Телеграм канал «Наука и университеты»

Дела судебные

Три студента техникума в Александровске (Ставропольский край) получили по два года колонии за взятки преподавателю. Суд установил, что с октября 2023 года по октябрь 2024 года студенты неоднократно передавали преподавателю, занимавшему должность заведующего одним из отделений учебного заведения, денежные суммы от 15 000 до 16 000 рублей. Взамен тот обеспечивал им сдачу сессий «под ключ». Все трое вину признали в полном объёме. Преподавателя уже осудили раньше.
На наш взгляд, слишком суровые приговоры для студентов. Но впереди ещё апелляция.

А экс-декана лечебно-профилактического факультета Ростовского государственного медуниверситета Андрея Сафроненко отправили в колонию на 8 лет за взятки. По версии следствия, студенты должны были передать деньги профессору за успешную сдачу зачета по клинической фармакологии без объективной проверки знаний.

Андрей Сафроненко — доктор медицинских наук, профессор, с отличием окончил университет в 2001 году, а кафедру фармакологии и клинической фармакологии возглавил в 2020-м.

А теперь к главным новостям
Министерство просвещения РФ запустило  флешмоб #ШкольныйТанцпол

Открыт прием заявок на Всероссийскую олимпиаду по искусственному интеллекту. В этом году впервые, кроме школьников 8-11 классов, принять участие в соревнованиях смогут студенты колледжей и техникумов. Тема этого сезона — «Космос». Олимпиада пройдет в три этапа: с 10 сентября по 6 октября — регистрация; с 21 сентября по 6 октября — отборочный этап в онлайн-формате; с 14 по 18 октября — основной тур, где участникам предстоит решать задачи по машинному обучению.

По результатам отборочного и основного этапов 16 ноября в Москве соберутся финалисты: 50 представителей России и 10 участников из других стран. В финале, помимо индивидуальных испытаний, им предстоит выполнять задания в составе команд. Церемония награждения запланирована на 21 ноября, победители получат 100 баллов ЕГЭ по информатике.

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил:
«Вопросы технологического суверенитета страны сегодня неразрывно связаны с развитием искусственного интеллекта. Внедрение с этого года внеурочных курсов по ИИ в школьную программу, а также проведение Всероссийской олимпиады по ИИ являются важными элементами этой стратегической работы».

Техническим, международным и научно-методическим координатором олимпиады в этом году выступает Центральный университет (ЦУ). Эксперты вуза традиционно готовят сборную РФ к Международной олимпиаде по ИИ — 3 года подряд наши ребята становились на ней абсолютными чемпионами. Ректор ЦУ Евгений Ивашкевич отметил, что поддержка олимпиады — часть миссии вуза по формированию нового поколения технологических лидеров.

Среди других партнеров олимпиады — Т-Банк, Государственный университет просвещения, государственная корпорация «Роскосмос» и VK. Этот список показывает заинтересованность ИТ-индустрии в том, чтобы отбирать таланты будущего со школьной скамьи.

С трехсотбалльниками все завершилось благополучно

В приемную кампанию 2026 года в университеты поступало 70 человек с 300 баллами за три ЕГЭ. 65 из них поступили на бюджет, еще за четверых вузы будут платить самостоятельно. Еще один человек не подал заявление ни в какой вуз.
Таковы данные Минобрнауки.
Но дело ведь далеко не только в трехсотбалльниках. Так что проблема остается.

Нейросети придают маркетингу сверхскорость, но системный результат создается интеллектом и руками людей.

Автоматизируйте рутину с помощью ИИ, доверив стратегию и смыслы профессионалам.

Программа повышения квалификации «Прикладной маркетинг университета: ИИ-трансформация» — не очередной курс про набор ИИ-сервисов для эффективной работы, а методика пошаговых действий: от исследований продукта и рынка до продвижения бренда и образовательных программ.

За 3,5 дня вы создадите сквозной проект, проведя его через весь комплекс маркетинга 6P:

🔹Product — исследуете рынок, конкурентов и спрос.
🔹Place — спроектируете базу знаний для ИИ-ассистентов.
🔹People — проанализируете опыт студентов и сотрудников.
🔹Price — построите ценностно-стоимостную карту программы.
🔹Promotion — разработаете позиционирование, креативы и план GEO.
🔹Process — найдёте «бутылочные горлышки» и спроектируете систему ИИ-ассистентов.

На каждом этапе: методика → ИИ-ускорение → практикум на примере программы или проекта.

В итоге вы получите не список полезных нейросетей, а методологию разработки комплекса прикладного маркетинга с помощью нейросетей с работающими промптами под каждый процесс.

Практические занятия проходят на доступных, в том числе российских, ИИ-инструментах. Все решения можно повторить после обучения без обязательной платной подписки. Участники также получат рабочую тетрадь и библиотеку промптов.
 
🗓28–31 октября 2026
📍Университет МИСИС
📌Очно и онлайн
Программа и регистрация

Оформление участия возможно по гарантийному письму от вашей организации. Вопросы: marketing.ppk@misis.ru

Результаты международного исследования PISA: школьники из развитых стран с каждым годом хуже справляются с математикой и чтением.

8 сентября, в Международный день грамотности, ОЭСР опубликовала результаты исследования PISA 2025, которое проверяет функциональную грамотность школьников со всего мира. На этот раз в тестировании приняли участие более 760 тыс. 15-летних подростков из 91 страны. В совокупности они представляют около 33 млн подростков этого возраста.
❗️Главное из исследования: школьники в странах ОЭСР стали заметно хуже справляться с чтением и математикой.

Математика
Средний результат по математике в странах ОЭСР составил 463 балла. В 2015 году было 485. Таким образом, за десять лет показатель снизился на 22 балла. Оценивают такую разницу примерно как один год обучения. Падение продолжилось и после предыдущего исследования. Между 2022 и 2025 годами средний результат по математике снизился еще на девять баллов.

Чтение
По чтению средний показатель стран ОЭСР составил 461 балла. За десять лет он снизился на 28 пунктов, что соответствует примерно полутора годам обучения.
PISA отдельно фиксирует ухудшение навыков, которые особенно важны в цифровой среде: оценки достоверности информации, сопоставления сведений из нескольких источников и критического осмысления прочитанного.
Еще один показатель — так называемое поверхностное, или поспешное чтение. Доля учеников, которые при работе с текстами отвечают быстро, но неправильно, почти удвоилась. В 2018 году к категории таких «поверхностных читателей» относились около 6,6% школьников, в 2025-м их было уже 11,4%. При этом доля точных, но при этом беглых читателей за тот же период снизилась примерно на 7%.
Среди возможных факторов падения интереса к чтению авторы упоминают сокращение чтения для удовольствия и переход к цифровому потреблению информации, когда человек привыкает быстро просматривать короткие фрагменты текста вместо длительного сосредоточенного чтения. Но прямую причинную связь исследователи не утверждают.


Доля школьников, которые показывают низкие результаты одновременно по чтению, математике и естественным наукам, выросла с 16% в 2022 году до 20% в 2025-м. Это каждый пятый 15-летний школьник в странах ОЭСР. Такие ученики не обладают базовым набором навыков, который необходим для дальнейшего обучения, работы и решения повседневных задач.
При этом тенденция затронула не только отстающих. В 2022–2025 годах результаты обеспеченных школьников падали быстрее, чем показатели их сверстников из менее обеспеченных семей.

Абсолютными лидерами PISA-2025 по всем трем изучаемым направлениям стали жители нескольких регионов Китая (Пекина, Шанхая, Цзянсу, Чжэцзяна) и Сингапура. В число государств и территорий с лучшими образовательными системами мира вошли Великобритания, Эстония, Япония, Корея, Макао (Китай) и Тайвань.

Миграция учителей в России

Как и в экономике в целом, миграция учителей носит центростремительный характер. Основные точки притяжения — Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Казань и некоторые другие крупные региональные центры. В северных регионах, по словам экспертов, работает «учительская вахта» — люди едут за высокими зарплатами, но не на постоянное место жительства.

Есть регионы-доноры, откуда учителя уезжают, и регионы-реципиенты, куда приезжают.
Для регионов-доноров отток учителей оборачивается дефицитом кадров, старением коллективов, ростом учебной нагрузки на оставшихся учителей и снижением качества образования. Для страны в целом это усиливает дисбаланс: в крупных центрах — переизбыток, на периферии — острая нехватка. Особенно страдают регионы со сложным климатом, сокращением населения и недостаточной социальной поддержкой.

Главный мотив переезда - зарплата. Её называют около половины выпускников педвузов и больше трети работающих учителей. Далее следуют жилищные условия, уровень жизни, инфраструктура, возможности для роста, климат и семейные обстоятельства.
Молодые педагоги более мобильны: о переезде в другой регион задумываются больше 30% студентов, среди работающих — только 12%. Большинство учителей (свыше 50%) вообще не планируют покидать место жительства.

Калининградская область отчиталась о том, что за год в регион переехало около 500 педагогов из других субъектов РФ. Причем не только из северных, как это было раньше, но и из Центральной России. В этом регионе, как и в ряде других, внимание к миграции учителей достаточно высокое — там это один из способов решить кадровую проблему. Причем работа по «хантингу» учителей из других регионов ведется уже давно. Еще в 2023 году директор одной из сельских школ в Мордовии рассказывал в СМИ, что учителям «присылают из Калининграда фото будущего дома».