Телеграм канал «Лаборатория онлайн-обучения»

Друзья, в последнее время некоторые подписчики присылают мне в личные сообщения разные полезные материалы.

Спасибо вам большое!

В связи с этим предлагаю запустить новую рубрику с обзорами материалов, которые вы мне присылаете.

Ведь форматы у вас бывают разные: короткие видео, научные статьи, длинные образовательные лекции и т.д. Поэтому и разборы тоже могут быть разными по объёму и глубине.

Первый разбор посвящён использованию сервиса с ИИ обучающимся для решения своих учебных задач.

Полезного просмотра 🎥

Если данная рубрика вам интересна
— напишите в комментариях, стоит ли её продолжать

Личная база знаний как инструмент развития

Друзья, продолжаем тематическую серию публикаций о том, где и как люди учатся, кроме курсов. Первый материал рубрики находится здесь, второй — здесь, третий — здесь

Ещё один не самый очевидный, но довольно рабочий способ самообучения — ведение личной базы знаний.

Для меня такой базой с 2021 года является телеграм-канал «Лаборатория онлайн-обучения».

В библиотеке собрано больше 400 материалов, и сейчас я всё чаще понимаю, что она является настоящим образовательным пространством.

Примерно с 2022 по 2024 год, когда у меня было чуть больше времени на подготовку материалов, при работе над постами я мог за год изучать очень большой объём источников: начиная от научных статей и книг и заканчивая исследовательскими отчётами.

И каждый такой материал, безусловно, расширял мою профессиональную оптику.

Дело в том, что при обычном чтении научной статьи в основном происходит обработка информации. Но настоящая переработка знания происходит именно тогда, когда пытаешься встроить статью в собственный материал, отобрать главное, связать научную статью с другими источниками, найти нужные формулировки, подобрать примеры из практики, убедиться, что финальный пост понятен и т.д.

Поэтому подготовка материалов для канала часто становилась для меня полноценным обучением.

Особенно это проявлялось в больших материалах в Telegraph (например, по теориям обучения или андрагогике). Ведь в них я обычно не ограничивался теоретической частью, а добавлял скриншоты, примеры из личного опыта, методические артефакты и т.д.

Иногда подготовка такого материала могла занимать около четырёх часов. И я хочу сказать, что эти четыре часа были для меня ничуть не менее ценными, чем чтение научно-популярной книги.

Получается, что база знаний для читателей может быть полезным источником для решения рабочих задач, а для меня — ещё и способом самообразования.

Коллеги, а у вас существует личная база знаний?
Помогает ли она вам учиться и развиваться?

Канал Лаборатория онлайн-обучения в МАКС

В последнее время я пересматриваю свои ценности.

В том числе по отношению к своему телеграм-каналу «Лаборатория онлайн-обучения».

Теперь я понял, что канал невозможно оценивать только через лайки и репосты. Хотя, признаюсь, такая поддержка для меня по-прежнему важна.

Но сейчас всё большее значение для меня приобретает признание того, что я делаю, среди профессионалов.

Поэтому я решил напрямую направить библиотеку своего канала некоторым экспертам, чьё мнение для меня особенно ценно.

Одним из таких коллег, безусловно, является Люк Хобсон, доктор образовательных наук (EdD), автор книги «What I Wish I Knew Before Becoming an Instructional Designer», старший дизайнер учебных программ и менеджер в MIT Open Learning, онлайн‑преподаватель в Southern New Hampshire University, автор и ведущий подкаста Dr. Luke Hobson Podcast.

Подкасты учёного я слушал на протяжении последних нескольких лет.

Поэтому решил направить Люку напрямую библиотеку и попросить его оставить своё мнение как человека с экспертизой не только в педагогическом дизайне, проектировании образовательного опыта, методологии обучения, но и высокой практической насмотренностью проектов, а также большим опытом профессионального общения с учёными, которые изучают когнитивные процессы обучения человека.

Для меня было очень ценно получить обратную связь именно такой, какой он посчитает нужным (об этом сообщил ему в письме)

На скрине комментарий, который Люк оставил к библиотеке канала.

перевод (на русском языке):

Как педагогический дизайнер с более чем десятилетним опытом, я нечасто встречаю ресурсы такого уровня.

Михаил создал в «Лаборатории онлайн-обучения» нечто действительно исключительное: комплексную, доказательно обоснованную библиотеку, которая охватывает весь ландшафт педагогического дизайна и обучения взрослых.

Её отличает не только объём материалов, но и качество, а также продуманность, с которой они созданы.

Авторские статьи, реальные кейсы из консалтинговой практики, разборы мифов с опорой на исследования, обсуждения в эфирах и обзоры книг — всё собрано в одном месте.

Это именно тот ресурс, который повышает планку для всей профессиональной области.

Независимо от того, только ли вы начинаете путь в педагогическом дизайне или уже являетесь опытным практиком, здесь вы найдёте то, что бросит вызов вашему мышлению и поможет сделать его точнее.

Я довольно долго думал, нужно ли включать в будущий курс отдельную тему про коммуникацию с командой.

Сначала казалось, что больше внимания стоит уделить конкретным этапам планирования образовательного проекта, проектным моделям педагогического дизайна, инструментам управления проекта, срокам, ресурсам, трудозатратам и т.д.

Но в какой-то момент я остановил себя и понял. По теме коммуникаций на образовательных проектах нужен отдельный модуль.

Потому что на проекте работают люди.

И именно они лично для меня являются главной движущей силой.

К тому же, по наблюдениям, в плохо организованном проекте значительная часть рабочего времени уходит как раз не на выполнение задач, а на коммуникацию вокруг них: повторные объяснения, уточнения, согласования, переписки и т.д.

Я считаю, что язык коммуникации на образовательном проекте во многом определяет, понимаем ли мы чем занимаемся, куда движемся и какого результата хотим достичь.

И чем больше людей вовлечено в проект, тем выше риск искажений в коммуникации.

При этом иногда кажется, что со всеми участниками образовательного проекта нужно говорить на одном языке.

Будто существует универсальный способ коммуникации, который позволяет одинаково успешно взаимодействовать с экспертами, руководителями, членами команды, обучающимися и всеми заинтересованными сторонами проекта.

Но это распространённый миф.

Развенчивать который мы, пожалуй, будем при помощи модуля «Правила коммуникации на образовательных проектах».

Добавляйтесь в 👉🏼 чат курса, в нём я делюсь многими инсайтами из проектной практики, ошибками, а также наблюдениями из будущего курса

Коллеги, для вас собраны более 400 полезных материалов по разным темам и рубрикам проектирования обучения с научным подходом: научные статьи, журналы, обзоры книг, вебинары, подкасты и многое другое.

Пользуйтесь 📖 библиотекой канала с удовольствием!

За регулярное обновление благодарю нашу Дашу

Коллеги, а вас беспокоит то, что происходит сейчас с рынком труда в образовании? Или только мне кажется, что мы живём в какой-то странной реальности?

С одной стороны, работодатели говорят, что не могут найти сильных специалистов.

С другой — кандидаты месяцами ищут работу и не могут получить оффер.
Кто-то рассказывает, как нашёл новую работу за неделю.
Кто-то отправил десятки откликов и получает только отказы или тишину.

Повсюду можно услышать, что сейчас не лучшее время для смены работы. Что рынок «остыл», вакансий стало меньше и вообще лучше сидеть тихо и не высовываться.

Но так ли это на самом деле?
• Какие навыки работодатели действительно считают важными и за что готовы платить деньги?
• Как ИИ меняет требования к кандидатам?
• Какие профессии и роли будут востребованы через несколько лет?
• И что нужно делать уже сегодня, чтобы не оказаться аутсайдером завтра?

Последние месяцы я много думаю об этих вопросах.

А недавно к обсуждению подключилась Ольга Харламова (директор образовательных проектов), которую вы могли видеть в рубрике «Беседа с руководителем».

Оля много лет работает в образовании, запускала образовательные продукты, собирала команды, участвовала в найме специалистов и сама не раз проходила через карьерные изменения.

В какой-то момент мы поняли, что не хотим строить догадки и опираться только на собственный опыт.

Мы хотим услышать вас.

Тех, кто:
• сейчас ищет работу.
• недавно её сменил.
• размышляет об изменении карьерной траектории.
• пытается понять, какие навыки будут востребованы завтра.

Поэтому мы запускаем исследование рынка труда в корпоративном обучении и EdTech.

Первый шаг 👉🏼 короткая анкета.
Заполнение займёт около 10 минут

После этого часть участников мы пригласим на интервью, чтобы глубже разобраться в том, как специалисты переживают изменения на рынке, какие сложности испытывают и какие возможности видят для себя.

А результатами исследования поделимся здесь, на канале.

Решили с коллегой подумать в сторону полезных активностей для вас на стыке ИИ, образования и карьеры.

Кому актуально — заполните, пожалуйста, анкету 👇🏼