Телеграм канал «Наука и университеты»

Как разобраться в образовательных программах? (абитуриенту и работодателю )
В последние годы мы в прессе или при ежедневном общении мы часто слышим о низком или, наоборот, о высоком качестве образования. Как правило, большинство этих оценочных суждений носят качественный (не измеримый) характер. Получается, мы часто рассуждаем об очень важных аспектах нашей жизни и будущего наших детей с позиции – «больше/меньше», «лучше/хуже», «подходи/не подходит» и т.д., и при этом не сильно задумываемся глубине и сути вопроса. Ведь образование с одной стороны является нашим Конституционным правом, а с другой – дверью в будущую жизнь и от правильности выбора зачастую зависит успешность жизни наших детей.

Большинство рейтингов строится на методологии комплексной оценки ВУЗа, анализируя наукометрические показатели, интернационализацию, академическую репутацию, соотношение «студент/преподаватель» и многое другое. При этом за обилием показателей и индикаторов теряется смысл оценки, ведь университете – это прежде всего образовательная институция, которая призвана воспитывать будущее поколение специалистов. Получается, рейтинги во многом существуют для нас же самих, то есть для академического сообщества.

Мы с моим коллегой, профессором Свириной Анной Андреевной, решили попробовать изменить подход и подготовить рейтинг-навигатор ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ для абитуриентов, работодателей и самих ВУЗов. Да-да, именно в такой последовательности, которую я обозначил, мы видим ценность нашей работы. Первая часть рейтинга вышла в издании Бизнес Онлайн и направлена на оценку ИТ-образования в ВУЗах Республики Татарстан. Методология навигатора построена на глубоком анализе документов, которые обязаны выставлять на своем сайте все отечественные ВУЗы вне зависимости от формы собственности. Речь идет об основных образовательных программах, кадровых справках и справках о материально-техническом оснащении, местах практик и много чего еще. Это статическая часть. При этом для повышении объективности мы с помощью продукта «СмартХант» провели анализ рынка труда (hh.ru) на предмет определения перечня необходимых компетенций у выпускников соответствующих направлений подготовки, сформированном по запросу работодателей. Таким образом мы получили реальную картину рынка труда, а точнее запрос, который формулируют работодатели. И после объединения этих частей получили ландшафт образовательных программ в области ИТ, приведенный к единому знаменателю.
Таким образом, мы рассчитываем, что представленный рейтинг послужит компасом для абитуриентов, а также реальным навигатором для работодателей, которые зачастую не могут разобраться, где заканчивается рекламная картинка и начинается реальное образование.

Алексей Лопатин, к.т.н., доцент

#У_соседей
🇰🇿В сентябре в Казахстане планируется запуск исследовательского университета искусственного интеллекта.
Министр науки и высшего образования Казахстана Саясат Нурбек рассказал об открывающемся вузе:
 
«Формат очень новый. Фактически в мире сейчас начинается поиск новой модели высшего образования, которая базируется на использовании искусственного интеллекта. Есть такая модель сейчас – AI-enabled university, то есть когда искусственный интеллект помогает и студентам, и администраторам, и самим преподавателям, пронизывая все процессы: учебные, исследовательские, административные – этого университета».
 
 На первом этапе университет предложит две базовые специальности: по машинному обучению и физическому искусственному интеллекту. Партнерами в реализации этих программ выступят Carnegie Mellon,  Шанхайский инновационный институт, университет Мохаммеда бин Заида.
В вузе откроют программы бакалавриата сроком 3 года и магистратуры продолжительностью от одного до двух лет. На первом этапе обучение будет осуществляться за счет государственных грантов, а первый набор составит до 500 человек.

#Возвращаясь_к_напечатанному
Требуется «помощь зала»
Мы здесь писали на днях, что Сочинский филиал РУДН в точном соответствии с ФГОС отказался на бакалавриате по юриспруденции от выпускной квалификационной работы, сохранив только госэкзамен.
Возможно, подписчики, работающие в высшей школе, подскажут – в каких-то ещё вузах, на каких направлениях бакалавриата практикуется подобное.
Напишите, пожалуйста, в комментариях или в личку.

Увеличение числа выпускников, получивших 100 баллов на Едином государственном экзамене, связано с усиленной подготовкой, а не с нарушениями или списыванием. Об этом заявил академик РАО, профессор ВШЭ Виктор Болотов.
Ранее было подсчитано, что число выпускников, которые набрали 100 баллов на ЕГЭ, выросло в 2026 году почти на 2 тыс. по сравнению с 2025 годом, количество 200-балльников - на 600 человек, 300-балльников - на 63, 400-балльников - на 7 человек.

«Конкуренция в университете возрастает, вы видели сокращение бюджетных мест и так далее. И поэтому будущие абитуриенты, выпускники школ, более плотно готовились к сдаче Единого государственного экзамена. Я объясняю это не списыванием, а тем, что обострился вызов при поступлении на бюджетные места в хорошие вузы. Абитуриенты вкладывались в свою подготовку»,
- сказал Болотов.

Почему-то академик не рассматривает другие возможные причины улучшения результатов ЕГЭ, в частности, упрощение вариантов заданий и трансформацию оценочных шкал

Школьную сборную России, которая победила на Международной олимпиаде по кибербезопасности, сегодня встретили в аэропорту друзья, родные и журналисты федеральных телеканалов.

Центральный университет, который второй год подряд приводит национальную сборную к победе на престижных ИТ-соревнованиях, поздравил ребят с больших экранов в зоне прилета.

#Возвращаясь_к_напечатанному
В Омском государственном техническом университете по-прежнему неспокойно.
Наш канал уже рассказывал о письме преподавателей и сотрудников ОмГТУ губернатору Омской области Виталию Хоценко и министру науки и высшего образования РФ Валерию Фалькову. Теперь – новое обращение. Его авторы просят председателя Наблюдательного совета ОмГТУ, губернатора Омской области Виталия Хоценко отреагировать на признаки «системного кризиса в управлении вузом»:
▫️дефицит бюджета вуза составляет более 240 млн рублей;
▫️университет вынужден был вернуть 185 млн субсидий за невыполнение госзадания;
▫️существуют планы по сокращению профессорско-преподавательского состава на 22%;
▫️университет совсем недавно отказался от земельного участка в центре Омска.
В обращении предлагается инициировать проверку изложенных фактов и рассмотреть вопрос о соответствии ректора Павла Корчагина занимаемой должности.

Но это ещё не всё. Как недавно сообщал наш канал, мировой судья в Омске 13 июля будет рассматривать административное дело против ректора Омского государственного технического университета Павла Корчагина, которое инициировано прокуратурой. Поводом для обращения надзорного органа в суд стало повторное нарушение ректором трудового законодательства. Прокуроры настаивают на дисквалификации ректора на срок от одного до трех лет.

Также в отношении неустановленных должностных лиц университета расследуется уголовное дело по части 1 статьи 285 УК РФ («Злоупотребление должностными полномочиями»), возбуждённое по факту фиктивного зачисления на бюджетные места и хищения стипендиального фонда.

Павел Корчагин занял ректорское кресло в ОмГТУ более двух лет назад, в марте 2024 года. Слишком много всего накопилось за это время.

Если администрация ОмГТУ пришлет ответ на эту публикацию, канал «Наука и университеты» его обязательно разместит.