Телеграм канал «Марианна Лынская»

👉 И воля, и внимание — это регулятивные психические процессы. К сожалению, многие ошибочно думают, что внимание — познавательный процесс, но это не так. А праксис — это стыковая «межфункция» между познавательными и регуляторными процессами.

При нарушениях внимания диспраксия есть всегда, согласно моей теории, это и есть суть диспраксии. Но! Важно уметь отличать истинную диспраксию от сходных с ней состояний. А ещё более важно дифференцировать идиопатическое расстройство внимания (ГРДВ) и синдромальное нарушение (СДВГ). ГРДВ близко по патогенезу к эмоционально-неустойчивому расстройству личности, к БАР, поэтому автоматически мы можем сказать, что диспраксия может входить и входит в любую структуру дефекта аффективных синдромов, в том числе в лёгкой степени. Безусловно, если степень аффективного синдрома легкая, например это легкое тревожное расстройство детского возраста, то и диспраксия будет легкой: велярный «р» да парочка других звуков «подмочена».
Ну и, конечно, не всё то, что называют диспраксией, ею является. Так, бывает идиопатическая диспраксия при аффективных синдромах, а бывает синдромальная — тогда она входит, например, вместе с сенсомоторными расстройствами в олигофрению. Истинная диспраксия будет относиться к асинхронному развитию, а синдромальная — к парциальному.

🔖 Всему этому подробно посвящён цикл лекций на программе «Дифференциальная диагностика», заказать консультацию по программе можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/dd5_call

#ВопросОтвет

Подробнее о диспраксии как раз я расскажу в следующей части.

Благодарю всех откликнувшихся за обратную связь, без неё продолжать было бы сложнее 👍

Хороший вопрос: почему «алалия» и «дисфазия» идут под разными пунктами. Мне было прямо интересно, заметит ли кто-то 😊

Принципиально они не отличаются, можно было бы написать их под одним пунктом, но отечественная школа логопедии выделяет некоторые формы алалии, оптическую, например, которые не выделяются при дисфазии. Поэтому изначальные синонимы расходятся по некоторым симптомокомплексам.

В целом я так скажу: термин «алалия» достаточно «запятнан» всяческими антидифференцированными вбросами, подобно тому, как у психиатров запятнал себя термин «атипичный аутизм», а у неврологов — «ВСД», поэтому я отношусь к тем, кто считает, что отечественной логопедии следует отходить от него, присоединяясь к мировой практике и термину «дисфазия».

#ВопросОтвет

Степени дисфазии, безусловно, есть, как и всех остальных речевых нарушений, и вообще всех нарушений. Напомню, что наибольшие затруднения в диагностике всегда возникают в пограничных состояниях. Например, тяжелая степень дисфазии и погранично-легкая степень олигофрении фактически мало чем будут отличаться.

🔍 Именно такие пограничные состояния мы учим дифференцировать на программе «Дифференциальная диагностика», заказать консультацию по ней можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/dd5_call

#ВопросОтвет

Олигофрения первична по отношению к олигофазии, поэтому олигофазия точно не будет определять специфику аффективных процессов. Если мы говорим о типичной олигофрении, то аффективные симптомы не будут очерченными без сопутствующих, коморбидных синдромов. Традиционно аффективная симптоматика представлена эмоциональной лабильностью и ригидностью эмоций, как и остальных психических процессов. Но при типичной олигофрении может быть коморбидным психопатоподобный синдром.

#ВопросОтвет

Завтра я представлю 3-ю часть статьи, направленной на дифференциацию состояний безречия, а пока отвечу на ваши вопросы, заданные под 2-й частью👇

🍧☀️ Июнь почти пролетел. Лето идёт своим чередом. А где-то в интернете уже несколько недель лежит анкета с бесплатной лекцией внутри… Лежит и ждёт. Терпеливо так, молча. До 23 июня 23:59 мск.

🕓 Успевайте забрать лекции из флагманских платных образовательных программ Института — осталось совсем чуть-чуть времени.

➡️ Проходили анкету раньше?
Пройдите повторно — и получите вторую лекцию в подарок.

➡️ Ещё не проходили?
Самое время — 5 минут вашего времени, и лекция ваша.

Пройти опрос: https://lynskayainstitut.ru/opros?utm_source=tg

💎 Что можно забрать за эти 5 минут: 

1️⃣ Психологическая лекция на материале фильма «Красота по-американски»: клинический разбор внутренней неуверенности и синдрома самозванца. Вы увидите, как родительский стыд закладывает страх разоблачения, и получите алгоритм перехода к признанию собственной ценности.
Лекция, приуроченная к очной лекции М.Лынской «Выживание или Жизнь?».

2️⃣ «Функции нервной системы и обеспечение речевой функции в нервной системе»: руководство по диагностике двигательных расстройств. Нейрофизиологический разбор работы спинного мозга, мотонейронов, ствола и мозжечка. Четкие маркеры поражений: от жесткости до синдрома четырех «А».
Лекция программы «Медико-биологические основы логопедии».

3️⃣ «Понятие о фармакокинетике, фармакодинамике, показаниях, противопоказаниях и побочных действиях»: гид по управлению эффективностью препаратов и защите от одновременного назначения множества лекарств. Разбор путей всасывания и выведения веществ, побочных реакций, схем безопасной отмены лекарств и правил применения препаратов вне рамок официальной инструкции.
Лекция программы «Основы психофармакологии для логопедов и психологов».

4️⃣ «Теория о психосексуальном развитии ребенка по З. Фрейду»: разбор стадий онтогенеза от оральной до латентной. Четкая система координат, чтобы выявлять скрытые невротические фиксации и отличать норму от опасных деструктивных девиаций.
Лекция программы «Системная аналитическая логотерапия».

5️⃣ «Дисфазии, гипомнезии, гипопрозексии»: инструмент для перехода от размытого ОНР к точечной коррекции. Научитесь по клиническим маркерам за секунды отличать дисфазию от ЗПР и олигофрении, разделяя нарушения языка, памяти и внимания.
Лекция программы «Основы психофармакологии для логопедов и психологов».

Выбираете ту, что нужна именно вам, — и она ваша бесплатно — в благодарность за ваше время и мнение.

🟠🟠🟠🟠🟠🟠
🟠 🟠🟠🟠🟠🟠🟠🟠

🗓 Успевайте до 23 июня включительно — анкета закрывается ровно в 23:59.

Забрать свою лекцию: https://lynskayainstitut.ru/opros?utm_source=tg

Сегодня моей бабушке, Раисе Никитичне, исполнилось 86 лет 🎂

В начале 60-х она получила образование психолога, после практики в отделении психиатрии её отправили учиться на логопеда. С тех пор она и работала логопедом бок о бок с психиатрами, которые обучили её работать с заикающимися детьми и подростками, в том числе на основе гипноза. Как это было в те годы, вы увидели из документального отрывка, предваряющего фильм “Зеркало”.

Бабушка до последних лет практики, а практиковать она перестала совсем недавно, оставалась востребованным заикологом, к которому выстраивалась очередь сначала в Ташкенте, затем в Душанбе, а позже уже и в Бердянске. До сих пор помню, что в детстве я думала, что она — волшебница. Я наблюдала за тем, как к нам домой приходили дети и подростки, степень судорог у которых была такой, что они буквально не могли говорить. И вот уже через несколько десятков минут они выходили от неё расслабленными и без заикания. Я думала — это чудо: пришёл и заикался, ушёл — и не заикается. Это завораживало.

Бабушка построила карьеру в логопедии и всегда была предана одной специализации — работе с заикающимися. И до сих пор, когда я расспрашиваю её о годах логопедической практики, она преображается на глазах, говорит о своей профессии, о гипнозе, об опыте работы бок о бок с психиатрами с воодушевлением и любовью.

Желаю родоначальнице нашей логопедической династии (моя мама, как и бабушка, как и я — логопеды) ещё долгих лет жизни, уверена, что ей будут приятны и ваши поздравления 😊❤️