Телеграм канал «Марианна Лынская»

✅ Дайджест полезных постов об умственной отсталости

1. Умственная отсталость, алалия и ЗПР — что есть что?

2. 4 главных знания об олигофрении (умственной отсталости)

3. Структура нарушения при олигофрении

4. Про сплетни и абстрагирование. Или то главное, чем отличаются люди с аутизмом и олигофренией от нормы

5. Причины олигофрении

6. Как проявляется легкая степень умственной отсталости?

7. Степени умственной отсталости: классификация, прогноз и работа дефектолога

8. Анамнез при аутизме и умственной отсталости

9. Определить степень умственной отсталости по МРТ?

10. «РАС вследствие энцефалопатии — можно говорить об УО?»

11. «Информативная ли формулировка при умственной отсталости «системное недоразвитие речи?»

12. «Если у ребенка нарушения слуха, зрения и ДЦП — это всегда УО?»

13. УО или аутизм?

14. Логопедическое заключение при УО

15. Речь при УО

16. Может ли педагогическая запущенность перейти в УО?

17. Степень критичности и адекватности при УО

18. Развитие речи при легкой и средней степени умственной отсталости

19. Мифическая умственная отсталость

20. Разница психопатии и УО

Больше системной и практической информации вы найдёте в лекциях:

1️⃣ «Признаки умственной отсталости»: https://lynskaya.com/mp_priznaki_umst_otst?utm_source=tg

• Суть понятия «умственная отсталость»: что это означает, какая она бывает; как объяснять это родителям

• Характерные черты умственной отсталости у детей разного возраста

• Прогноз развития для разных степеней умственной отсталости

• Аутизм и умственная отсталость: как разграничить?

2️⃣ «Умственная отсталость, ЗПР, алалия: сходства и различия»: https://lynskaya.com/mp_ums_zpr?utm_source=tg

• Соотношение понятий: дизонтогенез и болезнь, синдром и симптом

• Психологический и логопедический диагноз: права и обязанности специалистов

• Уровни, виды психологического и логопедического диагнозов

• Умственная отсталость как вариант недоразвития психики: определение, виды, структура дефекта

• Задержка психического развития: определение, виды, структура дефекта

• Алалия: определение, виды, структура дефекта

• Дифференциальный диагноз: интеллектуальное недоразвитие, задержка психического развития, алалия — основные критерии различения

• Три различных прогноза развития — три дифференциальных диагноза

© Марианна Лынская | подписывайтесь

👩‍🏫 Стажировка у Лынской — уже 13 февраля!

Подробности: https://lynskaya.ru/internship?utm_source=tg

Стажировка у Марианны Лынской — это формат, в котором вы не «слушаете про», а оказываетесь внутри диагностического процесса. Там, где специалист думает, сомневается, проверяет гипотезы, удерживает границы и принимает решения — вживую, без заготовленных ответов.

КАК БУДЕТ ПРОХОДИТЬ СТАЖИРОВКА

1️⃣ Формирование гипотезы

Вы ознакомитесь с кейсом семьи, документами и видео, входящими в диагностический стандарт Лынской.
Будете учиться прослеживать ход рассуждений Марианны, выделять главное, формулировать предварительный диагноз и подбирать инструменты, необходимые для проверки гипотезы.

2️⃣ Наблюдение за диагностикой

Вы увидите процесс патопсихологической диагностики в реальном времени (онлайн или очно).
Понаблюдаете, как Марианна ведёт первичный приём, удерживает границы, работает с эмоциями родителей, подаёт инструкции и сообщает результаты.
*При повторном участии стажёры смогут попробовать себя в проведении отдельных диагностических проб под руководством Марианны.

3️⃣ Анализ результатов

После диагностики вы вместе с Марианной проанализируете наблюдения: научитесь точно формулировать симптомы, соотносить их с синдромами, видеть структуру дефекта и определять коррекционные задачи, релевантные выявленным особенностям.

4️⃣ Практикум

Вы составите письменное заключение и характеристику, получите супервизию и персональные комментарии от Марианны.

ЗАЧЕМ ИДТИ НА СТАЖИРОВКУ

Пройти стажировку и наблюдать за диагностикой у Марианны Лынской — это:

✅ готовая схема и реальный клинический материал, а не абстрактные примеры;
✅ погружение в мастерство и живую практику;
✅ для многих — переломная точка в собственной профессиональной оптике.

ВЫ УВИДИТЕ:

🤩 как уже за 10–15 минут по анкете и видео выстраивается точная гипотеза — и как она проверяется в ходе диагностики;
🤩 как отдельные симптомы собираются в синдромы, а затем — в чёткий, обоснованный диагноз;
🤩 как Марианна Ильинична говорит с родителями: спокойно и тактично, при этом меняя их понимание ситуации и диагноза.

ВЫ НАУЧИТЕСЬ:

🙂 точно формулировать симптомы, видеть их структуру и клинические связи, определять коррекционные задачи, которые действительно релевантны;
🙂 составлять письменные заключения и характеристики так, чтобы это был не формальный список, а логичный, клинически выверенный текст.

Форматы участия:
☕️Очно (Москва, метро Третьяковская)
👩‍🏫Онлайн (с прямой видеотрансляцией процесса) — ТОЛЬКО с включённой камерой, это обязательное условие участия

🧮 Стоимость участия — от 18 000 руб.

*Студентам 4го потока программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» — скидка -10%.

👩‍🏫Кто может участвовать?

В очном формате ТОЛЬКО:

📌участники очных интенсивов 2025 года;
📌участники очной лекции 2026 года;
📌студенты программ Института Марианны Лынской любого потока.

В онлайн формате ТОЛЬКО:

📌кандидаты в мастера и мастера дифференциальной диагностики;
📌студенты программы переподготовки «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации»;
📌студенты программы «Аналитическая логотерапия»;
📌студенты программы «Дифференциальная диагностика»

Количество мест ограничено.

Не упустите редкую возможность увидеть, как работает диагностическое мышление Марианны: в реальном времени, с реальной семьёй и со всей профессиональной ответственностью.

📔 ЗАПИСАТЬСЯ НА СТАЖИРОВКУ: https://lynskaya.ru/internship?utm_source=tg

⛔️ Ну как, студенты, получилось провести выходные без бездумного потребления дофамина через металлические прямоугольники?

Кто решился поучаствовать — пишите о впечатлениях👇

И напоминаю: эксперимент ещё не закончился. Сегодня после работы — тот самый час без соцсетей на закрытие учебных долгов.

🤍А вы знали, что чем
🤍больше новой и
🤍интересной информации
🤍вы осмысляете, тем более
🤍длительной вам кажется
🤍жизнь по её итогу?

Если же пользоваться только привычными стереотипами в поведении, избитыми стратегиями, то кажется, что жизнь пролетает, как муха из мультика: «Вжик», — а в конце, перед тем самым стаканом воды, задаётся вопрос: «А как же жизнь-то пролетела так быстро?». Так работает мозг: он ускоряет субъективное восприятие прошлого времени, если «думать тут было нечего». При этом само по себе ощущение момента «здесь и сейчас» обратно пропорционально этому закону.

🐌 В заезженной рутине нам кажется, что время бесконечно течёт, а когда мы увлечены чем-то интересным, то нам кажется, что время пролетело незаметно. То есть мы по-разному воспринимаем прошедшее время и текущее.

🕰 И ещё один парадокс времени: если мозг постоянно получает информацию бесконечным потоком, то он полностью загружается этим потоком, у него не остаётся ресурсов на планирование. Будущее время будто не существует. Но и настоящее не анализируется — нет времени, так как информация меняется плотным потоком. В итоге через какое-то время человек обнаруживает, что время схлопывается в нулевую точку. Это и есть «эффект социальных сетей»: вроде бы только зашёл новости почитать, а тут — «хлоп», и 30 минут вынесено из жизни. А в итоге: объём тревоги в 2 раза вырос, во-первых, от того, что в новостях было написано, но, во-вторых, и главное — потому что мозг был выключен из возможности планирования, так как плотный поток не позволял анализировать настоящее. А когда мозг не планирует, он в тревоге. Находясь в тревоге, мозг не может планировать — замкнутый круг.

📱 В итоге — хлоп, и полдня, которые планировалось посвятить чтению книги, прошли в просмотре «лент» людей о том, какие они читают книги, чтобы самой выбрать книгу и её почитать…

📵 В общем, предлагаю совместный опыт всем студентам нашего Института, имеющим долги: не позднее чем через час после прочтения этого поста отключаем все социальные сети — в плане необязательных, мессенджеры с близкими по экстренным вопросам оставляем — до понедельника. Домашку тоже разрешаю не делать, лекции не смотреть, но только при условии, что соцсети не работают. А в понедельник вечером после работы, не включая соцсети, не просматривая ничьи ленты, не публикуя никаких сторис, вы выделяете час на закрытие учебных долгов. Я готова поспорить, что этот час будет в три раза эффективнее, чем раньше. Потому что: «Когда Бог создал время, Он создал его достаточно». Весь вопрос — в человеческом умении его распределять 🧘‍♀️

И да, слоган Института Марианны Лынской — не только учим работать с детьми, но ещё и учим учиться!

До встречи в понедельник 😉

📚 Заказывайте книги и мерч по ссылке: https://lynskaya.ru/book

📦 Доставляем в Россию, Беларусь, Казахстан, Армению и Киргизию.

#новости_Института

Марианна продолжает записывать новые и новые лекции 😊

На программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» стартовал 4 блок — «Дифференциальная диагностика речевых нарушений: дизартрия, диспраксия, дисгнозия, диссинхрония, дисметрия».

Сегодня была записана лекция «Вербальная дисгнозия».

Публикуем небольшие фрагменты и не можем не рассказать, что готовим для вас кое-что очень интересное… 🤫 Скоро поделимся!

© Марианна Лынская | подписывайтесь

Страницы книги «Преодоление алалии и задержки речевого развития у детей»

🤩 Приобрести: https://lynskaya.ru/book9?utm_source=tg_kanal