Телеграм канал «Марианна Лынская»

🧩 Почему у ребенка с аутизмом часто отсутствует речь как психический процесс?

#Лынская_статья
#аутизм

В процессе нашего общения с другими лишь 7% информации мы передаем с помощью слов, 38% информации мы передаем с помощью интонации, 55% — с помощью невербальных сигналов.

Таким образом, коммуникативная функция речи, или общение, является значимым звеном в обеспечении речи как психического процесса.

Наша система общения активируется, если в нервной системе достаточно психического тонуса.

🧠🗣️ Возникновение достаточного объема психической активности как результата психического тонуса является первым этапом речепроизводства в моей авторской модели речепроизводства.

📚 Подробно эту модель вместе с моделью речевосприятия изучают студенты программы «Аналитическая логотерапия». Стать студентом программы можно, записавшись в анкету предзаписи: https://lynskayainstitut.ru/AL-2024-2026?utm_source=tg

🔋 Процесс речепроизводства начинается с достаточного уровня психического тонуса, который является обязательным условием для возникновения любой психической активности, в том числе речи.

В этой связи ребенок должен быть достаточно здоров соматически, так как мы можем судить даже по себе: когда нам физически плохо, у нас снижается мотивация к общению с другими.

🛡️ Первой предпосылкой к речи в самом общем смысле этого слова можно назвать иммунный статус.

🪫 Его изменения снижают психическую активность как таковую, влияя на возможность и качество следующего компонента, или этапа, речепорождения — аффективного тонуса.

Болеющий человек раздражен, подавлен, тревожен; ему не хватает «положительности» аффективного тонуса или его объема, чтобы начать говорить.

🚫🗣️ Эндогенные нарушения аффективного тонуса также обусловливают отсутствие речи как психического процесса еще ДО уровня включения опредмеченного мотива, то есть того, о чем конкретно я буду говорить.

🧠 Ведущая роль в обеспечении психического тонуса отводится подкорковым системам — активирующим системам ствола, диэнцефального мозга и лимбической системы, то есть существенной части мозга в принципе⬇️

📏Именно той части мозга,
📏которая органически или
📏функционально
📏нарушена у детей
📏с аутизмом.

💭➡️💬 При наличии достаточного уровня психического тонуса ребенок может организовать направленную на общение активность с помощью речевой интенции.

👶🌐 Направленность речевой активности в детском возрасте должна иметь направленность «вовне», а для этого у ребенка должно быть представление о своей отдельной субъектности; необходимой предпосылкой направленности является, таким образом, хотя бы первоначальное чувство субъектности.

👤↔️👤 Субъектность предполагает наличие дифференцированных категорий сознания: «я—другой», благодаря чему говорящий изначально может поставить себя в позицию адресата речи, иначе речь не будет осуществлять коммуникативную функцию.

⚠️ Однако это не значит, что при дефекте субъектности не будет речи вообще, она будет дефектной, например, лишенной своей коммуникативной направленности, при том что ее номинативный аспект будет сохранен.

↔️Так, ребенок с аутизмом может эхолалить или даже называть слова как бы «для себя», но при этом не задает вопросы, не привлекает своей речью внимание Другого.

☝️ Но если субъект в принципе не выделил себя из окружающего или внутреннего (!) мира, то речь как психический процесс у него невозможна.

📏Такова причина
📏отсутствия речи как
📏психического процесса
📏у ребенка с аутизмом.

Подробнее о специфических речевых нарушениях у детей с аутизмом можно узнать из лекций программы «Основы психофармакологии для логопедов и психологов»: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

Бабушка, чулан и элективный мутизм: история одного «отката»

В логопедии есть профессиональный соблазн — работать только с тем, что очевидно. Но за каждым речевым нарушением стоит нервная система, которая живет свою жизнь и за пределами кабинета.

Однажды в работе Марианны Ильиничны был ребенок с заиканием. Использовалась эмоционально-стрессовая терапия, добиваясь отличного расслабления. Казалось, вот она — победа: ребенок начинает говорить свободно. Но наступал понедельник, и он возвращался в «полной судороге», еще и с добавлением новых тиков.

🚪Выяснилось следующее: на выходные ребенка отдавали бабушке. Бабушка — женщина строгая. Когда внук при ней начинал заикаться, она запирала его в темный чулан со словами: «Будешь там сидеть, пока не научишься нормально говорить».

🌪️ Для детской нервной системы это катастрофа. Базально-ядерные патологические паттерны, которые только начали тормозить, мгновенно воспроизводятся снова.

Что мы видим в этой истории как специалисты? 👇

1️⃣Формирование логофобии. Это уже не просто тревога, а сформулированный страх вокруг речи.

2️⃣Порочный круг. Тревога повышает мышечный тонус и активность симпатической нервной системы, что еще сильнее ухудшает плавность речи.

3️⃣Финал — элективный мутизм. Ребенок понимает, что сейчас заикнется, страх подтверждается, и он просто выбирает больше не говорить.

Если специалист не понимает, как «подстраховать» систему изнутри и как работает механизм мозга при таких состояниях, он попадает в ловушку «выбора без выбора». Мы либо закрываем бабушку в чулан (что невозможно), либо признаем, что наших инструментов недостаточно. А если их недостаточно, то нужно компенсировать дефицит и добрать нужное знание.

Программа «Основы психофармакологии для логопедов и психологов» создана именно для того, чтобы Вы перестали работать «вслепую» 🔎

✔️ Вы поймете, как формируются и закрепляются патологические паттерны.
✔️ Узнаете, что нужно сделать, чтобы выйти из «порочного круга».
✔️ Научитесь превращать рабочую гипотезу в стратегию с успехом более 80%.
✔️ Сможете на равных сотрудничать с врачами, понимая логику их назначений.
✔️ Будете четко объяснять родителям прогноз и то, как организация жизни и нужные препараты помогут избежать откатов и нежелательных психических наслоений.

⏳Сейчас идут последние дни, когда можно приобрести программу. Регистрация открыта до 16 апреля включительно.

Не упускайте возможность перейти от работы с симптомом к управлению механизмами развития, где каждый ваш шаг подкреплен пониманием нейрофизиологии.

🔖Занять место: https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

🗣️ Собрали для вас в карточках факты о физике речи от речевого терапевта, клинического психолога Марианны Лынской.

Сохраняйте, чтобы не потерять!

😉 Приобрести бинарную лекцию Марианны Лынской и детского врача-психиатра Екатерины Несовой «Речевые и ментальные нарушения у детей: диагностика и лечение» и попробовать подсчитать, сколько предложений она содержит, можно по ссылке: https://lynskaya.ru/violations?utm_source=tg

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

🌫️ Мы привыкли называть «депрессией» любую хандру после работы. Но где та грань, за которой обычная усталость превращается в клинический диагноз и химический сбой?

⬆️В этом отрывке из лекции Марианна Ильинична разбирает анатомию психического срыва: от первых звоночков выгорания до формирования полноценного эпизода, из которого уже невозможно выйти, просто «взяв себя в руки».

Вот 4 факта, которые психика обычно не подсказывает нам вовремя:

🟢 Путь в бездну почти всегда развивается по одному сценарию.
Депрессия редко возникает внезапно. Сначала человек игнорирует хроническую усталость, затем проваливается в затяжной невроз, и только после этого психика и тело начинают буквально «отключать свет».

🟢 Травма — это не только то, что с вами произошло.
Травмой становится то, что психика не смогла переработать и превратить в опыт. Одно и то же событие для разных людей может иметь совершенно разный внутренний итог.

🟢 Радость, спокойствие и устойчивость не даются нам автоматически.
Мы не рождаемся со всем спектром эмоциональной устойчивости. Этому нас обучают отношения, среда, опыт и возможность проживать чувства рядом с другим человеком.

🟢Стерильное детство не защищает, а ослабляет.
Когда ребёнка чрезмерно оберегают от фрустрации, он не успевает выработать внутренние «психологические антитела». И тогда первая серьёзная взрослая трудность может переживаться как катастрофа.

🔍 Понимание этих механизмов — не просто теория. Это способ перестать требовать от себя, ребёнка, пациента или близких невозможного.

Глубже разобраться в причинах неврозов, хронической усталости и психического истощения у детей и взрослых поможет лекция клинического психолога Марианны Лынской и врача-психиатра Екатерины Несовой «Неврозы, хроническая усталость у детей и взрослых»: https://lynskaya.ru/neuroses?utm_source=tg

⚡️ И важный момент: сегодня, 13 апреля, в 23:59 заканчивается скидка на новые обучающие продукты Марианны Лынской.

Последний день доступны со скидкой:

1️⃣ Пакет лекций «Про таблетки для детей и взрослых»

В пакет входят:
— лекция «Речевые и ментальные нарушения у детей: диагностика и лечение»
— лекция «Неврозы, хроническая усталость у детей и взрослых»

🔗 Забрать со скидкой:
https://lynskaya.com/pac?utm_source=tg

2️⃣ Интенсивная программа повышения квалификации
«Основы психофармакологии для логопедов и психологов»

🔗 Забрать со скидкой:
https://lynskayainstitut.ru/psychopharmacology?utm_source=tg

🔥 Не откладывайте до ночи: оформите заказ сейчас, чтобы зафиксировать скидку и вернуться к оплате в течение 72 часов.

Как внучка лётчика, окончившего то же учебное заведение, что и Юрий Гагарин, поздравляю всех с Днём космонавтики!) 🚀🧑‍🚀
 
Праздник про движение вперёд, про интерес к миру и смелость выходить за пределы привычного. Пусть у вас всегда остаётся это внутреннее чувство — исследовать, пробовать, идти дальше, даже если немного страшно, и пусть у каждого будет своё «пространство», в котором можно расти, открывать новое и быть собой.

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

Я и моя семья, а также вся команда проекта поздравляем вас со Светлой Пасхой 🥚✝️
 
Желаем вам мира, здоровья и душевного равновесия. Пусть свет и тепло наполняют ваши дома и сердца. Пусть будут силы прощать, любить и радоваться простым вещам. Пусть даже в непростые времена сохраняются внутренняя опора, свет и вера в лучшее 🌿🐇

Тут на днях был «День придумывания хороших примет» 🌝

Обычно это про чёрных кошек и рассыпанную соль, но в нашей среде «хорошей приметой» считается привычка доходить до сути вопроса, даже если он сложный.

В вебинаре «Дайте таблетку от аутизма» есть важная особенность: его структура линейна. Это значит, что финальные выводы и практические ключи, которые даёт Марианна, опираются на фундамент, заложенный в начале.

Самое ценное открывается тем, у кого хватает выдержки собрать пазл целиком 🧩

Чтобы сделать это погружение ещё продуктивнее, мы решили запустить свою примету: досмотреть запись до конца четверга (23:59 мск, 16 апреля) — к профессиональному и личному спокойствию ✨

Ваш бонус за системный подход 👇

🎁 Тем, кто дойдёт до финальных кадров вебинара, мы подготовили подарок — статью Марианны Лынской «Как родителю следует подготовиться к консультации психиатра и на какой результат можно рассчитывать».

👉 Это прикладной инструмент, который поможет структурировать теорию и превратить её в план действий.

Поделитесь в комментариях своими хорошими приметами 💬

Смотреть вебинар: https://lynskaya.com/rec_web?utm_source=tg