Телеграм канал «Анна Ермакова | Цифровая экономика • Криптовалюта • Инвестиции • Web3 • DEFI • Крипта •ЦФА • Цифровой рубль • Обучение»

Криптоэкономика начинается не с майнинга, закона или нового сервиса.

Она начинается с человека, который понимает, что делает, зачем и какие риски берёт на себя.

Можно построить дата-центры. Запустить ЦФА. Подключить искусственный интеллект. Но без образования всё это рискует остаться набором дорогих инструментов и ещё более дорогих ошибок.

Инфраструктура создаёт возможности.Компетенции превращают их в капитал, проекты и результат.

НАПОМИНАЮ ЗАВТРА В 14:00 ☑️

Самое интересное для меня было на мероприятии наблюдать за детьми, как они размышляют и рассуждают, как по-разному реагируют на события и принимают решения.

Вчера одна девочка прошла нашу игру 4 раза. Возвращалась снова и снова: «Мне так понравилось!» И каждый раз уже рассуждала всё увереннее и логичнее.

Был мальчик, у которого перый раз не получалось, было сложно непонятно. Пришёл второй раз и уже «Ааа, всё, я понял! Мне понравилось». И потом еще раз пришел за другим кейсом клиента.

И вот это очень интересно наблюдать.

Кто-то схватывает сразу, кому-то нужно попробовать несколько раз, кто-то стесняется признаться, что не понял, и просто кивает что понял 😉у всех разное мышление, характер, усердие.

И многие родители за эти дни говорили одну и ту же фразу: «Нам вот это точно надо».

Дополнительное образование сегодня это не сертификат в папку, это знания и навыки, которых ребёнку может просто не хватать в школе: финансы, технологии, AI, умение рассуждать, пробовать, ошибаться и снова пробовать. Школа не может менять государственную программу каждый раз, когда появляется новая технология, профессия или цифровой инструмент.

Задача дополнительного образования:
• Оно должно помочь ребёнку применить эти знания в современном мире.
• Не просто знать математику, а уметь составить финансовый план.
• Не просто написать сочинение, а создать сценарий для видеоролика.
• Не просто найти информацию, а проверить её достоверность.
• Не просто открыть нейросеть, а поставить ей правильную задачу и оценить результат.
• Не просто смотреть чужой контент, а создавать собственный.

Дополнительное образование не должно становиться второй школой с ещё большим количеством теории. Оно должно давать среду, практику, обратную связь и возможность создать реальный результат. Потому что в цифровой экономике ценится уже не только то, что человек знает. Ценится то, что он может создать с помощью своих знаний и современных технологий.

Набор группы, старт середина сентября, программа и запись:
https://guru-next.com/expert

Профессию каждый ребёнок выберет сам. Наша задача дать ему достаточно инструментов, чтобы этот выбор был.

Вчера искренне порадовалась за детей 🤓

Они проходили игру, за участие получали конфеты, потом приходили играть ещё раз и разбирали другой кейс клиента. В конце я спросила: «Расскажите, что поняли про финансовую грамотность?»

И тут девочка и 2 мальчика начинают очень грамотно объяснять нельзя тратить всё сразу, должны быть разные фонды, нужно ставить финансовые цели, распределять деньги. У нас в школе есть этот предмет.

А потом выяснилось, что у них ещё и теория вероятностей есть. Вот это вообще круто. Потому что современному ребёнку недостаточно просто знать, что «2 + 2 = 4». Это база, безусловно. Но гораздо важнее постепенно учиться думать там, где нет одного заранее известного правильного ответа.

Какая вероятность одного сценария? А другого? Какие есть риски? Что изменится, если поменять условия?

Утрирую: не искать, где 2 + 2 вдруг станет 5 😄 а понимать, что в реальной жизни большинство решений вообще не выглядит как школьная задача с одним правильным ответом в конце учебника.

Особенно в финансах, инвестициях и бизнесе.

И вот этому умению мыслить сценариями, считать вероятность и принимать решения в условиях неопределённости я бы детей учила как можно раньше во всех школах, не только в продвинутых.

В индустриальную эпоху главные ресурсы принадлежали крупным организациям.

Чтобы создать продукт, нужны были помещения, оборудование, большой штат, капитал и доступ к каналам распространения. Отдельный человек зависел от компании гораздо сильнее, чем компания от него.

В цифровой экономике всё иначе.

И поздравляю сегодня официально СТАРТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВОГО РУБЛЯ (ЦР) | ПОДРОБНЕЕ

Сегодня один человек или небольшая команда могут создать продукт, найти аудиторию и выйти на рынок, используя ноутбук, интернет и AI.

Ценность всё чаще создают не станки и количество отработанных часов, а идеи, знания, репутация, аудитория, контент, интеллектуальная собственность, данные, программные продукты и умение использовать технологии.

Сейчас идет переход от обычного квалифицированного труда к созданию интеллектуальной собственности, медиа, данных и программных решений.

Раньше человек мог быть хорошим специалистом, спокойно работать внутри компании и оставаться практически неизвестным за её пределами. Сегодня специалисту важно уметь показать результат своей работы, объяснить свою ценность, делиться идеями и создать доверие.

Диплом не перестаёт быть важным. Но он уже не может быть единственным доказательством компетентности.

Всё чаще работодатели и клиенты смотрят: Что ты создал? Какие задачи умеет решать? Как использует технологии? Как мыслит? Как взаимодействует с людьми? Может ли показать результат?

Это совершенно другой тип мышления.