Телеграм канал «Наука и университеты»

Учительница рассказала в соцсетях, что руководство школы заставляет её уволиться после того, как она отказалась красить кабинет во время отпуска.
«Отдала 20 лет школе. Итог: просят уйти, потому что в 54 года не хочу красить кабинет»,
— написала учительница.
Педагог также поделилась скриншотом переписки с директором.
В комментариях другие учителя рассказали, что тоже сталкивались с похожими ситуациями. Некоторые утверждают, что так во всех школах, по крайней мере, в регионах. Шпаклюют, красят, затем убирают после ремонта учителя самостоятельно.
А что, никто не пробовал решить этот вопрос официально? А в случае угроз от администрации подать в суд.
❓Или мы что-то недопонимаем?

#Из_прочитанного
Обозреватель Георгий Бовт в «Российской газете» подсчитывает срок окупаемости дипломов ведущих российских вузов.
Методика расчета такова: полная стоимость (обучение + проживание + проценты по кредиту + упущенный за 4-6 лет заработок) делится на разницу между чистым доходом выпускника и доходом сопоставимого работника без этого диплома. Для справки: медианная зарплата в РФ сейчас составляет, по разным подсчетам, от 62 до 73,4 тыс. руб.

По расчетам обозревателя, диплом IT в топ-вузе в случае платного обучения окупится через 11-12 лет, в случае обучения на бюджете 2-3 года. Выпускнику платного обучения в приличном медвузе реалистично окупить диплом за 12-18 лет при работе в частном секторе или в столице; для регионального врача общей практики платный диплом не окупится никогда.

Выводы автора:
«На деле только бюджетное место в России дает гарантию «экономической состоятельности» высшего образования. При нулевой цене входа окупится почти любая приличная программа. А вот на платных отделениях при цене в миллион рублей в год окупается среднесрочно только узкий набор направлений с высокой рыночной ценой. Хотя дешевая программа в региональном вузе может окупиться всего за два-три года даже при скромной зарплате. Зато дорогая программа топового вуза окупается медленнее, но даст больший доход на горизонте 10-30 лет. Повышение стоимости платного обучения, как показывает опыт этого года, удлиняет их окупаемость, но пока не снизило спрос. Пока! Это выглядит как «заведомо убыточные семейные инвестиции». Растет разрыв между стоимостью диплома и его экономической ценностью».

Возможно, коллеги предложат свои версии расчета. Интересные варианты готовы разместить в канале.

#Возвращаясь_к_напечатанному
Минздрав РФ прокомментировал сообщения о недоборе в магистратуру

«Говорить о каком-то «недоборе» в ординатуру некорректно, прием продолжается. На 20 тысяч бюджетных мест в ординатуре, в числе которых почти 16 тыс. - целевые, в 231 образовательную организацию на текущий момент подано 39 тыс. заявлений. Приемная кампания продолжается, комментировать ее итоги пока преждевременно»,
- говорится в сообщении пресс-службы Минздрава в понедельник.

Безусловно, приемная кампания продолжается. В её рамках все перечисленные во вчерашнем посте вузы действительно объявили дополнительный набор по различным специальностям.
А общие цифры, которые приводит пресс-служба министерства в своем комментарии, мало о чем говорят. Так что продолжаем наблюдать.

Суд указал обстоятельства, которые могут повлечь для вуза ответственность за плагиат, допущенный его работниками. На решение Шестого кассационного суда общей юрисдикции обратил внимание телеграм-канал «Право вуза».
 
К таким обстоятельства относятся:
- статья создана и опубликована по поручению работодателя или во исполнение должностных обязанностей
- статья размещена в библиотечном фонде ВУЗа
- работа по подготовке статьи включена в «персональные планы работ» (в индивидуальныйплан ППС)
- сайты и доменные адреса, на которых размещена статья, принадлежат образовательному учреждению.
 
Указание в статье на статус доцента конкретного вуза не делает вуз ответчиком:
 
«указание... на то, что они являются доцентами, не подтверждает обоснованность требований истца к работодателю ответчиков [к ВУЗу], поскольку работа по опубликованию статей может быть связана с самостоятельной научной, а не преподавательской деятельностью».

Министерство просвещения сообщило, что теперь в каждой школе создадут комиссию по урегулированию споров. Эта комиссия будет, в частности, обсуждать оценки по поведению, которые можно оспорить, если родители не согласны.
Так что в Минпросвещения решили добавить ещё одну странную структуру непонятного назначения. Может быть, проще воспользоваться советским опытом – тех, кто не хочет учиться и имеет проблемы с дисциплиной, оставлять на второй год, переводить в вечернюю школу, ставить на учет в ПДН.
Нет, нужно опять комиссию – председатель, заместитель, секретарь и т.д. Писать протоколы, городить кучу бумаг, а выхлоп в результате нулевой.
❓Или мы что-то недопонимаем?

🔻Крупнейшие медицинские вузы заявили о сотнях незаполненных бюджетных мест и дополнительном приеме в ординатуру , сообщает «Медвестник».
В Москве дополнительный набор объявили Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования (189 мест), ФМБЦ им. А.И. Бурназяна (123 места), ФНКЦ ФМБА (25 мест), Первый МГМУ им. И.М. Сеченова (198 мест), НМИЦ здоровья детей (10 мест), НМИЦ им. В.П. Сербского (16 мест), Российский университет дружбы народов (24), РНИМУ им. Н.И. Пирогова (289 мест).

В Санкт-Петербурге дополнительный набор в ординатуру проводит Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет (115 мест), Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. И.П. Павлова. (175 мест), НМИЦ им. В.А. Алмазова (77 мест), НИИ фтизиопульмонологии (7 мест). В регионах максимальное число незаполненных мест предлагает Сибирский государственный медицинский университет (Томск, 175 места), Ростовский ГМУ (51 место), Новосибирский ГМУ (41 место), Луганский ГМУ (42 места), Омский ГМУ (27 мест), НИИ туберкулеза (Новосибирск, 8 мест).

Эксперты связывают это с законом об обязательной отработке и трехкратных штрафах за расторжение целевого договора, которые отпугнули абитуриентов. Дополнительно на эту ситуацию влияет инфляция баллов за индивидуальные достижения, когда абитуриентам нужно прилагать все больше усилий, чтобы просто оставаться конкурентоспособными.

В своем блоге на этой неделе заведующий кафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин пишет о том, как подготовка к ЕГЭ и олимпиадам стала высокомаржинальным бизнесом и каким образом вузы сами могут регулировать количество абитуриентов БВИ. Отрывок из этого текста.

Как известно, спорт высоких достижений зависит не только от природных качеств спортсменов, но является также результатом вложенных средств. Аналогичная ситуация сложилась и в образовании. Я бы не хотел сейчас касаться неформальной стороны вопроса, а именно незаконных решений проблем с призерством во всероссийских олимпиадах. Это дело правоохранительных органов, если, разумеется, такие случаи имели место. Речь идет о том, что на сегодняшний день в нашей стране сложился вполне себе высокомаржинальный бизнес по подготовке к ЕГЭ и отдельный достаточно закрытый рынок по индивидуальной подготовке и сопровождению участия школьников в олимпиадном движении.
Наверное, с точки зрения самореализации талантливых педагогов-репетиторов такая ситуация неплоха и позволяет стать востребованным и материально успешным тем, кто по разным причинам не нашел себя в области формального образования (школы, вузы). Однако если мы посмотрим на вопрос с другой стороны, то увидим уже сложившуюся дифференциацию абитуриентов не столько по интеллектуальному, сколько по материальному признаку. И эта ситуация, по моему мнению, в скором времени достигнет апогея, когда действительно талантливые ребята, семьи которых не обладают достаточными материальными ресурсами, просто не смогут конкурировать с теми, кто имел возможность индивидуальной подготовки.
Отдельно стоит отметить наличие дифференциации и внутри этого «спорта (образования) высоких достижений». Если специалистов по высокоуровневой подготовке к ЕГЭ в рамках нашей страны можно насчитать примерно чуть больше тысячи человек, то педагогов, способных подготовить победителей или хотя бы призеров олимпиад I или II уровня, в разы меньше. Таким образом, для отдельно взятого педагога-репетитора рынок подготовки к олимпиадам является более высокомаржинальным. Обоснование этому факту налицо — в реальной конкуренции приемной кампании — 2026, выражаясь шахматной терминологией, «олимпиадник начинает (подготовку) раньше и бьет 300-балльника».

Полный текст