Телеграм канал «Марианна Лынская»

🏁 Финишная прямая первого потока! 🥳 Студенты программы «Медико-биологические основы логопедии» завершают обучение. Они прослушали 25 часов лекций, прошли 13 тестов и подошли к итоговому экзамену. Уже 73 из 155 студентов успешно сдали его! 🎓 Впереди — удостоверение установленного образца и новый уровень профессиональной уверенности. 🔔 Делимся отзывами студентов и напоминаем, что на второй поток программы еще осталось несколько мест! Успейте присоединиться! ⚡️ Старт — уже 15 января 2026 года! Занять место: https://lynskayainstitut.ru/upgrade-qualification?utm_source=tg 🔖 Программа повышения квалификации «Медико-биологические основы логопедии» — для практикующих и начинающих логопедов, выпускников профильных вузов и специалистов, которым важно говорить с неврологами и психиатрами на одном языке и глубже понимать медицинские причины речевых нарушений. 🤩 Если вы чувствуете пробелы в знаниях медицины или хотите систематизировать уже имеющийся опыт — это обучение для вас. В программе — 14 лекций по ключевым темам: 1️⃣Неврология 2️⃣ Психиатрия 3️⃣ Анатомия и физиология органов слуха и речи 4️⃣ Психофармакология 5️⃣ Диагностика слуха и анатомических дефектов речевого аппарата Формат обучения: ✔️Полностью дистанционно ✔️4 месяца интенсивного обучения ✔️По каждой дисциплине — тестирование и итоговый зачет (заочно) ✔️Без экзаменов, домашних заданий и лишней бюрократии. 😘😘😘😘😘 ➖Сроки обучения: ➖ ➖Старт: 15 января 2026 ➖Завершение: 15 мая 2026 ➖Доступ к материалам: ➖до 15 августа 2026 Хочу на обучение: https://lynskayainstitut.ru/upgrade-qualification?utm_source=tg 🛩 По всем вопросам можно написать в бот: https://t.me/lynskayainstitut_bot

🎁 Продолжая тему подарков… Если вы всё ещё думаете, что подарить коллегам и близким, у нас есть универсальный и по-настоящему ценный вариант. ➖ПОДАРОЧНЫЙ ➖СЕРТИФИКАТ ➖на самые востребованные ➖продукты обучающего ➖проекта Марианны ➖Лынской — лекции, ➖представленные на ➖Маркетплейсе. Это подарок, который: ✨ не запылится на полке ✨ работает на личностный рост и профессиональное развитие Как всё происходит: 💋 после оплаты вы получите подтверждение на свою почту; 💋 получателю придёт отдельное письмо с персональной ссылкой и простой инструкцией для активации сертификата; 💋 сертификат необходимо активировать в течение 3 месяцев с момента покупки; 💋 после активации можно выбрать лекции и сразу приступить к обучению. Никакой суеты — только внимание, забота и знания. 💋ПРИОБРЕСТИ СЕРТИФИКАТ: https://lynskaya.com/certificate 💰 Приобретайте подарочный сертификат и делайте по-настоящему значимый подарок.

✅ Дайджест полезных постов за ноябрь-декабрь   1. Типичный аутизм или аутизм Каннера. Признаки и прогноз 2. Синдром невропатии 3. 5 главных знаний для логопедов, которые необходимы для возвращения профессионального статуса профессии «логопед» 4. Образ «Я» — что это такое и как его формировать 5. Речь, язык, коммуникация 6. Видео с очной диагностики 7. Организация пространства для детей с РАС 8. Задержанное развитие 9. О классификации речевых нарушений 10. Мифы и легенды традиционной логопедии: о дислалии 11. Какие отделы мозга отвечают за наши эмоции? 12. «Зоны Брока и Вернике»: «казнить нельзя помиловать» — где поставить запятую? 13. Уровни мыслеречекоммуникативного развития ребенка © Марианна Лынская | подписывайтесь

⭐️ Фрагмент из вебинара «О нервной системе для логопедов» ✔️Регистрируйтесь по ссылке, чтобы бесплатно получить запись двухчасового вебинара: https://lynskayainstitut.ru/reg_web_28?utm_source=tg Доступ к записи открыт до 11.01.2026. Инструкция «КАК ПОСМОТРЕТЬ ВЕБИНАР?» — здесь. 🖥 Если возникли сложности со входом — напишите, пожалуйста, в техподдержку: @lynskayainstitut_bot 🎈🎈🎈🎈 Подробнее о термине «алекситимия» можно прочесть в статье: https://t.me/lynskaya_psy/1137

2/2 Я выделяю следующие уровни мыслеречекоммуникативного развития ребёнка ⬇️ 📏Коллеги, «я выделяю» — 📏это означает, что модель 📏сформулирована мной, и 📏ответ на вопрос «где об 📏этом можно прочитать» 📏очевиден. 1️⃣Генетико-подражательный уровень — уровень бессознательной имитации и стволовых голосовых реакций. Ребёнок гулит, лепечет, эхолалит. 2️⃣Контекстно-рецептивный (понимание речевых высказываний как целокупности «символ — контекст»; перцептивный эталон соотносится с фреймом, сценарным стереотипом). Понимание контекста уже свидетельствует о том, что есть хотя бы некоторое осознание субъектности (образа Я). Ребёнок понимает контекст ситуации, может выполнить инструкцию «обувайся», находясь рядом с обувью, реагирует на имя и запреты, произнесённые конгруэнтно. Может имитировать, находясь внутри наглядной ситуации, навыки вне ситуации не переносит. 3️⃣Контекстно-репродуктивный (умение воспроизводить эталон в соответствии с внутренним намерением, но в привязке к контексту; значение ещё не усвоено). Ребёнок пользуется указательной функцией речи, использует слова (не обязательно типичные) в сочетании с первым и вторым типом обобщающей функции мышления. Усвоена номинативная функция речи: ребёнок называет предметы в ответ на вопрос «что это». 4️⃣Семиотико-рецептивный (осмысление дифференцированных значений частей высказывания. Осмысление высказывания как целого, как отражения мысли говорящего, скрытого смысла всё ещё недоступно). Ребёнок понимает простую (обычную, а не упрощённую) речь, освоил полноту её простого символизма, в связи с функциональной недостаточностью образа «Я» пока не может воспринимать точку зрения другого, отличную от своей собственной. Владеет фразовой речью, но не связным монологом. 5️⃣Семиотико-репродуктивный (умение воспроизводить высказывания, строить их согласно стереотипам, прототипам, схемам). Ребёнок понимает достаточно сложные тексты, пока не имея собственного отношения к подтекстам, не может раскрыть и понять символический смысл, не имеет личностного отношения к происходящему, но уже владеет монологической речью, связанной с интересами, автобиографией. 6️⃣Рецептивно-продуктивный (осмысление намерения говорящего, понимание обмана, подтекста и пр.). Тексты связные, беглые, с личностным отношением и пониманием названных аспектов. 7️⃣Целостно-продуктивный (умение строить сложные личностные высказывания, наполняя их многоуровневыми смыслами и значениями). Этого уровня достигают дети по факту завершения пубертатного кризиса или не достигают, оставаясь инфантильными в личностной структуре. 🎯 Цель работы речевого терапевта (логотерапевта) определяется тем, на каком уровне находится ребёнок и какого уровня он может достичь в своём реальном прогнозе (в соответствии с клиническим и функциональным диагнозом). Задачи работы определяются структурой дефекта, но исходя из поставленной цели. 💋 Следующий набор на программу «Системная аналитическая логотерапия» запланирован на сентябрь 2026 года. Стоимость обучения неизвестна, но в прошлый раз она была от 292 000 руб. за 2,5 года обучения. 💋 Заполнить анкету предзаписи, чтобы стать студентом программы, можно по ссылке: https://lynskayainstitut.ru/AL-2024-2026?utm_source=tg

Уровни мыслеречекоммуникативного развития ребёнка #Лынская_статья 1/2 В современной действительности основной предмет психолингвистики определяется моделью триады, где есть следующие элементы: 1️⃣языковая способность (связанная с ней коммуникативная компетентность и другие характеристики личности; например, языковая способность коррелирует с направленностью личности). Языковая способность напрямую связана с общением, коммуникацией; 2️⃣речевая деятельность (процесс передачи информации с целью внутренней саморегуляции или воздействия на поведение другого человека). Речевая деятельность — аналог понятию «речь»; 3️⃣язык (иерархическая система ориентиров, необходимая для деятельности в современном мире). Язык напрямую соотносится с процессом мышления, без мышления овладеть языком невозможно. При этом мы видим, что данная модель основывается на более базовой модели также триадического единства в психологии: «психика — личность — деятельность». 🔖 Думается, что процесс освоения речи и языка можно представить в виде пирамиды уровней, где каждый предшествующий уровень не заменяется последующим, а органично включается в него. Дифференциация происходит в норме гетерохронно, то есть мы понимаем, что в реальном времени развиваются сразу несколько уровней, но основные приобретения будут происходить именно последовательно и именно в этой последовательности в норме. Если же развитие асинхронно, то мы можем видеть, как последующие уровни «вышли вперёд» до развития предыдущих.

Для вашего удобства мы создали «Витрину» в Telegram ✨ Теперь вы можете выбирать товары, читать отзывы, рассматривать обложки и узнавать последние новости — не выходя из мессенджера. 📘 ВИТРИНА: https://t.me/knigi_lynskaya Заходите, подписывайтесь, изучайте описания товаров и выбирайте то, что нужно!