Телеграм канал «Марианна Лынская»

🦞 Ищем семьи на бесплатную диагностику у Марианны Лынской

Мы приглашаем семьи, которым важно прояснить диагноз ребёнка и понять, какую систему абилитации действительно стоит выстраивать.

➡️ Возраст ребёнка — до 10 лет.
❤️ Формат проведения — очный, г. Москва.

⚡️⚡️⚡️

Диагностика проводится в рамках обучения специалистов:
коллеги будут находиться в соседней комнате и наблюдать процесс посредством видеотрансляции. После завершения диагностики анамнез будет разобран в закрытой профессиональной группе.

Если вы:

✅ давно пытаетесь уточнить диагноз и сталкиваетесь с разными мнениями специалистов;
✅ чувствуете, что рекомендации противоречат друг другу;
✅ хотите системное понимание уровня развития ребёнка и прогноза —

мы готовы рассмотреть вашу заявку на участие в бесплатной диагностической встрече.

📍 Как проходит диагностика:

Продолжительность встречи — 3 часа.

Сначала Марианна Ильинична взаимодействует с ребёнком в присутствии родителей, проводит диагностические пробы. Затем проходит подробная беседа с родителями с опорой на результаты встречи, предоставленные исследования, анкеты и видео из жизни ребёнка.

✅По итогам встречи семья получает:

➡️ экспертную оценку актуального уровня развития ребёнка;
➡️ понимание диагноза и прогноза;
➡️ обоснование системы абилитации;
➡️ рекомендации по внутрисемейному воспитанию.

❗️Заключение предоставляется в устной форме. Письменные документы не выдаются.

❗ Для участия необходимо:

➡️ предоставить актуальные исследования (список уточнит менеджер);
➡️ заполнить анкеты;
➡️ направить видео из повседневной жизни ребёнка.

🔗 Записаться: @annak_centr_lynskaya

Схематическое изображение классификации речевых нарушений на треугольнике Фреге

#Лынская_статья

💭 Как я уже писала вчера, все преподаватели Института регулярно учатся друг у друга, в том числе во время дискуссий, которые случаются между нами. Вчера на очередном собрании наставников программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» мы обсуждали предлагаемые мною критерии подробной дифференциации речевых расстройств с точки зрения их психолингвистических основ.

В традиционной психолингвистике существует понятие «Семантический треугольник Фреге». В конце XIX века философ Фреге предложил свое понимание проблемы «Смысл и значение»; геометрически его теория была представлена в виде треугольника. В настоящее время в современной психолингвистике эта концепция считается несколько упрощённой, оттого — архаичной; тем не менее для начальных этапов усвоения разницы между компонентами семантического пространства она вполне подходит.

🔺 Вершинами треугольника являются: знак (в нашем случае — это фонемная/буквенная оболочка слова), образ объекта (денотат) и смысл-значение, или понятие (сигнификат).

В своей книге «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» я развиваю идеи Л.С. Цветковой и Т.Г. Визель о том, что классификация речевых нарушений должна строиться в том числе на основе иерархического критерия, где речевые феномены разделяются на нарушения:
1️⃣ коммуникации;
2️⃣ речи;
3️⃣ языка — по принципу первичности.

📏Принцип первичности
📏означает, что мы
📏оцениваем удельный вес
📏каждого типа для
📏определения уровня.

Например, если взять неговорящего субъекта с аутизмом, то его нарушение будет коммуникативным, хотя по факту он не владеет речью и языком, но первичным дефицитом будет именно нарушение коммуникации. А уже затем, после разделения на уровни, речевые нарушения разделяются по механизму.

Если говорить о психолингвистическом механизме, то мы можем графически расположить речевые нарушения на треугольнике Фреге, как это представлено на схеме⬆️

➡️ Подробнее о том, чем отличаются речь, язык и коммуникация; смысл и значение; что такое семантическое пространство и пр.; а главное — о том, как эти знания влияют на деятельность логопедов, я рассказываю на лекции «Основы психолингвистики»: https://lynskaya.com/mp_osn_psih?utm_source=tg

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

#новости_Института 2

🤩 Сегодня в нашем Институте аналитической речевой терапии (логотерапии) и интегративной психологии — значимое событие. Мы начинаем запись лекций для программы «Аналитическая логотерапия» по клинической психиатрии.

Я длительно изучала материалы лекторов, одновременно практикующих врачей в этой области, чтобы пригласить читать лекции тех, кого интересно слушать прежде всего мне. Тех, на лекциях у которых и я сама, читающая лекции по этим темам, узнаю много нового и интересного.

✍ Сегодня я в качестве слушателя присутствую на записи лекции для студентов программы «Аналитическая логотерапия». Лекцию читает Олег Замильевич Хайретдинов — кандидат медицинских наук, врач-психиатр с опытом более 30 лет.

🤩 Главное в нашем Институте — то, что мы не останавливаемся: преподаватели учатся друг у друга, и все преподаватели постоянно учатся где-либо, вкладывая в своё обучение существенные ресурсы. Иногда в результате нашего развития мы даже перезаписываем лекции, пересматриваем свои концепции.

Это важно для Института — постоянное движение мысли внутри. Это не позволяет закостенеть, это позволяет сочетать традиции и новое, если это новое отвечает критериям диалектической логики.

📚 До встречи в виртуальных или реальных стенах Института.

🟪 Канал “Марианна Лынская” в MAX | подписаться

#новости_Института

Студенты Института продолжают трудиться в поте лица — вчера прошли супервизии для мастеров дифференциальной диагностики.

🔍 Супервизия — это не просто разбор случая, а профессиональная оптика. Это работа с собственными автоматизмами, с логикой решений и с главным вопросом специалиста: «Зачем я это делаю?»
Даже высокий уровень профессионализма требует внешнего взгляда — чтобы видеть не только клиента, но и себя в процессе работы.

Супервизии у Марианны Лынской — уникальный формат в профессиональном поле.

🎓 Напомним, что статус «Мастер дифференциальной диагностики» получает выпускник Института, завершивший обучение на самые высокие отметки и сдавший итоговый экзамен на «отлично».

Для продления статуса мастер обязан состоять в профессиональном сообществе и регулярно предоставлять свои диагностические заключения для супервизионной и интервизионной оценки.

⭐️ Мастера — это специалисты, обучавшиеся лично у М. Лынской. Мы отвечаем за качество услуг по дифференциальной диагностике, которые предоставляют наши выпускники.

🧑‍🎓 С мастерами дифференциальной диагностики можно ознакомиться по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/masters

🟪 Канал “Марианна Лынская” в MAX | подписаться

📣 Публикуем запись прямого эфира «Ответы на вопросы на тему вербальной дисгнозии / сенсорной алалии».

Не у всех наших подписчиков есть возможность посмотреть эфир во ВКонтакте — поэтому по многочисленным просьбам делимся записью и здесь👆

В эфире разобрали:

🔵можно ли диагностировать сенсорную алалию при нарушениях слуха и интеллекта
🔵как отличить вербальную дисгнозию от импрессивной дисфазии
🔵особенности понимания речи при РАС
🔵принципы работы с детьми с вербальной дисгнозией
и другие важные вопросы практики.

🟦🟦🟪🟪

Осталось всего 3.5 часа, чтобы посмотреть запись. В 19:00 мск доступ будет закрыт.
_______________________________

⚡Сегодня до 00:00 мск действуют специальные предложения:

💡 Лекция «Вербальная дисгнозия»: https://lynskaya.com/verb?utm_source=tg

💡 Пакет лекций:
«Вербальная дисгнозия» + бинарная лекция М. Лынской и О. Суховой «Нарушения слуха и нарушения понимания речи: дифференциальная диагностика»: https://lynskayainstitut.ru/verb?utm_source=tg

🆕 Открываем Маркетплейс лекций Института: эксклюзивные лекции Марианны Лынской и преподавателей ИАРТиИП: https://lynskayainstitut.ru/market

Если Маркетплейс профлекций Марианны Лынской — это точка входа, то Маркетплейс лекций Института Аналитической Речевой Терапии и Интегративной Психологии — это пространство профессионального углубления.

Мы открываем доступ к эксклюзивным лекциям, которые рождались внутри Института: на стыке психологии, логотерапии, нейропсихологии, психиатрии и клинической практики.

🧠 Это — выжимка многолетнего опыта, сложные случаи, дифференциальная диагностика, клиническое мышление и живой диалог специалистов.

ЧТО УЖЕ ДОСТУПНО К ПРИОБРЕТЕНИЮ

💎 Бинарные лекции Марианны Лынской с ведущими специалистами:

• «Психологические и нейропсихологические механизмы речевых нарушений»
М. И. Лынская × А. В. Цветков

• «PRO таблетки»
М. И. Лынская × Е. О. Несова

• «Нарушения слуха и нарушения понимания речи: дифференциальная диагностика»
М. И. Лынская × О. А. Сухова

⭐️ Лекции преподавателей Института:

• О. Костина — «Визуально-дактильная система игровой коррекции звукопроизношения»
• О. Костина — «Постановка звуков»

• В. В. Сойко — «Органические, невротические и эндогенные психические расстройства у детей»

• О. В. Трофимова — «Как взрослые дети токсичных родителей могут залечить раны?»
• О. В. Трофимова — «Детская психосоматика, или почему болеют наши дети?»

• М. Алексеева — «ABA-терапия для “чайников”»

• Л. Баранкова — «Сказкотерапия: “Василиса Прекрасная”»

💯 Для кого этот Маркетплейс?

✅ для логопедов, психологов, нейропсихологов
✅ для психотерапевтов и специалистов помогающих профессий
✅ для студентов профильных направлений

🛒 На Маркетплейс лекций Института: https://lynskayainstitut.ru/market

Какие лекции вы уже смотрели? Пишите в комментариях👇

Прямой эфир во ВКонтакте
«Ответы на вопросы на тему вербальной дисгнозии / сенсорной алалии» завершён!

🔥 Более 500 человек онлайн!

Спасибо каждому, кто был в прямом эфире, задавал вопросы и включался в обсуждение.

За этот час мы разобрали:

1️⃣ Можно ли диагностировать сенсорную алалию у детей с нарушениями интеллекта и слуха?
2️⃣ Как соотносятся сенсорная алалия и нарушения понимания речи при аутизме?
3️⃣ Почему «сенсорную алалию» важно разделять на два разных нарушения — вербальную дисгнозию и импрессивную дисфазию?

Также Марианна ответила на вопросы слушателей:

▪️ Разграничение языковых нарушений понимания речи (фонологический, лексический, грамматический коды) и гностических (фонетических).
▪️ Дифференциация сенсорной алалии и интеллектуальных нарушений.
▪️ Если ребёнок называет себя по имени вместо «я» — это нарушение личности?
▪️ Может ли сурдолог диагностировать вербальную дисгнозию и как это будет звучать в заключении?
▪️ Есть ли смысл делать КСВП, если ребёнок уже говорит?
▪️ Принципы взаимодействия с ребёнком с вербальной дисгнозией в группе детского сада.
▪️Почему детям с алалией полезно глобальное чтение?

И многое другое.

💻 КАК ПОСМОТРЕТЬ ЗАПИСЬ?

Запись эфира доступна по ссылке: https://vk.ru/wall-74025145_13145

⚠️ Важно
Доступ открыт всего сутки. Завтра в 19:00 мск запись будет закрыта.

Если тема для вас профессионально значима — не откладывайте!
______________________

⚡Последние сутки действуют специальные предложения:

💡 Лекция «Вербальная дисгнозия»: https://lynskaya.com/verb?utm_source=tg

💡 Пакет лекций:
«Вербальная дисгнозия» + бинарная лекция М. Лынской и О. Суховой «Нарушения слуха и нарушения понимания речи: дифференциальная диагностика»: https://lynskayainstitut.ru/verb?utm_source=tg