Телеграм канал «Лаборатория онлайн-обучения»

В последнее время я пересматриваю свои ценности.

В том числе по отношению к своему телеграм-каналу «Лаборатория онлайн-обучения».

Теперь я понял, что канал невозможно оценивать только через лайки и репосты. Хотя, признаюсь, такая поддержка для меня по-прежнему важна.

Но сейчас всё большее значение для меня приобретает признание того, что я делаю, среди профессионалов.

Поэтому я решил напрямую направить библиотеку своего канала некоторым экспертам, чьё мнение для меня особенно ценно.

Одним из таких коллег, безусловно, является Люк Хобсон, доктор образовательных наук (EdD), автор книги «What I Wish I Knew Before Becoming an Instructional Designer», старший дизайнер учебных программ и менеджер в MIT Open Learning, онлайн‑преподаватель в Southern New Hampshire University, автор и ведущий подкаста Dr. Luke Hobson Podcast.

Подкасты учёного я слушал на протяжении последних нескольких лет.

Поэтому решил направить Люку напрямую библиотеку и попросить его оставить своё мнение как человека с экспертизой не только в педагогическом дизайне, проектировании образовательного опыта, методологии обучения, но и высокой практической насмотренностью проектов, а также большим опытом профессионального общения с учёными, которые изучают когнитивные процессы обучения человека.

Для меня было очень ценно получить обратную связь именно такой, какой он посчитает нужным (об этом сообщил ему в письме)

На скрине комментарий, который Люк оставил к библиотеке канала.

перевод (на русском языке):

Как педагогический дизайнер с более чем десятилетним опытом, я нечасто встречаю ресурсы такого уровня.

Михаил создал в «Лаборатории онлайн-обучения» нечто действительно исключительное: комплексную, доказательно обоснованную библиотеку, которая охватывает весь ландшафт педагогического дизайна и обучения взрослых.

Её отличает не только объём материалов, но и качество, а также продуманность, с которой они созданы.

Авторские статьи, реальные кейсы из консалтинговой практики, разборы мифов с опорой на исследования, обсуждения в эфирах и обзоры книг — всё собрано в одном месте.

Это именно тот ресурс, который повышает планку для всей профессиональной области.

Независимо от того, только ли вы начинаете путь в педагогическом дизайне или уже являетесь опытным практиком, здесь вы найдёте то, что бросит вызов вашему мышлению и поможет сделать его точнее.

Я довольно долго думал, нужно ли включать в будущий курс отдельную тему про коммуникацию с командой.

Сначала казалось, что больше внимания стоит уделить конкретным этапам планирования образовательного проекта, проектным моделям педагогического дизайна, инструментам управления проекта, срокам, ресурсам, трудозатратам и т.д.

Но в какой-то момент я остановил себя и понял. По теме коммуникаций на образовательных проектах нужен отдельный модуль.

Потому что на проекте работают люди.

И именно они лично для меня являются главной движущей силой.

К тому же, по наблюдениям, в плохо организованном проекте значительная часть рабочего времени уходит как раз не на выполнение задач, а на коммуникацию вокруг них: повторные объяснения, уточнения, согласования, переписки и т.д.

Я считаю, что язык коммуникации на образовательном проекте во многом определяет, понимаем ли мы чем занимаемся, куда движемся и какого результата хотим достичь.

И чем больше людей вовлечено в проект, тем выше риск искажений в коммуникации.

При этом иногда кажется, что со всеми участниками образовательного проекта нужно говорить на одном языке.

Будто существует универсальный способ коммуникации, который позволяет одинаково успешно взаимодействовать с экспертами, руководителями, членами команды, обучающимися и всеми заинтересованными сторонами проекта.

Но это распространённый миф.

Развенчивать который мы, пожалуй, будем при помощи модуля «Правила коммуникации на образовательных проектах».

Добавляйтесь в 👉🏼 чат курса, в нём я делюсь многими инсайтами из проектной практики, ошибками, а также наблюдениями из будущего курса

Коллеги, для вас собраны более 400 полезных материалов по разным темам и рубрикам проектирования обучения с научным подходом: научные статьи, журналы, обзоры книг, вебинары, подкасты и многое другое.

Пользуйтесь 📖 библиотекой канала с удовольствием!

За регулярное обновление благодарю нашу Дашу

Коллеги, а вас беспокоит то, что происходит сейчас с рынком труда в образовании? Или только мне кажется, что мы живём в какой-то странной реальности?

С одной стороны, работодатели говорят, что не могут найти сильных специалистов.

С другой — кандидаты месяцами ищут работу и не могут получить оффер.
Кто-то рассказывает, как нашёл новую работу за неделю.
Кто-то отправил десятки откликов и получает только отказы или тишину.

Повсюду можно услышать, что сейчас не лучшее время для смены работы. Что рынок «остыл», вакансий стало меньше и вообще лучше сидеть тихо и не высовываться.

Но так ли это на самом деле?
• Какие навыки работодатели действительно считают важными и за что готовы платить деньги?
• Как ИИ меняет требования к кандидатам?
• Какие профессии и роли будут востребованы через несколько лет?
• И что нужно делать уже сегодня, чтобы не оказаться аутсайдером завтра?

Последние месяцы я много думаю об этих вопросах.

А недавно к обсуждению подключилась Ольга Харламова (директор образовательных проектов), которую вы могли видеть в рубрике «Беседа с руководителем».

Оля много лет работает в образовании, запускала образовательные продукты, собирала команды, участвовала в найме специалистов и сама не раз проходила через карьерные изменения.

В какой-то момент мы поняли, что не хотим строить догадки и опираться только на собственный опыт.

Мы хотим услышать вас.

Тех, кто:
• сейчас ищет работу.
• недавно её сменил.
• размышляет об изменении карьерной траектории.
• пытается понять, какие навыки будут востребованы завтра.

Поэтому мы запускаем исследование рынка труда в корпоративном обучении и EdTech.

Первый шаг 👉🏼 короткая анкета.
Заполнение займёт около 10 минут

После этого часть участников мы пригласим на интервью, чтобы глубже разобраться в том, как специалисты переживают изменения на рынке, какие сложности испытывают и какие возможности видят для себя.

А результатами исследования поделимся здесь, на канале.

Решили с коллегой подумать в сторону полезных активностей для вас на стыке ИИ, образования и карьеры.

Кому актуально — заполните, пожалуйста, анкету 👇🏼

🎥 «Методист. Психометрика. Нейросеть. Научный экскурс по созданию тестовых заданий»

Считаю, что психометрика сегодня только набирает актуальность и спрос у проектировщиков обучения.

Желаю полезного просмотра!

Только недавно вышел на канале наш совместный с МТС Линк материал, а сегодня пришла новость о том, что МТС Линк стал победителем премии «Приоритет: ЦИФРА – 2026» в номинации «Цифра в образовании».

• Во-первых, хотелось бы поздравить коллег с победой и пожелать им успехов в развитии своей продуктовой линейки технических решений для обучения. Действительно здорово, что удалось создать экосистему и объединить в одном месте мессенджер, решения для проведения онлайн-встреч, вебинаров, опросов и тестов, а также онлайн-доски и таск-трекер (и этот набор расширяется).

• Во-вторых, довольно интересно наблюдать за тем, как сервис объединил преподавателей, студентов и администрацию университета в едином цифровом пространстве благодаря этой самой экосистеме, что позволило не только проводить сами учебные занятия (а я их проводил не один раз на платформе), но и организовывать масштабные мероприятия, начиная от научных конференций и заканчивая днями открытых дверей.

• В-третьих, радуюсь, когда вижу, что платформа помогает школьникам из разных уголков нашей страны продемонстрировать свои способности без необходимости приезжать в Москву. Например, ГИТИС уже несколько лет проводит с помощью МТС Линк первый этап творческого конкурса для абитуриентов из регионов России.

Вот, пожалуй, в чём и должна заключаться одна из главных целей технологий – это делать обучение понятным и доступным!