Телеграм канал «Марианна Лынская»

🤩 Вебинар «Дайте таблетку от аутизма!» — это полноценная лекция, трёхчасовой содержательный материал, который требует внимательного изучения!

🤩 Выделите время на то, чтобы услышать, ЧТО говорит Марианна Ильинична. Проанализируйте, ПОЧЕМУ она сделала тот или иной вывод. ЗАЧЕМ рассказала это вам.

🤩Спойлер: наверное, потому что это очень важно!

Если вы забираете с вебинара себе какую-то мысль или инсайт — отлично! Передайте её дальше: специалистам, родителям. Распространяйте объективное знание, помогайте искоренять опасные мифы, помогите семьям избежать фатальных ошибок, приводящих к регрессам и откатам, покажите возможность достижения позитивного прогноза, сделайте результат реальным!

🔥 Лекция (вебинар) «Дайте таблетку от аутизма» доступна к просмотру без оплаты: https://lynskaya.com/rec_web?utm_source=tg

*Запись можно посмотреть бесплатно до 16 апреля включительно.

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

💭 Некоторые авторские аналогии и метафоры, которые использует на лекциях Марианна Лынская, уже стали притчами и «разошлись в народ». Одной из таких любимых специалистами метафор является представление о типах дизонтогенеза под кодовым названием «про паровозики».

Обычно Марианна рассказывала о «паровозиках» на очных лекциях, и вот эта притча по многочисленным просьбам вошла в запись.

🚂 Через метафору с «паровозиками» Марианна Лынская показывает:

▫️ почему разные нарушения имеют разную динамику;

▫️ в каких случаях состояние ребёнка можно вывести в норму;

▫️ каковы ожидаемые результаты, если мы понимаем, что в норму вывести нельзя;

▫️ чем отличается логика работы при недоразвитии и при распаде функций;

▫️ каким образом результат зависит от глубины нарушения, своевременности помощи и слаженной работы команды специалистов.

Видеофрагмент показывает разницу в динамике развития ребёнка при ментальных нарушениях.

О различиях в патогенезе, симптоматике и динамике различных ментальных нарушений, их дифференциальной диагностике, а также дифференцированном подходе к лечению подробнее рассказывается в рамках бинарной лекции клинического психолога, речевого терапевта Марианны Лынской и детского врача-психиатра Екатерины Несовой «Речевые и ментальные нарушения у детей»: https://lynskaya.ru/violations?utm_source=tg

«Про паровозики» — лишь отдельный элемент этой 4-часовой лекции, которая раскладывает по полочкам, каков патогенез ментальных и речевых нарушений.

🧠 Порадуйте свои извилины и прокачайте клиническое мышление, слушая эту лекцию, а затем поделитесь с нами, как вы поняли: в каких же случаях детям назначается пантогам, в каких — фенибут, и как эти знания помогут логопедам?

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

🔸 В прошлый четверг состоялся вебинар «Дайте таблетку от аутизма». К настоящему моменту его посмотрели уже 3497 человек, ведь запись вебинара уже доступна. Если и вы хотите быть среди них, но пропустили вебинар, вы можете зарегистрироваться и получить запись по ссылке: https://lynskaya.ru/pill?utm_source=tg

Информация была представлена очень плотно, вот лишь несколько основных выводов, которые можно сделать, просмотрев запись:

🔸 РАС — это не диагноз. Это группа диагнозов.

Среди диагнозов, входящих в группу, можно выделить: ядерный аутизм и аутоподобный синдром. Это принципиально разные состояния. Если определяется аутоподобный синдром, то это лишь первый шаг диагностики: за ним могут стоять умственная отсталость, иммунодефицит (хроническое нейровоспаление) и др. Именно от определения диагноза, а не синдрома, зависит коррекция и прогноз. Ядерный аутизм никогда не «выходит в норму», коррекция и лечение аутоподобного синдрома могут привести к выздоровлению. Пока эти состояния смешиваются, теряются время и деньги.

🔸Аутизм — это первично аффективное расстройство, нарушения поведения — следствие, а не причина.

Большинство методик работают с вторичными симптомами (стереотипии, эхолалии, нарушения внимания). Но если не воздействовать на первичные ядерные симптомы — протодиакризис, неофобию, нарушение образа «я», — ребёнок не начнёт развиваться как личность, результаты будут поверхностными, мы будем слышать: «вроде бы стало лучше», но принципиально состояние ребенка не меняется.

🔸Таблетка — не враг, а инструмент.

Она не лечит аутизм. Но она убирает тревогу, истерики, инсомнию, а также повышает речевую и познавательную активность. Современные препараты (например, арипипрозол) не превращают в «овоща», а устраняют хаос в нейромедиаторной системе.

🔸 Логопед при ядерном аутизме не показан.

Постановка звуков и дидактические пособия (пирамидки, пазлы) не работают. Нужен речевой терапевт или клинический психолог, который понимает природу нарушения коммуникации и работает с аффективной сферой. Однако логопед может заниматься не с аутизмом у этого ребенка, а с сопутствующими неспецифическими синдромами. В общем, если хочется, чтобы ребенок с аутизмом красиво выговаривал слова, то это — к логопеду. Но если хочется, чтобы ребенок с аутизмом заговорил от себя (не эхолалиями и шаблонами), а от своего имени, — это к психологу.

🔸 Сон и отсутствие гаджетов — это база.

Понимание речи формируется во сне, в промежуток с 3 до 5 утра. Если ребёнок в это время не спит (в том числе просыпается, чтобы перейти к родителям), — он не усваивает новые слова. Гаджеты убивают мотивацию к общению. Если хочется сущностных изменений, а не просто увеличения объема имитации, то наладить сон (с помощью препаратов) и устранить гаджеты — первые и необходимые шаги.

✅ Смотреть запись: https://lynskaya.com/rec_web?utm_source=tg

🔸 Какие выводы удалось сделать вам? Вы можете поделиться ими в комментариях. Если в интерпретации вдруг была допущена неточность, Марианна увидит ваш комментарий и уточнит информацию.

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

🔸🔸🔸🔸🔸🔸

🔸 Материалы в Программе повышения квалификации и в лекциях не пересекаются, а дополняют друг друга.

🔸 В России нет аналогичных образовательных продуктов, где собраны междисциплинарные знания в нужной пропорции именно для специалистов и родителей.

🔸 Лекции можно купить до 16 апреля.

🔸 Стоимость лекций имеет динамику роста.
_________________________________

🔸 Приобрести пакет лекций "Про таблетки для детей и взрослых": https://lynskaya.com/pac?utm_source=tg

🔸 Начать обучение по программе "Основы психофармакалогии для логопедов и психологов": https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🔸 Уровень: МАКСИМУМ

Интенсивная программа повышения квалификации
"ОСНОВЫ ПСИХОФАРМАКАЛОГИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ И ПСИХОЛОГОВ"

📍Обучение открывается сразу после оплаты
📍Удостоверение на 36 ак.часов
📍Доступ к материалам до 15.09.2026

🔸 Рекомендован: специалистам, работающим с категорией детей с речевыми и ментальными нарушениями. Возможно освоение программы родителями, глубоко погруженными в тему.

🔸 Принять участие: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🔸Содержание программы:

🔸 Лекция 1. Нейрофизиология синаптической передачи в нервной системе.
🔸 Лекция 2. Медиаторы и модуляторы нервной системы.
🔸 Лекция 3. Основы фармакологии: понятие о фармакокинетике, фармакодинамике, показаниях, противопоказаниях и побочных действиях.
🔸 Лекция 4. Основные симптомы РАС, требующие лечения, и основные подходы к фармакотерапии РАС.
🔸 Лекция 5. Общие представления о ментальных нарушениях у детей. Основные подходы к фармакотерапии ментальных нарушений у детей.
🔸 Лекция 6. Краткая характеристика речевых нарушений и их механизмов. Основные подходы к фармакотерапии к фармакотерапии речевых нарушений у детей.

🔸 Стать студентом программы: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🔸Лекторы:

Лынская М.И. — клинический психолог, речевой терапевт

Несова Е.О. — врач-психиатр, семейный врач

Михайлова Л.А. — профессор, доктор биологических наук.

✅ В результате прохождения Программы:

🔸 Поймете механизмы действия препаратов (нейромедиаторы, ГАМК, глутамат, нейровоспаление).

🔸 Научитесь ориентироваться в назначениях психиатров и неврологов и вести с ними конструктивный диалог.

🔸 Усовершенствуете навык дифференциальной диагностики (алалии, заикания, виды УО, ядерный/неядерный аутизм).

🔸 Будете учитывать в планирование коррекционного маршрута эффекты от препаратов.

🔸 Заберете конкретные протоколы работы с речевыми нарушениями (алалии, дизартрия, заикание).

🔸 Достроите свои алгоритмы работы с родителями: по подготовке семьи к визиту к врачу, по отслеживанию динамики, по разделению ответственности между всеми сторонами коррекционного процесса.

🔸 Создадите списки анализов для проверки своих гипотез.

🔸 Добьетесь более точного прогнозирования развития ребёнка при разных сценариях лечения.

🔸 Начать обучение: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🔸 Внимание!
После прохождения программы вы НЕ сможете пользоваться туннельным мышлением при оценке состояния ребенка. Картина нарушения обретёт объём и новую форму, имеющую много вводных, которые придётся оценивать.

🔸 P.S. Программа "Основы психофармакалогии для логопедов и психологов" — однозначный фаворит Марианны Ильиничны на данный момент 😉

🔸 Уровень: БАЗОВЫЙ

📁 ПАКЕТ ЛЕКЦИЙ «ПРО ТАБЛЕТКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ»

✔ Пакет включает в себя две лекции
✔ Лекции открываются сразу после оплаты
✔ Доступ — 3 месяца с момента покупки
✔ Действует рассрочка на 2 платежа (только при приобретении пакета лекций)

🔸 Рекомендован: специалистам (логопедам, психологам, дефектологам, врачам и др.), работающим с любой категорией детей, а также родителям особых и нормотипичных детей.

🔸🔸🔸

Приобрести пакет со скидкой 20%: https://lynskaya.com/pac?utm_source=tg

🔸 Лекция № 1 «Речевые и ментальные нарушения у детей: диагностика и лечение» (3 ч 17 мин)

🔸Содержание:

• Авторская классификация речевых нарушений
• Причины и механизмы развития речевых нарушений
• Ментальные нарушения у детей: олигофрении, олигофреноподобный дефект, деменция, задержка психического развития
• Медикаментозное воздействие:
— препараты ноотропной группы и механизмы их действия
— симптомомиметики центрального действия и антигипоксанты
— препараты нейрометаболического действия
• БАДы для нервной системы: «пустышка» или рабочий инструмент?
• Схемы результативного лечения при: дисфазиях (алалия), олигофрениях, ЗПР, дисмнезиях, диспраксиях, дизартриях
• Эффективные немедикаментозные способы лечения речевых и ментальных нарушений

📌 Лекцию можно приобрести отдельно: https://lynskaya.ru/violations?utm_source=tg
🔣 До 13 апреля действует скидка 17%

🔸 Лекция № 2 «Неврозы, хроническая усталость, депрессии у детей и взрослых: диагностика и лечение» (3 ч 54 мин)

🔸 Лекция рекомендована тем, кто устал, выгорел, потерял всякий смысл или наблюдает подобные тревожные симптомы у близких.

🔸Разобрали:

• Что такое «невроз». Разница в интерпретации термина профессионалами и обывателями.
• Какие неврозы чаще всего встречаются в детском возрасте? А какие — во взрослом?
• Хроническая усталость у взрослых: когда после отдыха ещё нужен отдых.
• Астения у детей: причины и симптомы.
• Депрессия у детей и взрослых: как проявляется.
• Всё об антидепрессантах и противотревожных препаратах: кому, как и сколько.
• Развенчиваем мифы о препаратах: откаты, «люди-овощи», привыкание и «справлюсь сам».
• БАДы для преодоления неврозов и депрессий.
• Немедикаментозные методы лечения неврозов и депрессий у детей и взрослых.

📌Лекцию можно приобрести отдельно: https://lynskaya.ru/neuroses?utm_source=tg
🔣 До 13 апреля действует скидка 20%

🔥 Забрать пакет лекций «Про таблетки для детей и взрослых» по лучшей цене: https://lynskaya.com/pac?utm_source=tg