Телеграм канал «Наука и университеты»

В СССР квалифицированный рабочий очень часто зарабатывал значительно больше инженеров, работающих на этом же предприятии. Сейчас история повторяется. На казанском авиазаводе им. Горбунова фрезеровщику предлагают зарплату в четыре раза больше, чем инженеру. Здесь инженеру-технологу готовы платить от 66 тысяч рублей в месяц. Кандидату требуется высшее техническое образование, умение читать чертежи и обрабатывать конструкторско-технологическую документацию. В его задачи входит разработка и совершенствование технологических процессов.
В это же время завод ищет фрезеровщика с зарплатой от 290 тысяч рублей в месяц. Соискателю необходимо среднее профессиональное образование, опыт работы по 3 разряду и выше, умение читать чертежи и работать с измерительными инструментами. Требуется владение горизонтально-фрезерными и вертикально-фрезерными станками (модели 6Р82, 1Р80).
В дальнейшем разрыв, похоже, будет только увеличиваться, так как 38% квалифицированных операторов станков в стране уже старше 55 лет и приближаются к пенсии. Чтобы привлечь и удержать молодые кадры, нужны солидные зарплаты.


Если у вас плохо прогружаются файлы, все материалы "Наука и университеты" также доступны в нашем канале в Mакс: https://max.ru/naukauniver

Валерий Фальков подвел итоги трех дней экспертного диалога о новой модели высшего образования
 
В Национальном центре «Россия» завершился открытый экспертный диалог «Высшее образование в новую технологическую эпоху». Заключительное слово взял министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
 
Министр подчеркнул, что система образования несет двойную ответственность перед страной:
 
«Первое очевидно: мы отвечаем за то, насколько конкурентоспособна страна в части передовых технологий – искусственный интеллект, генетика, материаловедение. Но есть другой важный момент. Даже в тех направлениях, где страна не лидирует, если система образования качественно настроена, все передовые достижения науки и техники будут транслироваться, и студенты будут владеть ими в совершенстве».
 
Глава Минобрнауки России подчеркнул, что взвешенный подход к предстоящим преобразованиям остается приоритетом министерства: «Лучше мы потерпим критику, нежели ошибемся и испортим то, что сегодня работает».
 
По итогам диалога анонсированы два трека дальнейшей работы. Первый – продолжение взаимодействия с пилотными вузами, которые уже предложили новую матрицу специальностей. Второй – встречи со всеми 58 федеральными учебно-методическими объединениями для анализа ответов на современные вызовы, глубинного изучения рынка труда и трудоустройства выпускников.
 
Валерий Фальков подчеркнул, что готового решения по внедрению искусственного интеллекта в образовании пока нет, однако неизбежность изменений очевидна. Приоритетом министр назвал качественную интеллектуальную проработку вопроса – это позволит быстрее выйти на консолидированные решения для всей системы.
 
Все выработанные за три дня предложения, развилки и точки сборки будут зафиксированы и использованы для дальнейшего проектирования новой модели высшего образования.

#Прямая_речь
Глава Росообрнадзора Анзор Музаев по поводу ЕГЭ:

«Когда граждане критикуют ЕГЭ, то забывают, почему он появился. При этом в головах самое разное: появление экзамена нередко связывают с переходом на Болонскую систему, хотя он не имеет к ней никакого отношения. Самой большой проблемой были масштабы коррупции при поступлении в университеты: отбор был непрозрачным, а правила поступления отличались от вуза к вузу – это всех раздражало. Подать документы удавалось максимум в один-два вуза – при условии, что они находились рядом и что расписание вступительных экзаменов в обоих учебных заведениях это позволяло. Это показывало масштаб несправедливости. Кроме того, экзамены дублировались: в июне выпускники сдавали итоговые экзамены в школе и получали аттестат, а затем, в июле, – три-четыре вступительных испытания в вузе. Выпускнику из отдаленного региона или села, не занимавшемуся с вузовскими репетиторами, поступить в престижный федеральный вуз было практически нереально. Фильм «Москва слезам не верит» – это как раз про то, что главная героиня не поступила в вуз с первого раза и дальше выбрала другую жизненную траекторию. ЕГЭ изменил эту ситуацию, и это самый большой успех введения данной системы».

Заместителем министра науки и высшего образования РФ назначена Елена Тумакова

Новый замминистра хорошо знакома университетскому сообществу по работе на предыдущей позиции директора Департамента госполитики в сфере высшего образования. Человек не особенно публичный, скорее — системный. И в смысле понимания механизмов и ограничений, и в смысле опоры и баланса. Многие коллеги могли бы описать Елену Тумакову как управленца энергичного, открытого к диалогу и весьма работоспособного.

Назначение подчеркивает приоритетность задачи реализации проекта, связанного с разработкой и внедрением новой модели высшего образования. Тему курирует именно Тумакова — прямо сейчас в центре «Россия» идет трехдневное мероприятие с представительным составом спикеров, включая заместителя руководителя АП Максима Орешкина, министра Котякова, а также, например, экспертов Яндекса.

Теперь, вероятно, стоит ждать пересборки департаментов и зон ответственности в Минобре.

НиУ поздравляет Елену Вадимовну с назначением!

В УрФУ делают ставку на геймификацию. Уральский федеральный университет стал участником пилота по переходу на новую модель высшего образования. По словам ректора УрФУ Ильи Обабкова, обновленные программы будут включать два ядра, которые обучающиеся «не любят по умолчанию»: социально-гуманитарное и фундаментальное. С целью повышения заинтересованности студентов в университете планируют использовать игры в жанре стратегии.
Для социально-гуманитарного ядра в вузе разработали игру, в рамках которой студент может воспроизвести любое связанное с Россией военное событие прошлого с учетом заданных им параметров.
Обабков считает, что игровой метод применим и при освоении дисциплин фундаментального ядра. В качестве примера он привел предложенную ранее первокурсникам института радиоэлектроники и информационных технологий в рамках проектного практикума разработанную в УрФУ игру «Фактория»
«Студент должен создать технологическую цепочку на отдаленной планете, которая в случае успеха выведет его на вершину развития — запуск ракеты. Это инженерная задачка с многодневными размышлениями о том, как построить конвейеры»,
— рассказал ректор.

Полезность игровых механик никто не отрицает, но при изучении фундаментальных дисциплин, на наш взгляд, это всего лишь один из вспомогательных инструментов.

Глава Минобрнауки Валерий Фальков на открытии экспертного диалога «Высшее образование в новую технологическую эпоху»:

«Хотел бы обратить внимание всех коллег на важность той задачи, которая стоит перед нами. Конечно же, речь идет не о механическом увеличении продолжительности срока обучения, отказе от определенных понятий либо об объединении специальностей и направлений, либо о перестановке дисциплин учебных планов. Учитывая масштаб вызовов, нам надо с вами переосмыслить понятие "высшее образование" во всех его ключевых проявлениях».

Однако пока вузы – участники пилотного проекта занимаются исключительно сменой названий уровней обучения, переформатированием специальностей, изменением сроков обучения и пересборкой входящих в программы дисциплин.
До переосмысления дело ещё не дошло. Так что стремительных решений ждать не стоит. И это радует.


Если у вас плохо прогружаются файлы, все материалы "Наука и университеты" также доступны в нашем канале в Mакс: https://max.ru/naukauniver

В новый, 20-й пакет санкций Евросоюза попал Московский физико-технический институт.

Причиной стали «программы в области беспилотных технологий», а также «проводимые за госсчет исследования в сфере дронов». Евросоюз утверждает, что институт предоставляет поддержку российскому оборонно-промышленному комплексу.