Телеграм канал «Марианна Лынская»

2/2

☝️Речь как поведение можно развивать поведенческой терапией.
Речь как воспроизведение мысли от себя — нельзя. Здесь АВА-терапия, «единственно эффективная», оказывается абсолютно неэффективной.
Однако хоть какая-то речь иногда лучше, чем никакая.

5️⃣ Эмпирическое мышление есть, скорее, запоминание или действие по принципу: «стимул — выбор — ответная типичная подходящая реакция».

При выборе типичной реакции происходят простые механизмы активации и торможения по принципу «такой же» или «подобный», мышление же призвано отбирать по принципу «сущностный», «значимый».

Считать ли такие действия на основе «стимул — типичная реакция» мышлением, зависит от научной парадигмы или конкретной психологической школы, в рамках которой вы рассуждаете.

📚 В частности, в рамках ассоциативной психологии (основное направление психологии в середине 19 века) мышление сводилось к простым ассоциациям. Параллельно начинает развиваться рефлексология (конец 19 века — начало 20) как ветвь психологии, где и мышление, и речь представляются рефлексами, пусть и сложными, и таким же образом изучаются. А рефлекс является физиологическим аналогом ассоциации.
Можно сказать, что продолжением этих направлений и является бихевиоризм, который также рассматривал мышление как цепочку ассоциаций между стимулами и реакциями.
Бихевиоризму противопоставляют себя: а) психоанализ (если быть исторически точной, то это бихевиоризм возник как ответ на психоанализ); б) аналитическая психология; в) когнитивная психология. Последняя, к слову, куда дальше шагнула в плане доказательной базы эффективности.

💭 Вывод: если ребёнку уже доступны:
а) имитация;
б) решение на основе ассоциации (в том числе отработаны типичные решения),
но недоступны решения задач на основе субъектности, операций абстрагирования, то АВА-терапия НЕ показана.
Если и была, нужно прекращать. Потому что она достигла своей цели.

📊 Нужно выбирать следующие уровни работы. И да, например, это — альтернативный метод, созданный мной, — «Системная аналитическая логотерапия». Подробнее: https://lynskayainstitut.ru/logotherapy?utm_source=tg

6️⃣ В мозге существует несколько «систем сознания». Одна из них — система, работающая на основе имитации.

7️⃣ В случае искажённого развития (аутизма) имитация может быть асинхронно неразвитой по отношению к другим функциям (нужна АВА-терапия). Но также, поскольку перед нами — асинхрония, она может быть гиперразвитой по отношению к другим функциям (АВА-терапия противопоказана).

💭 Вывод: в состоянии активного психотического эпизода (психоза), при наличии кататонических симптомов: эхопраксии, эхомимии, редуцированных феноменов восковой гибкости, АВА-терапия противопоказана, потому что её технологии усиливают перечисленные симптомы.

🔸 Если совсем кратко:

🔸 Выбираемый метод работы определяется диагнозом ребёнка и структурой дефекта, а не наличием знаний определённых методик у специалиста.

🔸 Методом АВА-терапии можно и нужно делать многое, но не всё и не всегда. Специалисту нужно признавать ограничения метода и вовремя менять траекторию занятий.

🔸 Существуют другие, альтернативные методы, которые эффективно работают при аутизме. Одним из них является созданный мной метод — «Системная аналитическая логотерапия (речевая терапия)». У него тоже есть ограничения, безусловно, как и у любого другого.

🔸 🔸Квалификация специалиста определяется наличием интегративных знаний обо всех существующих методах и возможностью выбирать необходимый для каждого конкретного ребёнка.

🟪 Канал в MAX | подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте | подписаться

Лынская против АВА-терапии?
Кратко: нет.

#Лынская_статья

Лынская «за» АВА-терапию?
Кратко: нет.

🔖 Ответ подробнее, для цитирования: я не против ни одной методики/метода, я против их бездумного использования.

📏АВА-терапия может быть
📏как единственно
📏работающим методом в
📏одних случаях,
📏так и вредным,
📏противопоказанным
📏методом — в других.

Мой ответ на:
«АВА-терапия — единственный метод, доказавший свою эффективность при аутизме»?

Кратко: нет.
🎙️Готова осветить подробнее на эфире, если возникнет интерес к реальным обоснованиям, а не базару.

➡️Теперь подробнее: «кому поможет/кому навредит»?

Не секрет и не новость, что АВА-терапия — это «дочка» бихевиоризма, современная АВА-терапия — «дочка» необихевиоризма.

Бихевиористы работают с а) восприятием; б) памятью; в) эмпирическим мышлением.

Мышление бывает не только эмпирическим.
С другими видами мышления метод не работает.
Возможно, Вы лично, Мария Ивановна, работаете, но это означает, что Вы уже используете эклектику, а не АВА-терапию.

📎 Чтобы понять, кому нужна АВА-терапия, а кому вредна, нужно ввести несколько теоретических положений.

1️⃣ Мышление — это в первую очередь отделение сущности от формы, в то время как восприятие и память — это соотношение форм, но не сущностей.

2️⃣ Формы мы соотносим по подобию и по аналогии (ассоциации, по памяти то бишь) на основе имитации, а не собственного творческого суждения.

💭 Вывод: тем детям, которым доступны только операции идентификации (сравнение с эталоном, соотнесение по подобию) и прототипизации, минимальной категоризации и никогда (ввиду диагноза!) не будут доступны более сложные операции, показана АВА-терапия или традиционная олигофренопедагогика.*

*Традиционная олигофренопедагогика построена на тех же принципах бихевиоризма, что и АВА-терапия, но не имеет в своём основании «пирамиды власти/уровней аналитиков» и не так красиво называется. Ну что проще продать родителю: АВА-терапию или олигофренопедагогику?

3️⃣ Имитация не перерождается, не переходит, не трансформируется в праксис / теоретическое мышление / возможность формировать суждения.

➡️Да, имитация лежит на уровень ниже, можно сказать, «в их основе», но не только она, и в параллельной основе, а не в прямой. Само по себе наличие успешной имитации не рождает в человеке мысль.

4️⃣ Речь бывает повторная (на основе имитации), а бывает осмысленная, инициативная (на основе мысли).

💭 Вывод: речь повторную можно развивать через АВА-терапию, речь от себя — нет.**

**Речь, полученная на основе имитации, может выглядеть как речь «от себя», но будет в пределе — той же повторной.
Потому что «речь от себя» зависит от а) ощущения субъектности; б) операции абстрагирования.
Ни то, ни другое не может развивать АВА-терапия по определению — по методологии, лежащей в основе.

💭 Ещё один вывод: если ребёнку в пределе (ввиду ограничений диагноза) будет доступна только повторная речь и речевая имитация (да, просьба, но не высказывание о себе), то ему показана АВА-терапия.

📼 Запись онлайн-встречи с Марианной Лынской от 10.06 уже готова!

#стендап_от_Лынской

На эфире Марианна рассказала:

✔️ почему современным детям нужна системная диагностика, а не работа только с симптомами;
✔️ какие компетенции сегодня необходимы специалисту;
✔️ чем аналитическая логотерапия отличается от классической логопедии;
✔️ что делать родителям, если в их городе просто невозможно найти квалифицированного специалиста.

✔️ Но главной ценностью встречи стал разбор клинической виньетки.

Марианна подробно разобрала работы конкурсантов, указала на допущенные ошибки и объяснила, какие решения могли быть более точными и профессиональными. По сути, это была не просто презентация программы, а настоящая стажировка в прямом эфире с возможностью увидеть, как рождается клиническое мышление специалиста.

❓ Эта онлайн-встреча только для тех, кто планирует поступать на программу?

Нет. Даже если вы пока не приняли решение об обучении, рекомендуем посмотреть запись — она будет полезна и родителям, и специалистам. Встреча поможет по-новому взглянуть на современные подходы к диагностике и коррекции, а также даст много практических инсайтов и пищи для размышлений.

🍇 Также Марианна представила предложения «Дегустация аналитической логотерапии» и «Дифференциальная диагностика: ТОП-5» — для тех, кто ещё не решился на большое обучение, но хочет сделать первый шаг и увидеть, как устроено обучение в Институте изнутри.

📹 Если вы заполняли анкету предзаписи, запись уже доступна в личном кабинете: https://lynskayainstitut.ru/teach/control/stream

📌 Если анкету ещё не успели заполнить — сделайте это по ссылке и получите доступ к записи: https://lynskayainstitut.ru/al_anketa?utm_source=tg

🍇 Дегустация программы профессиональной переподготовки «Системная аналитическая логотерапия»

Хотите заглянуть внутрь большого двухлетнего обучения и понять, подходит ли вам этот путь? Начните с дегустации.

Что внутри?

1️⃣ Организационный модуль — вы познакомитесь с тем, как устроено обучение: правилами, рекомендациями, системой тестирования, домашними заданиями и самим образовательным процессом.

2️⃣ Лекционный модуль

Начинаем с вас. Как ваш мозг усваивает информацию и где её теряет, почему одни знания остаются, а другие улетают через неделю, откуда берутся когнитивные искажения, которые тихо влияют на диагностику — и почему это важнее, чем кажется.
☝️ Многие специалисты после этого блока признаются, что впервые поняли, почему обучение давалось так тяжело. Спойлер: не потому что недостаточно старались, а потому что никто никогда не объяснял, как вообще работает их собственный мозг.

Следующий блок — про вашу личность в профессии. Деонтологический кодекс логотерапевта, профессиональная деструкция, личностное развитие. Ничего из этого не было в вашем вузе — а именно здесь часто живёт ответ на вопрос «почему я так устаю» и «почему мне всё сложнее работать с некоторыми семьями». По ощущению это как несколько честных сессий с психологом, только в контексте вашей работы.

Потом я сломаю одну схему, которой нас всех учили. Фонематическое восприятие и понимание речи не связаны так, как принято считать. Совсем. Если вы годами строили на этом коррекцию и видели, что прогресс есть, но какой-то… временный — вот здесь вы наконец поймёте почему.

А завершает всё Дмитрий Владимирович Иващенко — доктор медицинских наук, врач-психиатр — с лекцией про аутизм: так, как это видит психиатрия — и так, как это должен понимать каждый специалист, который работает с этими детьми.

3️⃣ Устроено всё по-взрослому:
⭕️6 лекций,
⭕️7 тестов,
⭕️6 домашних заданий.

💡 Не сдали домашку — следующая лекция не открылась.

Не потому что я строгая, а потому что иначе это просто фон, а не обучение 😉

4️⃣ По итогу — настоящий сертификат.

3 месяца доступа,
14 900 рублей,
никаких обязательств после.

🤯 Если почувствуете, что это не ваше — всё равно уйдете в плюсе — с усвоенным ценным материалом. Но я почти уверена, что хотя бы один момент внутри заставит вас остановиться и подумать: «а ведь я никогда не смотрел(а) на это так».

🇷🇺 Если хочется попробовать — вот ссылка: https://lynskaya.ru/al2?utm_source=tg

Марианна Лынская — сомелье?

Да, этот факт моей биографии известен не многим.

Я действительно училась на сомелье.

🍷 Всем желающим тут же включиться в злословие про то, что «не гоже педагогу носить татуировки, так она ещё и с алкоголем связана!», отвечу сразу: сомелье не пьют — они дегустируют. То бишь пробуют, анализируют, сравнивают, оценивают и… сплёвывают.

Более того, я не просто училась на сомелье — я даже выпускала собственное авторское вино (оно на фото) 😏

🍷Сорта были редкие, каждый отражал один из трёх «китов» моего авторского метода по работе с неговорящими детьми и носил соответствующее название: Motive, Adaptive, Play (MAP-method).

✨🥂 А потом появился ещё один необычный проект — Wine Psy, где мы исследовали, как особенности личности соотносятся с предпочтениями в вине и почему один человек выбирает лёгкое игристое, а другой — выдержанное танинное красное.

С тех пор дегустации и их проведение стали для меня совершенно естественным способом знакомить людей с новым.

И сегодня я хочу предложить вам летнюю дегустацию образовательных проектов.

🍇 Первый сет — лёгкий, свежий, игривый

🕯📚 «Дифференциальная диагностика: топ-5 лекций»

Эту «винную карту» составляла не я, а наши студенты. Именно они голосовали за лучшие лекции из 36, и пять абсолютных фаворитов вошли в эту концентрированную подборку.

Как хорошее белое вино раскрывается постепенно — фруктовыми, цветочными и минеральными оттенками, — так и здесь каждая лекция открывает новый взгляд на диагностику и помогает увидеть нюансы, которые раньше оставались незаметными.

💡 Всего: 5 лекций
⏱ Объём: ≈ 10 часов
📚 Доступ: 3 месяца
💳 Стоимость за все: 9 739 руб.

🍷 Ознакомиться с оттенками дифдиагностики: https://lynskaya.ru/top5?utm_source=tg
______________________

🍇 Второй сет — насыщенный, глубокий, с долгим послевкусием

🦪 📚 «Дегустация аналитической логотерапии»

Если первый проект напоминает лёгкое летнее белое, то этот — настоящее выдержанное красное, которое требует внимания, сосредоточенности и неторопливого погружения.

Шесть объёмных лекций программы профессиональной переподготовки «Системная аналитическая логотерапия» — для тех, кто любит сложные вкусы, многослойные смыслы и интеллектуальное удовольствие.

💡 Всего: 6 лекций
⏱ Объём: 17 часов
📚 Доступ: 3 месяца
💳 Стоимость за все: 14 900 руб.

🍷 К дегустации: https://lynskaya.ru/al2?utm_source=tg

Я всегда считала, что знания, как хорошее вино, невозможно проглотить залпом. Их нужно пробовать, различать оттенки, возвращаться к ним и позволять им раскрываться постепенно.

Поэтому желаю вам красивой, неспешной дегустации новых идей, профессиональных открытий и того самого приятного послевкусия, которое остаётся после по-настоящему качественного опыта.

Пусть в вашей летней самообразовательной жизни будет больше вкуса!

Всегда ваша,
Марианна Лынская 🌞

‼️ Мои быстрые ответы на быстрые вопросы по следам вчерашнего эфира

Как вы знаете, вчера состоялась «премьера сезона» — презентация программы «Системная аналитическая логотерапия (речевая терапия) для детей с психопатологией». По ее следам создала для интересующихся некий F.A.Q.

❓ Главный по частоте вопрос:

«На программу берут с ограничением — уровень IQ не ниже 100, что делать, если я хочу, но у меня меньше?»

☝️IQ-тесты показывают не столько врожденные способности, сколько обучаемость.

Созданная мною программа — это больше 1000 часов обучения по психиатрии, неврологии, психологии (разным ее разделам, включая нейропсихологию и клиническую психологию) и методикам.

✔️ Наставники и преподаватели требуют от студентов: системности, гибкости и диалектической логики.
Но, чтобы мы могли развивать последнюю, формальная логика должна быть достаточно четкой — ее уровень и показывают тесты IQ для взрослых.

📏На самом деле выше 100
📏баллов — это больше, чем
📏у 50% населения.
📏Поэтому, как минимум,
📏попробуйте.

Если вдруг ПОКА меньше, то приглашаю вас на другие программы, где мы развиваем базовую логику, мысленный переворот, внимание и память.
И «вуаля» — за полгода-год уровень вашего IQ вырастет.

💻 Обо всем подробно вам расскажут специалисты нашей Службы заботы, просто заполните форму: https://lynskayainstitut.ru/cms/system/contact
и вам вышлют ссылку на тест IQ и расскажут о том, как повысить его уровень на наших программах.

❓ «Это тот самый „курс коррекции“, который все ждали после „ДД“?»

Да, это про коррекцию.
Программа учит дифференцированной коррекции, что является логичным продолжением дифдиагностики.

Только это не «курс», где вам дадут методику и отправят на «марш, марш левой», вам дадут систему знаний, методики в ней — вишенка на торте, их в программе больше 20, но они — не самое главное.

🗃️ Учиться долго, относительно сложно и только системно, потому что, как показал наш опрос, большинству специалистов не хватает не информации (в том числе о методиках), а системы в информационной базе.

❓ «Это про логопедию вообще?»

Нет. Это про новое направление — речевую терапию по авторскому методу. Основная суть метода — найти «узловой момент» в нарушенной системе, «нажать» на него (учим как) и получить каскад самокомпенсаторных реакций психики.

🔘 Это дает возможность организму самому включить свои «зоны ближайшего и актуального развития», а не искусственно корректировать их по принципу: «я его слепила из того, что было».

❓ «А можно, если я родитель?»

Можно. Только не для того, чтобы стать терапевтом своему ребенку, а для того, чтобы понять своего ребенка и изменить систему жизни к лучшему, понять, что для Вашего конкретно ребенка является «узловым моментом». И найти своего «терапевта» среди Ваших одногруппников.

➡️ Спецгруппа для родителей открыта.

❓ «Получается, что можно и не логопедам?»

Можно и нужно. Я жду на этой программе людей, которые чувствуют призвание помогать (но не спасать).

📏Если это призвание есть,
📏остальному мы научим.

Как показал мой опыт, проще обучить не логопеда, а высоко замотивированного юриста (и пр.), который мечтал работать с этими детьми.

Оттого это и не «курс», а программа переподготовки.

Короче, систему проще создать заново, чем переделать.

🧠 Но логопедам тоже можно, если готовы к изменениям.

❓ «Там только Ваши лекции?»

Я чрезвычайно работоспособна, но не настолько ☺️

Лекции читаю я, а также профессора и доценты, практикующие неврологи, психиатры и психологи.

С лекторами познакомиться можно здесь: https://lynskaya.ru/al2#lect

❓ «Что делать, если я хочу, но боюсь?»

Приходите на «дегустацию».

🔥 Платите 14 900 и получаете доступ к первому блоку + 2 большие лекции.

🗓 Всего в «дегустации» 6 лекций: 5 моих + 1 лекция д.м.н., врача-психиатра Иващенко Д.В.

Сдаете тесты, выполняете домашки и решаете: «оно/не оно» 🤔

🔖Ссылка на приобретение «пробника» программы: https://lynskaya.ru/al2?utm_source=tg

✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️

💬 Остались ли у вас какие-то вопросы / пожелания / предложения ко мне?

Мои методические роды

🤩 Вчера я с необычайной гордостью знакомила вас со своим методическим ребенком — предметом моей профессиональной гордости — программой «Системная аналитическая логотерапия (речевая терапия) для детей с психопатологией».

🤩 Искренне и с долей свойственного мне апломба (кстати, первоначально апломб — это не высокомерие, а уверенность в действиях, находчивость в речи и в обращении с людьми) заявляю: за этой программой и ее выпускниками — будущее.

👩 В 2026 году я отметила юбилей преподавательской деятельности — 20 лет, как я преподаю студентам, учу их работе с детьми. Через 2 года будет 20 лет, как я работаю методистом в области профобразования, разрабатываю программы и учебные планы.

🤩 Все эти 20 лет я мечтала создать альтернативную реальность — обучение для избранных, профсообщество специалистов с высоким уровнем знаний и личностного развития, которые возьмут на себя ответственность создавать новые классификации и методы работы для детей, которые не вписываются в слово «норма» и не подходят для обозначения «ниже нормы», — для других детей, с искаженным развитием, объем коих в информационную эпоху растет с геометрической прогрессией.

Последние годы я особенно активизировалась в этом направлении:

❤️ Было создано сообщество дифдиагностов.

❤️ Был набран первый поток студентов на программу, которая ещё даже не была закончена, к которой мы «приделывали крылья в полете», — «Аналитическая логотерапия».

❤️ Уже идет работа по созданию соответствующей негосударственной общественной ассоциации.

Что же произошло вчера?

Вчера я закончила работу над частью учебного плана, посвященного авторским методикам и технологиям по работе с детьми ✍

📚 Особый предмет моей гордости — это не имеющие аналогов не только у нас, но и за рубежом методики по формированию аффективных компонентов речевой деятельности (для детей с мутизмом) и формированию коммуникативной функции речи (для детей с аутизмом и атипичной олигофренией).

На онлайн-встрече я представила его сообществу и поняла, что придуманная мною специализация, в которой гораздо больше психологии, чем логопедии и педагогики, воодушевляет людей.

✨ Несмотря на довольно непростые времена нестабильности, люди готовы обучаться действительно новому и отвечать своему призванию, не отказываться от него, смело идти вперед.

Люди в моей профобласти готовы к новому, они хотят создавать свои методики, а не работать по формальным протоколам.

💡А это означает, что ещё несколько лет — и, наконец, для родителей детей с РАС, шизофренией, личностными расстройствами и олигофренией появится системная альтернатива, нечто большее, чем просто обучение этих детей навыкам: не исправлять грубо, а компенсировать на основе ресурсов самого организма ребенка.

Это радует, за этим — будущее. Я в это верю.

© Марианна Лынская