Телеграм канал «Лаборатория онлайн-обучения»

Недавно побывал на фотовыставке.

В очередной раз убедился в том, что ни один генеративный ИИ не заменит для меня того, что вкладывает фотохудожник в свою работу.

Потому что через фотоработу можно понаблюдать за стилем автора, выбранным им сюжетом, задумку, которую он хотел передать зрителю.

Поэтому мне не нужна идеально сгенерированная «картинка».

Мне гораздо интереснее, что именно хотел сказать своей работой автор.

В этом, пожалуй, и есть ценность фотографии как искусства.

Качество решения = качество диагностики

В последнее время ощущаю себя «вольным исследователем» 😀

А всё потому что ищу проекты на стыке нескольких направлений:
- управление образовательными проектами,
- проведение продуктовых исследований,
- внедрение инноваций в обучении (в т.ч. с использованием искусственного интеллекта),
- проектирование образовательного опыта,
- внедрение теорий наук об обучении,
- внедрение принципов педагогического дизайна,
- построение учебной аналитики.

Понимаю, непростая комбинация.

Но именно на пересечении этих областей очень хотелось бы развиваться, потому что в таком случае запускается цикл:

исследовать → формулировать проблемы → предлагать решения → пилотировать решения → измерять эффекты → масштабировать и/или коммерциализировать

Поэтому если у вас есть технологические или образовательные проекты/продукты (в т.ч. на основе ИИ) в корпоративном, EdTech или академическом секторе, то открыт к сотрудничеству. Для этого просто напишите мне 👉🏼 @osipov_education

Друзья, а теперь история 💭
Недавно проводил очередное исследование среди руководителей, которые пытаются автоматизировать часть своих задач, включая использование ИИ.

В том числе общался с директорами частных образовательных организаций.

После очередной дискуссии нашёл одну из главных ошибок при внедрении ИИ — слишком быстро переходить от проблемы к ИИ-решению.

Допустим, учителя английского языка тратят слишком много времени на индивидуальную обратную связь.

Вполне логично сразу автоматизировать её с помощью ИИ.

Но ведь проблема может быть связана совсем с другим.

Например:
- неудачной структурой заданий;
- отсутствием единых критериев оценивания;
- перегруженной программой;
- неудобной LMS;
- недостаточной методической подготовкой и т.д.

В итоге руководитель внедряет сложное решение, которое оказывается дороже и менее эффективным чем изменение самого процесса. Либо ему его удачно продают.

Просто у меня в практике случались случаи, когда достаточно просто переработать задания или подготовить преподавателям набор готовых фреймворков. И всё. Проблема решалась.
Поэтому до выбора технологии я бы сначала точно отвечал на несколько вопросов 👇🏼

- Где именно возникает нагрузка?
- Почему она возникает?
- Как её уже пытались решить?
- Почему её не удалось решить?
- Что в текущем процессе можно изменить без внедрения новых технологий? и т.д.

И только после этого имеет смысл проверять гипотезу о том, что, например, ИИ действительно является лучшим решением.

У меня совсем недавно был случай, когда задача руководителя учебного центра просто решилась обычным Claude, хотя изначально хотелось строить целую систему автоматизации.

Именно поэтому диагностика проблемы 🔍, на мой взгляд, должна быть одним из основополагающих этапов.

Ведь если пропустить данный этап, можно вложить огромные ресурсы в разработку технологии, которая в итоге будет устранять следствие, а не причину проблемы.

Спасибо всем, кто делится обратной связью по курсу «Управление образовательными проектами: основы» 🙌🏼

Особенно приятно видеть, что вы отмечаете не только содержание курса, но и его практическую ценность.

Ради этого и создавал курс — чтобы помочь вам выстроить управление образовательными проектами.

⏰ Друзья, напоминаю: скидка 20% — 3000 рублей — на тариф «Фундаментальный» действует до 3 сентября, 10:00 мск.

После этого стоимость курса вернётся к обычной.

Начните рабочие дни не с привычного аврала, а с выстраиванием системы управления образовательными проектами.

Забрать курс со скидкой и узнать подробности можно здесь 👉🏼 https://osipov-education.ru/project_management_course

Коллеги, поздравляю вас с Днём знаний 🎉

Для всех, кто работает в образовании, этот день значит гораздо больше, чем просто школьные линейки. Это ведь старт нового сезона после летнего отдыха.

Через пару недель начнётся настоящий шторм:
- новые запуски,
- горящие дедлайны,
- постоянные согласования с заказчиками,
- коммуникации с командами и так далее по списку.

Но так не хочется, чтобы в этом учебном году вы снова «тушили пожары» и выгорали уже к ноябрю.

Поэтому в честь Дня знаний я делаю вам самый практичный подарок:
скидку 20% на курс «Управление образовательными проектами: основы», тариф «Фундаментальный».

Те, кто уже ранее приобрёл курс, уже пользуются знаниями на реальных образовательных проектах — без ощущений, что проект управляет ими.

А на рынке труда такие знания ой как востребованы!

Внутри всё, что нужно, чтобы превратить хаос в систему 👇🏼

• 8 учебных модулей с реальными инструментами (от проектного брифа до матрицы-RACI).
• Тренажёр на сквозном кейсе для спокойной и рефлексивной практики.
• Библиотека шаблонов, чтобы вы не изобретали велосипед по тому, как управлять образовательным проектом.

🎉 Только в честь 1 сентября

Скидка 20% (3000 руб.)
действует всего 48 часов (до 10:00 мск 3 сентября).

Далее стоимость вернётся к постоянному значению.

Войдите в новый учебный год с готовой системой управления образовательными проектами.

Узнать подробности и забрать курс со скидкой 👉🏻 https://osipov-education.ru/project_management_course

Пусть этот сезон будет продуктивным и без авралов!
Всех с образовательным праздником!

Вчера Аня поделилась полезным материалом про «постметодную» эпоху в образовании, где рассмотрела механизм появления педагогических методик, которые исходят из сложной экспериментальной практики «среднего ученика».

В ходе нашей дискуссии в методическом кружке мы выявили одну интересную
гипотезу в отношение того, какую роль может занимать ИИ в более простом и дешёвом выявлении эффективных педагогических подходов в адаптивной модели обучения.

Для удобства собрал результаты нашей дискуссии на одном изображении.

Пятница. Вечер.

Листаю свежие исследования.
Обновляю инструкции (промты) для нейросетки по созданию тестовых заданий.

Пока эффективное формулирование дистракторов — самая сложная задачка. Сколько не меняю или дополняю инструкции, а ошибки возникают.