Телеграм канал «Химия ЕГЭ 2026 | Сотка»

А вот и сам файл с ответами – он большущий, но зато там есть все вопросы, которые обсуждались на вебе. Жду от вас мноооого реакций 🤍

Завтра ждите вторую часть с вопросами по органике!

Коротко о вебинаре составителей

Напомню: 19 февраля прошел веб от разработчиков ЕГЭ по химии. Насколько я знаю, по другим предметам такое не проводится – и очень зря. Составители лично отвечают на вопросы учителей и учеников, поясняя спорные моменты.

В большинстве случаев их спрашивали: "а будет ли такая-то тема на ЕГЭ" – на что чаще всего получали отрицательный ответ. Все заданные вопросы и примерные ответы я оформила в большой документ, чтобы вам было удобнее ознакомиться.

Но если вы учитесь у меня, то можете даже не вчитываться – все перечисленное уже учтено в наших материалах. Подобные вебинары, документы от ФИПИ и обучение для экспертов я прохожу регулярно, и поэтому предоставляю ученикам только самую актуальную информацию без мифов и выдумок. Присоединяйтесь к нам в марте, если тоже хотите знать все секретики экзамена 🌸

Коротко о том, какими способами можно оформить электронный баланс в задании 29

Показываю, потому что существует множество мифов, будто нужно обязательно:
🔸рисовать черту слева/справа
🔸прописывать наименьшее общее кратное между коэффициентами
🔸учитывать/не учитывать индексы
🔸указывать в качестве окислителя только частицу/только формулу вещества

В общем, все вышеперечисленное – ерунда. Самое главное, правильно указывать степени окисления, например +6, а не 6+.

Бонусом на втором скрине самые важные окислители и восстановители 🧪

ЧТООО, ЭКСПЕРИМЕНТ НА ЕГЭ? 🙃

Ладно, не переживайте, точно не в этом году! Да и больше пугает неизвестность, чем реальное включение экспериментов, которые помогут наоборот лучше представлять себе химические процессы.

Кстати, все это было сказано буквально только что на вебинаре составителей ЕГЭ. Этот веб – приключение на 3-4 часа. Начинает его обычно Д.Ю. Добротин, а продолжают мои крашихи – Свириденкова Н.В. и Стаханова С.В., отвечающие на спорные вопросы по органике и неорганике.

Могу скинуть ссылку сюда, если тоже хотите посетить веб и, возможно, задать свои вопросы. Но обычно на него ходят только учителя и репетиторы, поэтому веселой атмосферы не ждите. Предлагаю просто дождаться поста в этом канале, всеми секретами поделюсь тут 🩷

Одна из любимых тем у многих учеников, конечно же – электролиз ⚡️

Наиболее важным моментом этой темы является электролиз раствора, предлагаю повторить его с помощью простого алгоритма:

1️⃣Делим вещество, электролиз раствора которого хотим провести, на катион и анион

2️⃣Если катион активного металла (стоит в ряду активности металлов до алюминия включительно), тогда на катоде выделяется водород. Водород естественно берется не из ниоткуда, а из воды, ведь мы проводим электролиз водного раствора вещества
2H₂O + 2e⁻ → H₂ + 2OH⁻

В случае катиона металла средней активности (от марганца до свинца включительно) на катоде выделяются и водород, и металл. Два этих процесса проходят параллельно, а что выделится в бОльшем количестве – зависит от условий реакции
2H₂O + 2e⁻ → H₂ + 2OH⁻
Zn²⁺ + 2e⁻ → Zn

Если же катион малоактивного металла (после водорода в ряду активности), значит, на катоде получим сам металл
Cu²⁺ + 2e⁻ → Cu

3️⃣Теперь разбираемся с анионом. Если он бескислородный, например, сульфид, хлорид, бромид или йодид, то на аноде образуется соответствующее простое вещество: сера, хлор, бром или йод
2Br⁻ – 2e⁻ → Br₂

Кислородсодержащий анион, а также фториды трогать не будем, вместо них на аноде будет выделяться кислород из воды
2H₂O – 4e⁻ → 4H⁺ + O₂

Если же анион нам достался от органической кислоты, то отрываем от него углекислый газ, а оставшуюся частицу удваиваем. Оба вещества выделятся на аноде
2CH₃–COO⁻ – 2e⁻ → CH₃–CH₃ + 2CO₂

Зная эти простые правила, уже можно заработать легкий балл в задании 20, сохраняй для повторения 🔖