Телеграм канал «Марианна Лынская»

Завершаем день прекрасной новостью!

Приказ о зачислении на 5-й, последний поток программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» готов и подписан!

Поздравляю студентов с новым витком профессиональной жизни! 🎓🎉

Диагностика без догадок = результат без случайностей.

📚 С этого дня у вас начинается новый этап — настоящая профессиональная пересборка. Вы научитесь видеть больше, мыслить точнее и честно оценивать собственную работу: что действительно сработало, а что было лишь ощущением процесса. Разрозненный опыт начнёт складываться в систему, а профессиональная уверенность — опираться не на интуицию, а на понимание.

👩‍🎓💭А выпускников предыдущих потоков приглашаю заглянуть в комментарии и поделиться: что бы вы сказали себе в первый день обучения? Какое напутствие дали бы тем, кто только начинает этот путь сейчас?

🎥 Запись вебинара Марианны Лынской «Речевые нарушения у детей с ментальными нарушениями и РАС» готова!

👉 Если вы регистрировались на вебинар — запись уже ждёт вас в личном кабинете на сайте: https://lynskayainstitut.ru/teach/control/stream

🏷 Если не смогли присутствовать на вебинаре, но хотите посмотреть запись — до 4 октября её можно приобрести по сниженной стоимости 547 ₽.

⏰ Длительность — 3 часа.

На вебинаре Марианна разобрала:

🟢классификацию и специфику речевых нарушений при аутизме;

🟢 авторскую классификацию речевых нарушений при аутизме: вербальный неглект, аутофазию, амплолалию;

🟢 неспецифические и специфические речевые нарушения при аутизме и критерии их дифференциальной диагностики;

🟢 специфику речевых нарушений при умственной отсталости;

🟢 основные приёмы дифференциальной диагностики.

🧠 Это вебинар из разряда обязательных к просмотру и точно будущий бестселлер. Материал, к которому вы наверняка захотите возвращаться снова и снова.

☑️ Забрать со скидкой: https://lynskayainstitut.ru/veb_ayt?utm_source=tg

⏳ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ, ЧТОБЫ ПОПАСТЬ НА ДД!

🔥14 сентября до 17:00 ещё можно занять место на программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений».

⚡ Набора на эту программу больше не будет. Это последний поток.

👉 Стоимость обучения — от 13 555 ₽ в месяц.

🛼Подать заявку: https://lynskayainstitut.ru/difdiag?utm_source=tg

❓Если остались вопросы, оставьте заявку на индивидуальную консультацию — вам перезвонят и ответят на интересующие вопросы:
https://lynskayainstitut.ru/dd5_call

🧠 Вебинар «Речевые нарушения у детей с РАС и умственной отсталостью» завершён!

В моменте в эфире было почти 600 человек — от тёплой Астрахани и солнечного Сочи до далёкой Австрии, а также коллеги из Узбекистана, Беларуси, Кыргызстана, Казахстана и Латвии.

🔍 Марианна разобрала, как устроены речевые нарушения при аутизме и при умственной отсталости, рассказала о своей авторской классификации — вербальном неглекте, аутофазии, амплолалии — и показала критерии дифференциальной диагностики.

📌 Разбор фильма «Мозг Уго», фрагмент которого Марианна демонстрировала на лекции, можно приобрести по ссылке: lynskaya.com/mp_prim_film?utm_source=tg

📌 Завтра, 12 сентября, — последний день, когда можно попасть на последний поток программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений». Успевайте зарегистрироваться: lynskayainstitut.ru/difdiag?utm_source=tg

🤩 А 5 октября стартует программа «Системная аналитическая логотерапия» — для тех, кто хочет пойти дальше диагностики и выстроить полноценную коррекционную работу. Присоединиться можно по ссылке: lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=tg

Отдельное спасибо всем, кто остался до самого конца, задавал вопросы и щедро делился случаями из своей практики, — именно благодаря этому вечер получился настоящим диалогом, а не монологом в одну сторону.

🤩 Запись появится в личном кабинете зарегистрировавшихся до 15 сентября, и посмотреть её можно будет до 4 октября — так что если сегодня не получилось присоединиться или хочется пересмотреть какие-то моменты ещё раз, всё будет под рукой.

До новых встреч! 

Через час стартуем!

⏰ Сегодня в 17:00 встречаемся на вебинаре «Речевые нарушения у детей с РАС и умственной отсталостью».

Поговорим о том, как устроены речевые нарушения при аутизме и при умственной отсталости, разберём мою авторскую классификацию и критерии дифференциальной диагностики — с конкретными приёмами, которые можно забрать с собой и использовать на практике.

👩‍🎓В конце — представлю программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» и «Системная аналитическая логотерапия».

Стоимость участия — 423 рубля.

🎥 Доступ к записи вебинара — с 12 сентября до 4 октября 2026 года.

✅ Регистрируйтесь и присоединяйтесь: https://lynskayainstitut.ru/veb_ayt?utm_source=tg

✉️ Ссылка на эфир уже ждёт на почте всех зарегистрированных пользователей.

До встречи!

🧩 Про мутизм у детей с аутизмом

Ребёнок практически всегда молчит, но иногда вдруг отвечает шёпотом на вопрос, адресованный не ему, или произносит отдельные слова, которые более никогда не повторяет.

🤫 Ребёнок с мутизмом лучше реагирует на шёпотную речь, а также часто демонстрирует симптом Клейста: логопед задал вопрос, не получил ответа, но, как только он отвернулся, ребёнок ответил будто «в никуда».

☝️Не каждый аутизм связан с мутизмом. У мутизма есть конкретный биологический механизм: гиперактивность миндалевидного тела, низкий уровень серотонина при высоком уровне глутамата.

🗣 При мутизме внутренняя речь может сохраняться, оттого мы и узнаём периодически от родителей истории о том, что ребёнок молчал-молчал, а потом к восьми годам заговорил сразу фразами.

Мутизм следует отличать от отсутствия речи как психического процесса, хотя оба они связаны с общей психической аспонтанностью.

🧠 Мутизм, как правило, входит в структуру кататонического синдрома.

О том, как отличать мутизм от иных форм безречия при аутизме и как различать, что первично — аутизм или олигофрения, — уже сегодня на вебинаре⬇️

✔️ Зарегистрироваться можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/veb_ayt?utm_source=tg

2/2

🤩 Почему этот пост столь эмоционален? Потому что хочется сказать: доколе?! Доколе будет сохраняться этот бардак, где и без того несчастных родителей будут обрекать на скитания по логопедам, которые пытаются традиционными технологиями формировать словарь у этих детей?

🤩 Я вчера смотрела видео занятия с логопедом у одного из детей. И что я вижу? Я вижу, как логопед учит имитировать (повторять) слово «шкаф» ребёнка, который и так всё прекрасно повторяет! Более того, у него речь состоит из повторов — эхолалий и речевых стереотипий (завтра я расскажу, в чём разница), а в деятельности у него сплошные эхопраксии. То есть его имитация сверх-, гиперразвита, что мешает развиться произвольной речи!!! Пока мы торчим на одном месте с повторной речью, речь инициативная, как функция воли, не «запускается»! Это закон нейрофизиологии!☝️

И вот при суперимитации логопед учит его имитировать! Да ещё и с радостью выдаёт жетоны за то, что у него и так получается! А родители теряют деньги и время. Да и, казалось бы, кто я такая, чтобы считать чужие время и деньги? Но я та, кому всё ещё жаль нервную систему детей, загруженную бесполезными, а в данном случае и вредными занятиями!

✔️ Приглашаю завтра всех тех — и специалистов, и родителей, — кому не всё равно на будущее этих детей, кто готов реально действовать, выходя за рамки изжившей себя системы во благо будущего нашего общества.

Запись, конечно, будет. Но я думаю, что завтра будет много вопросов, а задать их можно всё же только онлайн.

📏Стоимость вебинара =
📏чашка капучино
📏в Москве = 423 рубля ☕️

🔥 При этом тема мощнейшая и актуальная, и стоимость специально сделана такой низкой, чтобы у каждого была возможность получить эти знания и наконец начать двигаться вперёд, а не топтаться на месте!

Надеюсь, что мы увидимся завтра с Вами. Да-да, именно с Вами! 😉