Телеграм канал «Марианна Лынская»

🧠 Вебинар «Речевые нарушения у детей с РАС и умственной отсталостью» завершён!

В моменте в эфире было почти 600 человек — от тёплой Астрахани и солнечного Сочи до далёкой Австрии, а также коллеги из Узбекистана, Беларуси, Кыргызстана, Казахстана и Латвии.

🔍 Марианна разобрала, как устроены речевые нарушения при аутизме и при умственной отсталости, рассказала о своей авторской классификации — вербальном неглекте, аутофазии, амплолалии — и показала критерии дифференциальной диагностики.

📌 Разбор фильма «Мозг Уго», фрагмент которого Марианна демонстрировала на лекции, можно приобрести по ссылке: lynskaya.com/mp_prim_film?utm_source=tg

📌 Завтра, 12 сентября, — последний день, когда можно попасть на последний поток программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений». Успевайте зарегистрироваться: lynskayainstitut.ru/difdiag?utm_source=tg

🤩 А 5 октября стартует программа «Системная аналитическая логотерапия» — для тех, кто хочет пойти дальше диагностики и выстроить полноценную коррекционную работу. Присоединиться можно по ссылке: lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=tg

Отдельное спасибо всем, кто остался до самого конца, задавал вопросы и щедро делился случаями из своей практики, — именно благодаря этому вечер получился настоящим диалогом, а не монологом в одну сторону.

🤩 Запись появится в личном кабинете зарегистрировавшихся до 15 сентября, и посмотреть её можно будет до 4 октября — так что если сегодня не получилось присоединиться или хочется пересмотреть какие-то моменты ещё раз, всё будет под рукой.

До новых встреч! 

Через час стартуем!

⏰ Сегодня в 17:00 встречаемся на вебинаре «Речевые нарушения у детей с РАС и умственной отсталостью».

Поговорим о том, как устроены речевые нарушения при аутизме и при умственной отсталости, разберём мою авторскую классификацию и критерии дифференциальной диагностики — с конкретными приёмами, которые можно забрать с собой и использовать на практике.

👩‍🎓В конце — представлю программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» и «Системная аналитическая логотерапия».

Стоимость участия — 423 рубля.

🎥 Доступ к записи вебинара — с 12 сентября до 4 октября 2026 года.

✅ Регистрируйтесь и присоединяйтесь: https://lynskayainstitut.ru/veb_ayt?utm_source=tg

✉️ Ссылка на эфир уже ждёт на почте всех зарегистрированных пользователей.

До встречи!

🧩 Про мутизм у детей с аутизмом

Ребёнок практически всегда молчит, но иногда вдруг отвечает шёпотом на вопрос, адресованный не ему, или произносит отдельные слова, которые более никогда не повторяет.

🤫 Ребёнок с мутизмом лучше реагирует на шёпотную речь, а также часто демонстрирует симптом Клейста: логопед задал вопрос, не получил ответа, но, как только он отвернулся, ребёнок ответил будто «в никуда».

☝️Не каждый аутизм связан с мутизмом. У мутизма есть конкретный биологический механизм: гиперактивность миндалевидного тела, низкий уровень серотонина при высоком уровне глутамата.

🗣 При мутизме внутренняя речь может сохраняться, оттого мы и узнаём периодически от родителей истории о том, что ребёнок молчал-молчал, а потом к восьми годам заговорил сразу фразами.

Мутизм следует отличать от отсутствия речи как психического процесса, хотя оба они связаны с общей психической аспонтанностью.

🧠 Мутизм, как правило, входит в структуру кататонического синдрома.

О том, как отличать мутизм от иных форм безречия при аутизме и как различать, что первично — аутизм или олигофрения, — уже сегодня на вебинаре⬇️

✔️ Зарегистрироваться можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/veb_ayt?utm_source=tg

2/2

🤩 Почему этот пост столь эмоционален? Потому что хочется сказать: доколе?! Доколе будет сохраняться этот бардак, где и без того несчастных родителей будут обрекать на скитания по логопедам, которые пытаются традиционными технологиями формировать словарь у этих детей?

🤩 Я вчера смотрела видео занятия с логопедом у одного из детей. И что я вижу? Я вижу, как логопед учит имитировать (повторять) слово «шкаф» ребёнка, который и так всё прекрасно повторяет! Более того, у него речь состоит из повторов — эхолалий и речевых стереотипий (завтра я расскажу, в чём разница), а в деятельности у него сплошные эхопраксии. То есть его имитация сверх-, гиперразвита, что мешает развиться произвольной речи!!! Пока мы торчим на одном месте с повторной речью, речь инициативная, как функция воли, не «запускается»! Это закон нейрофизиологии!☝️

И вот при суперимитации логопед учит его имитировать! Да ещё и с радостью выдаёт жетоны за то, что у него и так получается! А родители теряют деньги и время. Да и, казалось бы, кто я такая, чтобы считать чужие время и деньги? Но я та, кому всё ещё жаль нервную систему детей, загруженную бесполезными, а в данном случае и вредными занятиями!

✔️ Приглашаю завтра всех тех — и специалистов, и родителей, — кому не всё равно на будущее этих детей, кто готов реально действовать, выходя за рамки изжившей себя системы во благо будущего нашего общества.

Запись, конечно, будет. Но я думаю, что завтра будет много вопросов, а задать их можно всё же только онлайн.

📏Стоимость вебинара =
📏чашка капучино
📏в Москве = 423 рубля ☕️

🔥 При этом тема мощнейшая и актуальная, и стоимость специально сделана такой низкой, чтобы у каждого была возможность получить эти знания и наконец начать двигаться вперёд, а не топтаться на месте!

Надеюсь, что мы увидимся завтра с Вами. Да-да, именно с Вами! 😉

Речевые нарушения у детей с РАС и интеллектуальными нарушениями

#Лынская_статья
#аутизм

1/2

➡️Завтра — мой последний вебинар, который я буду вести из Москвы. Он посвящён заявленной в заголовке поста теме. Официальный анонс можно прочитать здесь: https://lynskayainstitut.ru/veb_ayt?utm_source=tg

Но сейчас я хочу подробнее поделиться с вами тем, о чём я буду рассказывать завтра и почему считаю эту тему актуальной.

🧩 Вчера я провела два консилиума, в обоих участвовали дети с аутизмом. В одном случае аутизм был атипичный, процессуальный, эндогенный; во втором — типичный. У обоих этих детей были как специфические нарушения речи, так и неспецифические, и завтра я в первую очередь расскажу о том, в чём же разница между ними.

📑 Однако у обоих детей вчера в медкартах я встретила «сенсомоторную алалию» и «ОНР».

❗️Друзья мои, «ОНР» мы вообще не можем писать ребёнку с аутизмом: это противоречит определению ОНР. Давайте уже выучим хотя бы определения из учебника Левиной, чтобы иметь право работать логопедами. Ну стыдно же, нет разве?

По поводу сенсомоторной алалии: это нарушение языкового развития, а не коммуникации. У детей с аутизмом же имеют место абсолютно специфические речевые расстройства, которые просто невозможно преодолеть средствами традиционной логопедии. О том, почему это невозможно и как следует их преодолевать, я и буду говорить завтра на вебинаре.

🔖 И да, я была первой, кто ввёл в оборот новые термины для специфических нарушений речи при РАС:

1️⃣ аутофазия;
2️⃣ амплолалия;
3️⃣ вербальный неглект.

Зачем я это делаю? Для того чтобы дифференцировать сознание как специалистов, так и родителей, потому что, когда всё в куче и каше, это нечленораздельная масса, а не наука. Мои недруги говорят: «Кто я такая, чтобы вводить новые термины? Я же не министерство и не доктор наук». Так я вам скажу, что я та, кто болеет за своё дело и за душу каждого из моих клиентов. Пока министерства и доктора наук продолжают переписывать и цитировать друг друга, я качаю застоявшееся болото, и для меня это важнее статуса.

💻 Завтра на вебинаре я расскажу о симптомах каждого из этих расстройств и надеюсь, что тем самым, даже если вы не будете использовать предлагаемые мною термины, вы или предложите свои, или хотя бы будете писать заключение без термина: «Специфические нарушения речи у ребёнка с РАС», не прибегая здесь к ОНР и сенсомоторной алалии.

☝️На днях я приняла решение, что пятый поток программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» станет последним в том виде, в котором мы знаем её уже четыре года. И почти сразу у меня возникла эта забавная ассоциация: мишка улетает — и мы торжественно провожаем нашу «ДД».

Но так сильно драматизировать не будем, коллеги 😁 «Дифференциальная диагностика» не исчезает навсегда — со временем она обязательно переродится во что-то новое. А весь этот олимпийский размах мне понадобился прежде всего для того, чтобы ещё раз привлечь ваше внимание к новости. Чтобы потом никто не говорил: «А я не заметил», «Я думал, будет ещё поток» или «Вот в следующий раз точно пойду».

❌Следующего раза именно у этой программы уже не будет.

🚂 Через три дня, 12 сентября, стартует пятый — и последний — поток. Поэтому, если вы всё это время откладывали решение на потом, сейчас тот самый момент, когда пора запрыгивать в последний вагон. Да, мишка улетает, поезд отправляется — сегодня у нас богатый набор транспортных метафор.

🔖«Дифференциальная диагностика» — флагманская программа и моя профессиональная гордость. За четыре года её прошли 1177 специалистов. В общей сложности это около 28 групп, 36 месяцев живого обучения, 28 экзаменов, четыре выпуска и 58 Мастеров дифференциальной диагностики.

За этими цифрами стоят специалисты, которые перестали работать на ощупь, бояться сложных случаев и писать заключения «для галочки». Они научились не гадать, а понимать, откуда на самом деле растут ноги у речевого нарушения.

➡️ Если вы давно присматривались к «ДД», не откладывайте решение: до старта осталось три дня.

👩‍🎓👨‍🎓 Занять своё место на финальном потоке (от 13 555 ₽ в месяц): https://lynskayainstitut.ru/difdiag?utm_source=tg

💻 Если вам нужна дополнительная информация, чтобы решить, какую программу Института всё-таки выбрать, советую посмотреть запись вчерашнего бесплатного вебинара «День открытых дверей Института». На нём я подробно рассказала о наших программах, их содержании, формате обучения и о том, кому подойдёт каждая из них.

Запись будет доступна уже сегодня вечером.
✔️ Зарегистрироваться для просмотра: https://lynskayainstitut.ru/veb_dod?utm_source=tg

💭А если после эфира у вас останутся дополнительные вопросы, пишите сюда: https://lynskayainstitut.ru/cms/system/contact

🐻🤩 Помните этот кадр?

Лужники, восемьдесят тысяч человек поют «До свиданья, наш ласковый Миша», а большой олимпийский мишка медленно поднимается в вечернее небо на воздушных шарах…

⬇️