Инструменты
Каталог TGAds
Мониторинг
Детальная статистика
Анализ аудитории
Бот аналитики
Полезная информация
Инструкция Telemetr
Документация к API
Чат Telemetr
Не попадитесь на накрученные каналы! Узнайте, не накручивает ли канал просмотры или
подписчиков
Проверить канал на накрутку
Телеграм канал «Марианна Лынская»
Марианна Лынская
5.0K
26.3K
262
185
225.1K
Логопед в 3 поколении ✸ Клинический психолог ✸ Аналитический психолог ✸ Речевой терапевт для детей с РАС
📚 Обучение специалистов и родителей
📍Сайт: https://lynskaya.com
📍Институт АЛ: https://lynskayainstitut.ru
#VKDBW
6851394949
📚 Обучение специалистов и родителей
📍Сайт: https://lynskaya.com
📍Институт АЛ: https://lynskayainstitut.ru
#VKDBW
6851394949
Подписчики
Всего
27 245
Сегодня
0
Просмотров на пост
Всего
1 634
ER
Общий
5.65%
Суточный
4.1%
Динамика публикаций
Telemetr - сервис глубокой аналитики
телеграм-каналов
телеграм-каналов
Получите подробную информацию о каждом канале
Отберите самые эффективные каналы для
рекламных размещений, по приросту подписчиков,
ER, количеству просмотров на пост и другим метрикам
рекламных размещений, по приросту подписчиков,
ER, количеству просмотров на пост и другим метрикам
Анализируйте рекламные посты
и креативы
и креативы
Узнайте какие посты лучше сработали,
а какие хуже, даже если их давно удалили
а какие хуже, даже если их давно удалили
Оценивайте эффективность тематики и контента
Узнайте, какую тематику лучше не рекламировать
на канале, а какая зайдет на ура
на канале, а какая зайдет на ура
Показано 7 из 5 025 постов
Смотреть все посты
Пост от 18.05.2026 10:01
638
0
32
Онтогенез — это ось, относительно которой происходит диагностика.
🤩 История изучения онтогенеза речи насчитывает уже около двух столетий. Среди пионеров этого направления особо заметны работы французских лингвистов, а в отечественной традиции выделяется Александр Николаевич Гвоздев с его знаменитым дневником развития речи мальчика Жени. Именно эти работы заложили методологическую основу современных представлений о становлении детской речи.
➡️ Важно отметить, что по прошествии этих двух столетий (и даже больше) речевые нормы не изменились, а изучение вопроса дизонтогенеза обретает все большую глубину. Не зря в нашей программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» мы посвятили полноценный блок вопросам изучения онтогенеза психических функций и категорий дизонтогенеза.
👨👩👦 Родитель — это первый человек, который оценивает этапы развития речи своего ребенка по простой логике: есть/нет/вызывает вопросы.
👩 Специалист обязан владеть глубокими знаниями об онтогенезе, чтобы провести качественную диагностику и определить критические точки, требующие внимания и изучения.
🔖Делимся с вами небольшим списком навыков и умений, которые стоит оценить у ребенка в первую очередь.
🟢 До 1 месяца
Младенческий крик должен быть звонким, чистым, громким. К 28-му дню крик из простого рефлекса становится активным — ребёнок призывает взрослого, требует, капризничает.
☝️Если в люльке лежит слишком спокойный младенец, который не зовёт мать, — это первый звонок.
🟢 До 3–4 месяцев
Крик становится дифференцированным. Мама понимает по звуку: это голод, боль или дискомфорт. Крик превращается в просьбу.
Если он остаётся однообразным и невыразительным — мозг не дозревает до коммуникации.
🟢 До 1 года
Речь в этот период развивается даже быстрее мышления. Это фундамент.
Если к году нет попыток использовать звуки как инструменты для связи с миром, мышление начнёт буксовать, так и не получив опоры в языке.
🟢 1–1,5 года — база
• Понимание простых инструкций («открой рот», «иди ко мне»)
• Отклик на имя (с 6–8 месяцев, не только «зайчик», а именно имя)
• Слово, связанное с едой («ам-ам»)
• Пить из чашки и трубочки, облизывать ложку — критически важно для будущего звукопроизношения
🟢 1,5–2 года
Звукоподражания становятся фоносемантическими. Они переходят из правого полушария в левое — это уже не просто звуки, а осмысленные фонемы.
🟢 3 года — норма
• Различает «дай один / дай много»
• Чёткие ответы «Да» и «Нет»
• Показывает 6 частей тела (включая редкие)
• Выполняет двусоставную инструкцию («возьми красную чашку и отнеси на стол»)
• Отбивает ритм из 2 частей → чётко произносит двусложные слова (ба-ня, му-ха, во-да)
🚩 Красный флаг после 3 лет
Не говорит о себе «Я», не использует местоимения (он/она/мы) — повод идти к специалисту.
🟢 3–3,5 года
• Понимание направления (вверх-вниз, вправо-влево) и «больше-меньше»
• Притяжательные местоимения (моё/твоё), различие «я — ты»
• Прошедшее время глаголов («рисую» vs «нарисовал»)
• Множественное число без ошибок (муха — мухи)
• Эгоцентрическая речь (мысли вслух)
• Фраза из 3 слов (сам), повтор из 4 слов
• Слова «ещё», «опять», «там», «тут»
• Важнейший блок безопасности: «уйди», «отстань», «отпусти»
📎 Материал взят из лекции Марианны Лынской «Онтогенез речевого развития»
Понимание нормы — первый шаг к точной диагностике нарушений. А следующий шаг — разобраться, как эти нарушения описывать, различать и классифицировать. Именно об этом поговорим 29 мая на бесплатном вебинаре Марианны Лынской «Классификация речевых нарушений».
✔️ Регистрация: https://lynskayainstitut.ru/veb?utm_source=tg
🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться
🤩 История изучения онтогенеза речи насчитывает уже около двух столетий. Среди пионеров этого направления особо заметны работы французских лингвистов, а в отечественной традиции выделяется Александр Николаевич Гвоздев с его знаменитым дневником развития речи мальчика Жени. Именно эти работы заложили методологическую основу современных представлений о становлении детской речи.
➡️ Важно отметить, что по прошествии этих двух столетий (и даже больше) речевые нормы не изменились, а изучение вопроса дизонтогенеза обретает все большую глубину. Не зря в нашей программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» мы посвятили полноценный блок вопросам изучения онтогенеза психических функций и категорий дизонтогенеза.
👨👩👦 Родитель — это первый человек, который оценивает этапы развития речи своего ребенка по простой логике: есть/нет/вызывает вопросы.
👩 Специалист обязан владеть глубокими знаниями об онтогенезе, чтобы провести качественную диагностику и определить критические точки, требующие внимания и изучения.
🔖Делимся с вами небольшим списком навыков и умений, которые стоит оценить у ребенка в первую очередь.
🟢 До 1 месяца
Младенческий крик должен быть звонким, чистым, громким. К 28-му дню крик из простого рефлекса становится активным — ребёнок призывает взрослого, требует, капризничает.
☝️Если в люльке лежит слишком спокойный младенец, который не зовёт мать, — это первый звонок.
🟢 До 3–4 месяцев
Крик становится дифференцированным. Мама понимает по звуку: это голод, боль или дискомфорт. Крик превращается в просьбу.
Если он остаётся однообразным и невыразительным — мозг не дозревает до коммуникации.
🟢 До 1 года
Речь в этот период развивается даже быстрее мышления. Это фундамент.
Если к году нет попыток использовать звуки как инструменты для связи с миром, мышление начнёт буксовать, так и не получив опоры в языке.
🟢 1–1,5 года — база
• Понимание простых инструкций («открой рот», «иди ко мне»)
• Отклик на имя (с 6–8 месяцев, не только «зайчик», а именно имя)
• Слово, связанное с едой («ам-ам»)
• Пить из чашки и трубочки, облизывать ложку — критически важно для будущего звукопроизношения
🟢 1,5–2 года
Звукоподражания становятся фоносемантическими. Они переходят из правого полушария в левое — это уже не просто звуки, а осмысленные фонемы.
🟢 3 года — норма
• Различает «дай один / дай много»
• Чёткие ответы «Да» и «Нет»
• Показывает 6 частей тела (включая редкие)
• Выполняет двусоставную инструкцию («возьми красную чашку и отнеси на стол»)
• Отбивает ритм из 2 частей → чётко произносит двусложные слова (ба-ня, му-ха, во-да)
🚩 Красный флаг после 3 лет
Не говорит о себе «Я», не использует местоимения (он/она/мы) — повод идти к специалисту.
🟢 3–3,5 года
• Понимание направления (вверх-вниз, вправо-влево) и «больше-меньше»
• Притяжательные местоимения (моё/твоё), различие «я — ты»
• Прошедшее время глаголов («рисую» vs «нарисовал»)
• Множественное число без ошибок (муха — мухи)
• Эгоцентрическая речь (мысли вслух)
• Фраза из 3 слов (сам), повтор из 4 слов
• Слова «ещё», «опять», «там», «тут»
• Важнейший блок безопасности: «уйди», «отстань», «отпусти»
📎 Материал взят из лекции Марианны Лынской «Онтогенез речевого развития»
Понимание нормы — первый шаг к точной диагностике нарушений. А следующий шаг — разобраться, как эти нарушения описывать, различать и классифицировать. Именно об этом поговорим 29 мая на бесплатном вебинаре Марианны Лынской «Классификация речевых нарушений».
✔️ Регистрация: https://lynskayainstitut.ru/veb?utm_source=tg
🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться
👍
20
❤
6
Пост от 16.05.2026 09:00
1 337
0
5
Традиционно делимся стендапом Марианны Лынской с прошедшей презентации 5-го потока программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» 😅
И приглашаем вас на бесплатный вебинар «Классификация речевых нарушений», который состоится 29.05 в 17:00 мск.
✅ Регистрация: https://lynskayainstitut.ru/veb?utm_source=tg
И приглашаем вас на бесплатный вебинар «Классификация речевых нарушений», который состоится 29.05 в 17:00 мск.
✅ Регистрация: https://lynskayainstitut.ru/veb?utm_source=tg
❤
12
😁
11
Пост от 15.05.2026 16:02
1 377
0
2
Отлично завершаем неделю!
✔️ В нашем Институте — новое пополнение. Мы готовим профессионалов — дифференциальных диагностов речевых нарушений по методу Марианны Лынской.
Это востребованная специализация для тех, кто готов «перепрошить» свою профессиональную идентичность.
➡️ Узнать подробнее: https://lynskayainstitut.ru/presentation?utm_source=tg
✔️ В нашем Институте — новое пополнение. Мы готовим профессионалов — дифференциальных диагностов речевых нарушений по методу Марианны Лынской.
Это востребованная специализация для тех, кто готов «перепрошить» свою профессиональную идентичность.
➡️ Узнать подробнее: https://lynskayainstitut.ru/presentation?utm_source=tg
👍
16
Пост от 15.05.2026 10:08
1 543
0
5
Логопед и диагноз: право, обязанность или ответственность?
💭 В нашем сообществе до сих пор не утихают споры: имеет ли право логопед ставить диагноз? Пока одни осторожничают, Марианна Лынская — автор программы дифференциальной диагностики с 23-летним стажем — отвечает однозначно: вы не просто можете, вы обязаны это делать.
📃 Почему слово «диагноз» вызывает такой трепет?
Мы привыкли считать это исключительной прерогативой врача. Но давайте снимем этот налет сакральности. Диагностика есть везде: у мастера по ремонту компьютеров, у сантехника, у автомеханика. Это не про «страшные ярлыки», а про распознавание механизма. Мы определяем логопедический диагноз в рамках своей компетенции, но обязаны говорить на одном языке с медиками.
☝️Это не авторская прихоть, а государственный стандарт. В ФГОС по специальному психологическому образованию черным по белому прописан обязательный вид деятельности коррекционного специалиста — диагностико-консультативная деятельность на основе анализа результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными особенностями здоровья. В 2008 году, когда логопедию хотели превратить в полугодовые курсы для бакалавров, именно диагностическая компетенция спасла нашу профессию. Логопед стоит плечом к плечу с врачом, потому что аномальный мозг работает иначе, чем здоровый, развивающийся по стандартным законам природы. К работе с ним нужно готовиться долго и серьезно.
📏🔍 Диагностика «без
📏догадок» дает результат
📏«без случайности».
Когда логопед не понимает, почему ребенок говорит именно так, он действует вслепую. А это чревато фатальными ошибками.
Настоящий диагноз нужен вам для трех конкретных целей:
1️⃣ Снять тревогу незнания — и родителя, и вашу собственную.
2️⃣ Сформировать внутреннюю картину состояния у семьи и самого ребенка.
3️⃣ Координировать работу смежных специалистов и строить этиопатогенетическую коррекцию.
Логопеду важно видеть структуру нарушения:
➡️ первичные ядерные признаки, на которые мы почти не влияем;
➡️ вторичные — как психика перестроилась под дефект (наша основная зона работы);
➡️ третичные — средовые.
📏Диагноз — это ваш ключ к
📏коррекции механизма,
📏а не просто описание
📏симптомов.
Почему же многие боятся этого слова? Потому что «диагноз» — это позиция. Это ответственность, которую нужно на себя взять, перестав «ныть» и жаловаться на систему. Мы должны понимать диагнозы друг друга — и психологические, и медицинские. Именно поэтому на нашу программу приходят даже врачи: их, как ни странно, не учат тому, что такое дизартрия в реальной коррекционной работе.
🧠 Если вы готовы начать работать с опорой на глубокий клинический анализ, мы ждем вас на 5-м, юбилейном потоке программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений».
🤩 Начните видеть механизмы, а не только симптомы. Сделайте свою работу осознанной и безопасной.
✔️ Записаться на программу: https://lynskayainstitut.ru/DD?utm_source=tg
🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться
💭 В нашем сообществе до сих пор не утихают споры: имеет ли право логопед ставить диагноз? Пока одни осторожничают, Марианна Лынская — автор программы дифференциальной диагностики с 23-летним стажем — отвечает однозначно: вы не просто можете, вы обязаны это делать.
📃 Почему слово «диагноз» вызывает такой трепет?
Мы привыкли считать это исключительной прерогативой врача. Но давайте снимем этот налет сакральности. Диагностика есть везде: у мастера по ремонту компьютеров, у сантехника, у автомеханика. Это не про «страшные ярлыки», а про распознавание механизма. Мы определяем логопедический диагноз в рамках своей компетенции, но обязаны говорить на одном языке с медиками.
☝️Это не авторская прихоть, а государственный стандарт. В ФГОС по специальному психологическому образованию черным по белому прописан обязательный вид деятельности коррекционного специалиста — диагностико-консультативная деятельность на основе анализа результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными особенностями здоровья. В 2008 году, когда логопедию хотели превратить в полугодовые курсы для бакалавров, именно диагностическая компетенция спасла нашу профессию. Логопед стоит плечом к плечу с врачом, потому что аномальный мозг работает иначе, чем здоровый, развивающийся по стандартным законам природы. К работе с ним нужно готовиться долго и серьезно.
📏🔍 Диагностика «без
📏догадок» дает результат
📏«без случайности».
Когда логопед не понимает, почему ребенок говорит именно так, он действует вслепую. А это чревато фатальными ошибками.
Настоящий диагноз нужен вам для трех конкретных целей:
1️⃣ Снять тревогу незнания — и родителя, и вашу собственную.
2️⃣ Сформировать внутреннюю картину состояния у семьи и самого ребенка.
3️⃣ Координировать работу смежных специалистов и строить этиопатогенетическую коррекцию.
Логопеду важно видеть структуру нарушения:
➡️ первичные ядерные признаки, на которые мы почти не влияем;
➡️ вторичные — как психика перестроилась под дефект (наша основная зона работы);
➡️ третичные — средовые.
📏Диагноз — это ваш ключ к
📏коррекции механизма,
📏а не просто описание
📏симптомов.
Почему же многие боятся этого слова? Потому что «диагноз» — это позиция. Это ответственность, которую нужно на себя взять, перестав «ныть» и жаловаться на систему. Мы должны понимать диагнозы друг друга — и психологические, и медицинские. Именно поэтому на нашу программу приходят даже врачи: их, как ни странно, не учат тому, что такое дизартрия в реальной коррекционной работе.
🧠 Если вы готовы начать работать с опорой на глубокий клинический анализ, мы ждем вас на 5-м, юбилейном потоке программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений».
🤩 Начните видеть механизмы, а не только симптомы. Сделайте свою работу осознанной и безопасной.
✔️ Записаться на программу: https://lynskayainstitut.ru/DD?utm_source=tg
🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться
❤
17
👍
2
Пост от 14.05.2026 16:15
0
0
0
Пост от 14.05.2026 09:30
1 791
0
13
✅ Бесплатный вебинар Марианны Лынской «Классификация речевых нарушений»
➡️ Когда? 29 мая в 17:00 мск
➡️ Длительность — 3 часа
Если вам давно хотелось разложить по полочкам всё, что касается речевых нарушений, перестать блуждать в терминологических дебрях, понять, где заканчиваются привычные классификации и почему профессиональная практика всё чаще требует более точной, современной оптики, этот вебинар точно нельзя пропустить.
💡 Кого ждём?
Логопедов, психологов, врачей — всех специалистов, которым важно видеть за терминами реальную клиническую картину.
Что разберём:
✅ Исторический обзор существующих классификаций: логика введенных нарушений и их распределения.
✅ Критерии выделения речевых нарушений в авторской классификации М.Лынской
✅ Содержание авторской классификации М.Лынской: зачем потребовались новые термины и что стоит за ними
✅ Определения и симптомы вновь выделенных М.Лынской речевых синдромов
📃 По итогам вебинара каждому участнику будет выдан сертификат слушателя.
🎧 Запись будет доступна всем зарегистрированным участникам с 30 мая по 5 июня.
✅ Регистрация: https://lynskayainstitut.ru/veb?utm_source=tg
🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться
➡️ Когда? 29 мая в 17:00 мск
➡️ Длительность — 3 часа
Если вам давно хотелось разложить по полочкам всё, что касается речевых нарушений, перестать блуждать в терминологических дебрях, понять, где заканчиваются привычные классификации и почему профессиональная практика всё чаще требует более точной, современной оптики, этот вебинар точно нельзя пропустить.
💡 Кого ждём?
Логопедов, психологов, врачей — всех специалистов, которым важно видеть за терминами реальную клиническую картину.
Что разберём:
✅ Исторический обзор существующих классификаций: логика введенных нарушений и их распределения.
✅ Критерии выделения речевых нарушений в авторской классификации М.Лынской
✅ Содержание авторской классификации М.Лынской: зачем потребовались новые термины и что стоит за ними
✅ Определения и симптомы вновь выделенных М.Лынской речевых синдромов
📃 По итогам вебинара каждому участнику будет выдан сертификат слушателя.
🎧 Запись будет доступна всем зарегистрированным участникам с 30 мая по 5 июня.
✅ Регистрация: https://lynskayainstitut.ru/veb?utm_source=tg
🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться
❤
23
👍
6
Пост от 13.05.2026 18:28
1 459
7
2
💯 Запись презентации 5-го потока программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» — готова!
✉️ Всем зарегистрированным участникам уже отправили письмо со ссылкой на запись на электронную почту и в бот.
➕ Если вы ещё не зарегистрировались, сделать это можно здесь: https://lynskayainstitut.ru/presentation?utm_source=tg
✉️ Всем зарегистрированным участникам уже отправили письмо со ссылкой на запись на электронную почту и в бот.
➕ Если вы ещё не зарегистрировались, сделать это можно здесь: https://lynskayainstitut.ru/presentation?utm_source=tg
🔥
9
😁
6
❤
1