👉 Пока у детей не сформировано критическое мышление - к ИИ не подпускать!
В приватной айти-группе сегодня вспыхнула дискуссия. История из чата: 11-летняя школьница подсела на ChatGPT через аккаунт брата -спрашивает «сколько секунд в трёх минутах?», копирует ответы по литературе, сериалы -вместо чтения.
Вывод прост: при раннем и неконтролируемом доступе ИИ быстро превращается из инструмента в костыль, который отучает думать.
Эта тема для меня не новая: я её поднимаю давно, вот часть статей по теме:
https://titanida.com/Digital-Wellness-Kids
https://titanida.com/what-to-study-to-be-ready-for-feature
https://titanida.com/personalied_education_with_AI
Моя позиция (тезисно)
-До того, как у ребёнка окрепнут аналитическое и критическое мышление, доступ к генеративным ИИ должен быть закрыт.
-ИИ это сила, но только как "скелет" для уже работающих мышц мышления, а не их замена.
Мне парировали: "Всё равно покажут в школе"...
Да, доступ так или иначе будет у всех. Но задача родителей задать рамки и ценности до того, как начнётся "тихий онбординг" от старшеклассников. Если есть цель, инструменты находятся: технические ограничения + среда + ролевое моделирование дома.
Риски раннего доступа
-Выученная беспомощность: привычка «гуглить ответ внутри чата» на элементарные вещи.
-Потеря навыков чтения, анализа, письма; клиповое мышление и низкий порог концентрации.
-Иллюзия понимания: скопировал -значит понял (нет).
-Этичность и приватность: дети не различают "подсказку" и "плагиат", делятся личными данными.
Потенциал при правильном входе
-Персональный тренажёр для идей, языков, олимпиадных задач, но только когда ребёнок умеет ставить задачу, проверять и аргументировать.
-Ускорение проектов (робототехника, наука, код), если есть фундамент и наставник.
Как я это предлагаю выстраивать (практика по возрастам)
0–9 лет: Никаких генеративных ИИ. Шахматы, логические игры, чтение вслух, счёт в столбик, обратная связь: как ты это понял\сделал\посчитал?.
10–12: Объясняем, что такое ИИ (без доступа). Тренируем формулировки, проверку источников, покажи путь решения, а не "дай ответ".
13–15: Ограниченный доступ в "песочнице" и только под задачки, где ИИ справочник/симулятор, а не автор работы. Обязательное правило: сначала собственное решение, потом сравнение с ИИ и разбор расхождений.
16+: Полноценная грамотность ИИ: безопасность, приватность, авторство, верификация, журнал решений. Рабочие пайплайны: думаю сам → сверяю гипотезы → документирую.
Домашние правила
Контрольный маркер: если домашка идеальна, а тесты -нет, значит ИИ заменяет мышление. Разбираем пробелы, режем доступ.
Ролевое моделирование: я сам показываю, как ИИ помогает *после* того, как у меня уже есть свой набросок решения.
Белые зоны и чёткие нельзя: рефераты, сочинения, задачники -писать самому; ИИ -только для идей, проверки, наводящих вопросов.
Технически: отдельные детские профили, фильтры, расписание доступа, лог-журнал «что и зачем искал».
Школа и урок ИИ?
Сделать курс - да, но не как просить у ллм ответ, а как не делегировать мышление: постановка задач, проверка фактов, следы рассуждений, этика, авторство. Иначе это будет ускоренный курс "как списывать красиво".
Зачем всё это
Пока ребёнок маленький, можно вшить правильные установки и ограничения. Через пару лет именно они станут внутренними правилами, через которые он будет принимать решения сам -и тогда ИИ станет усилителем, а не костылём.
Нужна обратная связь от родителей:
-Когда, по-вашему, уместен первый доступ к ИИ?
-Какие правила у вас работают дома/в школе?
-Что ещё добавить в "гигиену ИИ-детям"?
Пишите свои мнения в комментариях.
Если интересно, допилю и выложу полноценную версию исследования с чек-листами для родителей и школ.