Телеграм канал «Марианна Лынская»

Поздравляем защитников и защитниц с 23 февраля!

Желаем мирного неба над головой, бодрости духа, отличного здоровья, силы, семейного тепла и уюта и чтобы любовь и надежда не покидали вас!

Пусть каждый день приносит спокойствие, гармонию и уверенность в будущем🤍

Это не книга, которую нужно пролистать и убрать. Это пособие, с которым нужно работать: купить всё, что там написано, и, не отступая от конспекта (там всё выверено по последовательности), применить в работе. Это могут сделать и родители.

📏Всё просто:
📏один конспект = один
📏день упражнений дома,
📏на мой взгляд, в гораздо
📏более увлекательной
📏форме, чем традиционная
📏артгимнастика.

🍵 О том, почему именно ваниль, кардамон и пр., и почему это нельзя просто взять и заменить на стерилизуемый искусственный материал, можно прочитать в пособии.

Что ждёт внутри:

1️⃣ 16 игровых комплексов, где нужно облизывать ракушки, выплёвывать пробки, удерживать веточки. И да, продукты — одноразовые. Важно, что последовательность упражнений подобрана, все они отвечают главным принципам моего авторского метода, поэтому это не просто комплексы упражнений на артикуляцию — это ещё и развитие межпредметных ассоциаций, тем самым — мышления.

2️⃣ Работа БЕЗ ЗЕРКАЛА — это то, что нужно детям с РАС и детям с диспраксией. Контроль через вкус, запах и тактильные ощущения, а не через отражение. Потому что иначе навык не перенести или перенести, но очень долго.

3️⃣ Чёткие таблицы: образ → действие → материалы. Менять материалы и образы рекомендую, только внимательно вникнув в суть метода. Нельзя просто взять и заменить укроп (хвост русалки) на кусочек хлеба, потому что последний под рукой.

4️⃣ Всем, кто интересуется настоящей сенсорной интеграцией, когда она вплетена в мышление, а не является приделкой, нахлобученной сверху, точно рекомендую ознакомиться с пособием.

P.S. Все пособия в книге используются с учётом здравого смысла и безопасности. А главный инструмент, который не требует обработки, — это ваше включённое критическое мышление и готовность к новому. Проверено.

🔖 Купить книгу можно по ссылке: https://lynskaya.ru/book#!/tproduct/1381309881-1759725600092

🟢Стоимость: 370 руб.
🟢Доставка по РФ: СДЭК, Яндекс. Оплачивается отдельно.

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

«Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика» — методика М. Лынской по преодолению артикуляционной диспраксии

❓Традиционно в моем проекте звучат два вопроса, которые стали мемами внутри нашей команды.

Первый: «А запись будет?» — неистребимая субстанция, всплывающая на каждом вебинаре, под каждым постом, даже если он начинается со слов «ЗАПИСЬ БУДЕТ».

А второй — хит вопросов на лекциях по диспраксии или методике «Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика»: «Марианна, а как вы стерилизуете материал, например, палочки корицы?»

🌟 Коллеги регулярно предлагают мне заменить стручки ванили, зёрна кардамона, дольки сушёного апельсина, укроп на зонды, ватные палочки, карандаши и чупа-чупсы, но это означает убрать весь смысл методики. Стерилизовать, к счастью, не приходится, просто моешь и используешь один раз.

☝️ Когда я впервые выступила с заменой традиционной сказки о Весёлом язычке на сенсорно-интегративную артгимнастику в 2006 году на конкурсе, мою идею назвали одиозной (не привыкать) и антистерильной. Логопедов «старой закалки» ужасно коробила эта идея, что можно не просто удерживать губы трубочкой, а, превращаясь в кошку, ловить буквально мышку за хвост. Время шло, поколения менялись, и теперь я всё чаще нахожу открытые занятия коллег, которые построены на основе моей сенсорно-интегративной гимнастики.

📕 Давным-давно эта методика была опубликована в соответствующей методичке (коллеги, это не книга-книга, это именно методичка с конспектами занятий и конкретным перечнем «что делать»). Знакомы ли вы с ней, работаете ли по этой системе?

🚥 Кстати, именно в этой методичке увидела свет моя другая методика «Контракт цветного поведения», ещё в несовершенном, первом варианте.

Мы решили дать легендарному методическому пособию новую упаковку, выпустили его в обновлённой обложке, оставив прежним содержание⬇️

2/2

Структура дефекта при вербальной диспраксии (© М. Лынская):

🟢ограниченный фонемный репертуар;
🟢звуковые искажения антропофонического типа;
🟢девиантная коартикуляция;
🟢ошибки в последовательности звуков;
🟢особые трудности в произношении многосложных слов и в сохранении фонетической структуры слов в связной речи;
🟢непоследовательные речевые ошибки при повторении слов/слогов (то есть каждый раз слово может быть произнесено по-разному).

🟢 Артикуляционная диспраксия — это избирательные нарушения звуконаполняемости (без персевераций, антиципаций и слоговых элизий) и звукопроизношения, обусловленные функциональным расстройством нервной системы (© М. Лынская).

🔖 Для преодоления вербальной диспраксии я создала отдельную методику; в настоящее время она доступна студентам программы «Аналитическая логотерапия», готовится к изданию, а также технологию «Ритмический круг».

🔖 Для преодоления артикуляционной диспраксии (и отчасти — вербальной) я создала методику «Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика»; ознакомиться с её кратким содержанием можно в данном пособии: https://lynskaya.ru/book#!/tproduct/1381309881-1759725600092

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

Про вербальную и артикуляционную диспраксию у детей

#Лынская_статья

1/2

🟢 Действие, или праксис, — это наиболее рациональное выполнение движения в конкретной обстановке; наиболее характерными для функции праксиса являются гибкость и приспособляемость к динамически меняющимся условиям внешней среды.

➡️ Исходя из этого понимания праксиса, считаю важным обозначить главный симптом диспраксии: непоследовательность действий; в случае с вербальной диспраксией — непоследовательность артикуляционных движений в различных условиях, их негибкость, неприспособляемость.

☝️ Действия в праксисе необходимо отличать от элементарных движений, то есть движение — это не всегда действие.

В связи с терминологическими неточностями группа детей с диспраксиями вообще и с вербальными диспраксиями в частности является крайне гетерогенной. Оттого такая значительная разница в определении патогенеза, а следовательно, и методик коррекции.

➡️ В МКБ-10 диспраксия относится к нарушению «Специфическое расстройство артикуляции речи», включающему в себя звуковые элизии, литеральные парафазии и искажения звуков, отрицательно влияющие на восприятие речи лиц с обозначенными нарушениями; механизмом называются нарушения дифференциации кинестетических поз языка, нёба и губ.

➡️ В англоязычной классификации речевых нарушений вербальная и артикуляционная диспраксия представлены в двух вариантах: в британском варианте — developmental verbal dyspraxia (DVD), в классификации США — childhood apraxia of speech (CAS). Термины взаимозаменяемы.

В нашей стране синдром диспраксии у детей либо включается в понятие «моторная алалия», либо используется термин «артикуляционная диспраксия», который не всегда отражает суть нарушения и не соотносится с классификациями нарушений речи, имеющимися на Западе.

✔️ В своей классификации речевых нарушений я подчёркиваю разницу между понятиями «вербальная диспраксия» и «артикуляционная диспраксия», которая состоит:
1️⃣ в несколько отличающемся патогенезе (механизме);
2️⃣ степени проявленности феноменов в речевой деятельности.

В первом случае (вербальная диспраксия) могут описываться практически неговорящие дети; во втором случае мы имеем дело с детьми, речь которых понятна, но имеются нарушения произношения, которые в нашей отечественной классификации обозначаются как дети с моторной (артикуляторно-фонетической) функциональной дислалией.

🟢 Вербальная диспраксия — это нарушение речи, проявляющееся в нарушениях слоговой структуры слова и звуконаполняемости, связанное с неточностью и несогласованностью артикуляционных действий (не движений) при сохранности иннервации (© М. Лынская).

🧠 В честь праздника дарим всем нашим подписчикам возможность приобрести записи междисциплинарных лекций по охране здоровья со специальной скидкой.

📚 Только до 23:59 мск 21 февраля можно приобрести пакет лекций со скидкой -55%:

🟠«Органические, невротические и эндогенные психические расстройства у детей» — Сойко В.В.
🟠Бинарная лекция М.И. Лынской и Е.О. Несовой «PRO Таблетки»

🎉 Специальная цена пакета — 2100 рублей (вместо 4600 рублей)
⏳ Доступ к материалам — 1 месяц

Не упустите шанс прокачать профессиональные знания и получить полезный материал от ведущих специалистов!

➡️ Приобрести пакет лекций со скидкой: https://lynskayainstitut.ru/feldsh?utm_source=tg

21 февраля — День фельдшера!

Мы знаем, что людей с этим образованием довольно много среди логопедов и психологов, поздравляем вас! 🩺💛