Телеграм канал «ИстFAQ»

Каким был этот год для вас? 2025 - первый календарный год в карьере, когда я не вел очные уроки в школе. Остался только онлайн. Зато освободилось много времени, чтобы реализовать накопившиеся идеи, получить новый опыт, быть открытым к предложениям. Выяснилось, что я кому-то нужен и мои компетенции могут быть полезны в разных контекстах. Конечно, важной частью года стали разнообразные обучения учителей: в Новом Уренгое, Екатеринбурге, Москве и Калининграде. Какие слова звучали чаще всего на моих занятиях в школах от коллег? — диалог; — последовательность; — адаптация; — поступательное движение; — посильность; — понимание. Такой список - отличный крючок для рефлексии. 1️⃣ Мне стало интересно, кому из вас и в какой степени откликаются эти слова? 2️⃣ Что из этого близко вашим чувствам и переживаниям в этом году? 3️⃣ Может быть у кого-то свой список главных слов года? Делитесь в комментариях!

#методика Осьминог за органом. Недавно проводил семинар для учителей о том, как профилактировать сложное поведение учащихся во время урока. По его итогам коллеги придумали забавную метафору методу, который я презентовал: "учитель как осьминог за органом". В чем суть метода? Что мы обычно делаем, если ученик на уроке игнорирует наши инструкции или просто плохо себя ведет? Какие у нас есть автоматизированные реакции для таких ситуаций? — сделать замечание; — персонально обратиться; — изменить тон или интонацию голоса; — выдать дополнительное задание; — вызвать к доске; — сообщить о проблеме дальше по каналу связи классному руководителю, родителю, психологу и т.д. У всех перечисленных приемов есть общий признак - это реактивное поведение на проблемную ситуацию. Что-то непредсказуемое случилось в моменте и мы пытаемся потушить пожар. А как работать иначе? Проектировать обучение на основе анализа причин - быть проактивным и пытаться их профилактировать заранее. Например, почему реально ученик может отвлекаться и не делать то, что мы его просим? 1) есть какая-то академическая запущенность (в предметных знаниях или навыках, в регулятивных умениях); 2) трудности с вниманием или удержанием задачи; 3) не высыпается; 4) не понимает требований; 5) личный конфликт с учителем или кем-то в классе; 6) не интересно происходящее и т.д. Самое главное - начать заранее планировать в уроке решения, которые будут адаптировать происходящее к каждой из найденных причин. Если ученик невнимательный, то можно дублировать любые задания или инструкции на экран / рабочий лист. Если есть накопленная запущенность, то важно ее диагностировать и при условии ее значимости для дальнейшего освоения программы продумать систему заданий вдогонку (фактически спланировать индивидуальный маршрут). Если ученику не интересно, то попробовать работать с разными видами внутренних потребностей. Кому-то дать возможность переспорить, кому-то дать право просить помощи у соседа, кому-то дать роль помощника учителя, а кому-то показать утилитарную ценность содержания урока. Если ученик не высыпается или пришел после физкультуры, то возможно стоит уже смириться и отпустить на время, понимания, что от замечаний эффективная учеба все равно не начнется. Совокупность таких заранее спроектированных решений, действительно, хорошо укладываются в метафору осьминога, который пытается одновременно играть на всех клавишах органа. Мы адаптируемся под все возможные проблемные ситуации и надеемся, что что-то сработает и по совокупности усилий большинство будет учиться продуктивно. В этом очень краткий смысл способа действия, который мы обсуждали на мастер-классе с учителями. Предполагаю, что он работает универсально в самых разных контекстах. P.S. Прошу прощения, что стал публиковаться гораздо реже. Взял слишком много обязательств на себя, поэтому немного запустил ведение канала... P.P.S. Бонус к посту - картина, сделанная ИИ 😂

Куда я пропал? С конца сентября набрал себе 7 разных работ и 5 командировок. За 2 последних месяца был дома столько же времени, сколько вне его. Научное консультирование топовой частной школы, обучение педагогов в Европейской гимназии (на фото), педагогический форум в Сириусе, экспертиза образовательных проектов на Больших Вызовах, исследование на заказ для большого Фонда, курс про деятельностный подход и развивающее обучение для EdTech компании, пары в Вышке и т.д. Устал настолько, что новогодние каникулы буду проводить лёжа на кровати. Фоточку подобрал позитивную, но вообще впервые с начала работы в школе я по-настоящему изнываю от усталости и недосыпа. Местами даже не хочется делать часть задач, а часть явно делаю хуже, чем мог бы. Поэтому так мало пишу на канал... Просто не доходят руки и мысли. Странное состояние, когда и делать что-то не хочется, и отдохнуть нормально не можешь, потому что голова работой забита. Последние 3 дня стал ночью тревожно просыпаться, потому что снится работа и просроченные дедлайны (такого не было вообще никогда). Немного пожаловался 😅 Но, вообще, стало интересно, бывало ли у кого-нибудь такое состояние? И кто как из него выкручивался? P.S. Постараюсь вернуться со следующей недели к регулярным постам.