Телеграм канал «АНЧА БАРАНОВА»

посидим?? https://youtube.com/live/XscHMxehaps

Вот нежданчик.

Статины увеличивают риск развития состояния «сухой глаз» (10 лишних случаев на каждую тысячу статиноедов).

https://www.ajo.com/article/S0002-9394(26)00343-0/fulltext

Оказалось, что разрушение защитного слоя миелиновой изоленты, намотанной вокруг нервных волокон дестабилизирует электрическую подпись нейронных сетей настолько, что это становится заметным на ЭЭГ.

Наблюдение открывает возможность детекции рассеянного склероза без МРТ, но это не главное. МРТ или ночное ЭЭГ - всего лишь вопрос цены и доступности аппаратуры

Главное — дети с нарушениями развития. Взрослым МРТ можно сделать отлично, а вот у детей часто требуется седация.

Используя непрерывные многоночные записи электроэнцефалограммы (ЭЭГ), команда из Нидерландов доказала, что структурный распад миелина вызывает аномальные, напоминающие эпилепсию электрические всплески и значительно замедляет критические осцилляции воспроизведения памяти, происходящие исключительно во время сна.

Эти данные были представлены в пятницу на ежегодном форуме Federation of European Neuroscience Societies (FENS) ученым из Амстердама по имени Dr Mohit Dubey.

Из каналов друзей Анчи:

Пятничная Прелесть.

Да, змеи пукают 🐍

Пукают ли змеи?!

Десять лет назад я работал в школе на самом краешке Москвы.

Был я там как выпускник МГУ местной достопримечательностью. Директор изо всех сил продавала меня куда только возможно - постоянно просила проводить открытые уроки. Кроме родителей, на уроки приглашались местные депутаты, начальники разных уровней и прочий бомонд.

Все было замечательно, до момента открытого урока в 7-м классе, посвященного рептилиям. Урок прошёл хорошо, за исключением одного момента, на который я вообще бы не обратил внимания.

В процессе мероприятия ребенок задал мне вопрос - а пукают ли змеи? Я честно ответил, что не в курсе. Предложил вместе поискать информацию на этот счет и вернуться к вопросу на следующем занятии.

После урока директор вызвала меня к себе и долго отчитывала, рассказывая как я страшно ее подставил! Она-то звала всех поглядеть на уникального педагога, а он вон не в курсе пукают ли змеи! Ну куда это годится?!

По ее мнению, я не могу чего-либо не знать! А если уж так вышло, то определенно стоит быстренько что-то придумать!)))

Не мог я внутренне смириться с таким подходом, бросающим тень на саму концепцию образования, но спорить не стал. Вдруг так и правда принято?

Устраиваясь в 57-ю школу, я первым делом спросил у тогдашней заведующей кафедрой - а можно ли говорить детям, что я чего-то не знаю?! В ответ получил округленные глаза и ответ: «Конечно же да! Никто не может быть всемогущ и всеведущ!»

На мой взгляд, это очень хорошее и наглядное отличие в подходах к преподаванию))))

Ответ я, кстати, нашел к следующему же уроку в этом классе, проконсультировавшись со знакомыми зоологами. А недавно подписчики скинули видеодоказательства данного процесса!


Подписывайся! Рогатый заяц!

Учёные из Лондона слушали музыку так интенсивно, что переслушали все популярные песни за последние 60 лет.

А поскольку при этом они оставались учёными, то к каждой музыкальной композиции приложили специальную линеечку для проверки крепости параметров «облико морале» и других интересных трендов.

За последние шесть десятилетий в текстах популярных песен резко возросла частота упоминаний тем причинения вреда, неверности и нарушения моральных норм, тогда как темы заботы и чистоты стали встречаться реже.

Оказалось, что исполнительницы женского пола чаще пели на тему заботы, верности и предательства, в то время как исполнители‑мужчины и смешанные коллективы предпочитали темы, проще всего обозначаемые как «причинение вреда, деградация и подрыв устоев». Это не я написала, если что. Это английские учёные.

При анализе массива музыкальных данных выявилась устойчивая закономерность.

Показатели по категориям, связанным с пороками, — таким как «причинение вреда», «нечестность», «подрыв устоев и деградация», — со временем росли. За рассматриваемый период — с 1960 года до наших дней — уровень деградации подрос примерно на 52 %, причинения вреда — на 49 %, нечестности — на 48 %, а подрыва устоев — примерно на 41 %.

В данных, извлечённых отдельно, исключительно по самым популярным чартам Billboard, скачки оказались ещё более резкими:

• тема нечестности подросла примерно на 71 %;
• мотив деградации — примерно на 62 %;
• категория «подрыв устоев» — примерно на 50 %.

Ещё раз подчеркну: это английские учёные выявили.
Показатели по категориям, связанным с добродетелями, снизились.

Категория «Забота» (отражающая эмпатию и внимание к окружающим) продемонстрировала спад примерно на 24% в общей выборке поп‑музыки и на 30 % — в выборке Billboard.

Также снизились показатели по категории «Чистота», связанной с темами духовности и святости. И это несмотря на наличие в чартах композиций в жанре так называемого кантри‑рока.

В третий раз подчеркнем: это не Анча тут пропаганду разводит, а английские учёные из самого сердца Лондона. Анча просто пересказывает.

Сегодня он танцует джаз,
а завтра родину продаст.
https://www.nature.com/articles/s41598-026-53778-9

‎Sent from ‎WhatsApp
wa.me/+15713341145?source=exsh