Телеграм канал «ПроРечь»

Знаете, что я, как логопед, ценю в изучении иностранных языков? Это не просто школьный предмет. Это комплексная тренировка мозга, которая напрямую влияет на когнитивные и речевые функции: 🔜Тренирует оперативную и долговременную память (а это основа для расширения словарного запаса и в родном языке). 🔜Развивает фонематический слух — умение различать тонкие звуковые нюансы. 🔜Учит гибкому мышлению и быстрому переключению между языковыми системами. 🔜Прокачивает навык формулировать мысли и искать пути выражения, что критично для детей с речевыми трудностями. 🔜Снимает страх коммуникации — в новом языке все равны, можно начинать с чистого листа. Всё это — на занятиях в современной онлайн-школе «Студия Результат». Что мне понравилось в этой школе? ✔️Онлайн-формат: занятия из дома, экономия времени ✔️Маленькие группы до 5 человек: педагог уделяет внимание каждому ✔️Игровая методика: дети в восторге от уроков и не боятся говорить ✔️По британской программе: гарантия качества и системности ✔️Живое сообщество: бесплатный разговорный клуб, челленджи и праздники ✔️Лояльные цены и скидки за рекомендацию 🎁Для всех новичков — ПОДАРОК - приветственный набор для занятий! ✨И главное: вам подберут удобное расписание именно под ваш график. Хотите увидеть прогресс по школьному английскому уже во втором полугодии? Используйте промокод «ДЕКАБРЬ» для скидки 20% на первый месяц обучения! Чтобы забронировать место в группе и записаться на бесплатный пробный урок пишите сюда https://wa.me/79111486441 А чтобы ближе познакомиться со школой заходите в гости 👉

Сыну 1 год 11 мес. При контакте с ним понимает речь, есть указательный жест, активный лепет, постоянно что-то комментирует «на своем», при просмотре мультика может смеяться, любит активность. До полутора лет подорожал звукам собачки, кошки, коровы, змеи, совы и рычал как динозавр. Сейчас остались только сова и динозавр, по какой причине «ушли» другие животные ? Просто стало неинтересно?😅В книжках показывает сову и воспроизводит звук, также с динозавром, но остальные животные нет. Из слов: мама, папа, баба, ми - мяч, Мими-машина, апу-арбуз, пу-поезд, па-подушка, нет и мотание головой - отрицание, нет; ти-дверь, бабах-упал, ай ай- типа нельзя, ууу-звук самолета, бвбв-звук вертолета, пи - пить, пипи-в туалет, пих - печенье. Буквально вчера пару раз показал на выключатель света и было сильно созвучно «а это». Пока нет глагола дай, на, связки в словосочетания «мама, дай; мама, на» и прочее. Какой бы план действий Вы могли бы порекомендовать и на, Ваш профессиональный вгляд, на что обратить внимание? Спасибо! В целом, ваша задача сейчас работать над глаголами и фразами (исчезновение части звукоподражаний — нормально). У сына есть понимание речи, указательный жест, активный лепет, попытки комментировать, эмоциональная реакция, «А это» — важный скачок (предвестник фразы). Обратите внимание на отсутствие глаголов, фраз и достаточно узкий интерес (динозавры и совы) - это может ограничивать практику других слов. План действий: 1. Внедряйте глаголы через жесты + звуки: - «Дай»: протягивайте руку ладонью вверх + звук «а-а!» или «да-да!».      - «На» (вручение предмета): кивайте + «на!».      - «Открой/Закрой»: изображайте рукой + «хлоп!».   Требуйте повторения жеста/звука перед выполнением просьбы. 2. Пробуйте из звукоподражаний «делать» слова:    - Если говорит «пи» (пить) — развивайте: «пи-пи» -> «пить», «пи-вода».      - «Бах» (упало) -> ляля «бах», «мяч бах».      - Подключайте пропавших животных в игре: «Корова где? Му-у! Покажи!». 3. Стройте фразы-шаблоны:    - Всегда добавляйте субъект + действие:        Ребенок: «Ми» (мяч). Вы: «Мяч ДАЙ?» (жест «дай») / «Мама, НА мяч» (вручайте мяч).      - Используйте его слова: «Ми бах!». 4. Используйте интересы ребенка для обогащения глагольного словаря:   Динозавры: «Динозавр спит» (руки под щёку), «Динозавр бежит» (топать ногами), «Дай динозавра!». Совы: «Сова летит» (машем руками). «Где сова?».     5. Играйте в «глупого» взрослого:    - Давайте не тот предмет («Ты просил сову? Держи коровку!»).    - Побуждайте уточнить: «Не киса? Скажи: НЕТ, МЯЧ!». 6. Задавайте выбор:     - «Дай МЯЧ или МАШИНУ?» (показывая на оба). Ждите взгляд/жест/звук. На очную консультацию к логопеду идем, если за ~2 месяца не появились глаголы или фразы из 2 слов и, если речь не пополняется новыми словами/звуками. Еще раз подчеркну, делаем упор на действия + жесты. #ответы_на_вопросы