговых кампаний и работы продуктов. Центр непрерывного образования ФКН приглашает на вебинар, который поможет разобраться в том, как переводить абстрактные данные в конкретные коэффициенты и признаки, отслеживать динамику и принимать обоснованные решения.

Мы подробно рассмотрим:
🟣Какие метрики бывают;
🟣Какие из них используют аналитики в своей работе;
🟣Когда какие метрики лучше выбрать;
🟣Как вычислять метрики.

Все участники вебинара получат набор инструментов, который поможет им легко ориентироваться в метриках и делать необходимые расчеты: чек-лист, дорожную карту выбора метрик и комплект формул с пояснениями.

🎙Спикер: Маргарита Бурова, эксперт и академический руководитель программы «Аналитик данных» Центра непрерывного образования ФКН, руководитель edtech-программ по data science и аналитике Wildberries.

📁Когда: 3 июня в 17:30.

Регистрация 📍

Ректор Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана Михаил Гордин на круглом столе в ТАСС:

«Основной смысл пилотного проекта и вообще изменение системы - это не отказ от чего-то, непонятно от чего, а постановка задачи подготовить кадры для национальной экономики».

Кто-то может пояснить, о чём сказал ректор?

Цифровизация вузов сегодня всё меньше сводится к закупке отдельных ИТ-решений. Университеты постепенно переходят к экосистемному подходу — когда цифровая среда строится внутри единого контура сервисов, а не набора разрозненных инструментов.

Эту тему активно обсуждали на Education Day. Один из главных тезисов дискуссии: современный университет уже невозможно эффективно развивать без единой цифровой инфраструктуры. Вуз — это тысячи студентов, преподавателей, исследовательских команд и административных процессов, которым нужен экосистемный подход, который включает в себя постоянный доступ к коммуникациям, документам и совместной работе.

При этом поддержка “зоопарка” отдельных сервисов становится всё более затратной — как организационно, так и технически. Именно поэтому университеты всё чаще делают ставку на экосистемные платформы, где почта, облачное хранение, документы, видеовстречи и рабочие процессы интегрированы между собой.

Этот подход уже используют крупные российские вузы. В частности, представители МГУ, РГГУ и ТюмГУ рассказали о переходе на Яндекс 360 как единую цифровую среду для студентов и сотрудников. По их словам, экосистемный подход позволяет выстраивать сквозные процессы — от коммуникаций и совместной работы с документами до организации внутренних задач и взаимодействия между командами.

Отдельный акцент участники Education Day сделали на масштабируемости таких решений. Для университетов важно, чтобы цифровая инфраструктура могла быстро адаптироваться под новые форматы обучения, распределённые команды и растущую нагрузку без сложных внедрений и постоянного расширения ИТ-ландшафта.

На этом фоне экосистемная модель постепенно становится для образования не просто удобным форматом работы, а базовым принципом цифрового развития университетов.